二年级上册数学环保渗透教案.docx

二年级上册数学环保渗透教案
二年级上册数学环保渗透教案

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两位数加两位数（不进位加法）
教学目标:1、经历自主探索，交流两位数加一位数（不进位）加法的竖式计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。
2、在口算的基础上,利用小棒、计数器等直观材料，让学生经历探索竖式计算方法的过程,加深对竖式计算方法和格式的理解。
3、培养学生保护环境的意识。
重难点:
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握竖式的计算法则，能熟练计算。
一、情景导入,激发兴趣（约1分钟)
出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参加植树造林活动，每人栽一棵树,请大家仔细观察这幅图.
二、探究新知(约15分钟)
1.从图中你知道了哪些数学信息？
2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？
3。根据学生的交流情况组织教学例1.
二（1）班学生和二（2）班学生一共植了多少棵树？
师:怎么样列算式? 35+20=
师：为什么用加法计算？
师：怎样计算35+20=？可以借用小棒和计数器试一试。
学生汇报自己是怎么样计算的。
现在的环境越来越差,更需要我们去爱护,我们也可以通过植树或者其他活动来保护环境.
师:拨计数器的过程可以用一种形式展示出来，那就是竖式。
4.学习竖式。
算35+20时，先在十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子？加20时应在哪一位上拨几个珠子?
讲解竖式的写法：先写第一个加数35，再在35的下面左侧写上“+”。20应该写到哪里去呢？2应该对着35的3还是5呢?最后在加数下面画上一根横线,表示等号。
师：你认为应该从什么数位开始计算？同桌互议，后汇报。
小结：为了以后计算进位加法的方便，我们在竖式计算时，都从个位开始计算。个位上5+0=5，5应对齐个位，十位上的3+2=5要写在横线下面，对齐十位.
用自己的话说一说加法竖式计算时,应怎么样对位.
三、巩固练习（约5分钟）
1。完成P12做一做的第一题，学生独立完成后说说怎样对位。
2。完成P12做一做第二题.
四、教学例2。现在老师这里还有一个问题,二（1）班和二（3)班一共植了多少棵树？说一说你的想法.（约15分钟）
学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算.
教师总结在竖式计算过程中：相同数位要对齐,从个位算起。
4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。
五、练习，实践应用（约4分钟)
1、我当小医生,判断对与错.(课件出示）
六、课堂总结：你有什么收获？（约1分钟）
七、板书设计
两位数加两位数（不进位）
十 个 十 个
3 5 3 5
+ 2 0 + 3 2
5 5 6 7