二年级下册书法教案.docx

二年级下册书法教案
二年级下册书法教案

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级下册书法教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为二年级下册书法教案的全部内容。

21

第一课 偏旁（一）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学.
教学重点:
1木字旁：横短、竖长，捺改成点。
2三点水：第一点偏右,末笔是提，三点呈左弧形。
3两点水:末笔是提，两点相应。
教学用具：铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题.
二：出示小黑板
“棉”“枝"“洋"“泳” “冻”“次”
1读帖观察特征?有什么形态特征?
“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”
2、让学生读一读。说一说字的结构?
三:指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴.
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价.
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.
课后反思:

第二课 偏旁（二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容:关于草字头、羊字头、竹字头的教学。
教学重点：
1草字头:左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。
2羊字头:中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。
3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一:教师板书课题。
二：出示小黑板
“荣”“菜"“盖”“美" “笔"“答”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“荣"“菜"“盖”“美” “笔"“答”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字:
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法)
四:教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.
课后反思：

第三 偏旁（三）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学.
教学重点：
1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。
2口字旁：上宽下窄,底横托右竖.
3上撇稍短，下撇略长。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“份"“作”“呼”“唤”“行"“徐”
1读帖观察特征？有什么形态特征?
“份”“作”“呼”“唤”“行"“徐"
2、让学生读一读。说一说字的结构?
三：指导学生写字:
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第四课 偏旁（四)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。
教学重点：
1女字旁：第三笔横改提，右不出头。
2斜刀头:第二笔折后撇短。
3绞丝旁:起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“姓”“好"“鱼”“争”“终”“约”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“姓"“好”“鱼”“争”“终”“约”
2、让学生读一读.说一说字的结构？
三:指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面.
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思:

第五课 偏旁（五)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。
教学重点：
1广字旁：点在横中上，横不宜太长。
2走之：横折折撇与平捺相接不相交。
3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法:自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二:出示小黑板
“店"“床"“迈”“迷”“赵"“起”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“店"“床”“迈”“迷"“赵”“起”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三:指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价.
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第六课 偏旁（六）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。
教学重点：
1双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。
2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力.
3三撇:前两撇短，第三撇长.
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“隐”“际”“刘"“刻"“影”“彤”
1读帖观察特征？有什么形态特征?
“隐"“际"“刘”“刻"“影"“彤"
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字:
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
课后反思:

第七课 偏旁(七)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣.
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。
教学重点:
1言字旁：第二笔横短竖长,提对准右上方。
2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。
3：竖心旁：左点稍下与竖离,右点略上与竖接.
教学用具：铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“该”“识”“扮”“提"“慢”“惊”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四:教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.
课后反思：

第八课 偏旁(八)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿.
2、激发学习铅笔书法的兴趣.
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣.
教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。
教学重点：
1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。
2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点,横折钩变成横钩，四个点都是右点。
3父子头:左撇右点,体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看.
教学用具：铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题.
二：出示小黑板
“采"“爱”“需”“雷”“爷”“爸”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“采"“爱"“需"“雷”“爷”“爸"
2让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思:

第九课 偏旁（九)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿.
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学.
教学重点:
1弓字旁:第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。
2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。
3反犬旁:第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“张"“弟”“虹"“蝉”“独"“狼”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“张”“弟”“虹”“蝉”“独"“狼”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三:指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第十课 偏旁（十)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣.
教学内容:关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。
教学重点：
1秃宝盖：第一笔是左点,横钩要舒展。
2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。
3穴宝盖:宝盖头下加“八”字点，左撇短,捺变点，与撇对称。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一:教师板书课题。
二：出示小黑板
“写"“探”“宝"“宫”“窗”“穿”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿”
2、让学生读一读。说一说字的结构?
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第十一课 偏旁(十一）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。
教学重点：
1四点底：第一、第四笔点略大,中间两点略小。
2皿字底：上部上开下合,第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。
3弄字底：竖长撇短,上部基本水平。
教学用具:铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法:自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一:教师板书课题。
二：出示小黑板
“热”“然”“盆”“盒"“算”“弄”
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“热”“然"“盆"“盒"“算"“弄”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴.
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第十二课 偏旁（十二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣.
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。
教学重点：
1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。
2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。
3革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。
教学用具:铅笔.
组织形式:小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题.
二：出示小黑板
“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”
1读帖观察特征？有什么形态特征?
“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字:
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?
3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法)
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价.
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第十三课 偏旁(十三)
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣.
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。
教学重点：
1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。
2包字头：第二笔折后略向左下斜。
3三框:上横稍短,下横略长，字才平正。
教学用具：铅笔。
组织形式:小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程:
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“冈”“洞"“勾”“购”“区”“巨”
1读帖观察特征？有什么形态特征?
“冈”“洞"“勾”“购”“区”“巨"
2、让学生读一读。说一说字的结构?
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四:教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.
课后反思：

第十四课 特殊笔顺（一）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣.
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。
教学重点:
1“延”字的笔顺.
2“延”字与走之旁的区别
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择：教师引领示范
评价方法:自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二:出示小黑板
“延”“议”“世”“贯”
1读帖观察特征?有什么形态特征？
“延"“议”“世”“贯”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思:

第十五课 特殊笔顺（二）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“重"“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。
教学重点：
“重”字最后的两横一竖,要先写竖,再写两横。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法:自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一:教师板书课题。
二：出示小黑板
“重"“刀”“迅"“桃"
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“重”“刀”“迅”“桃”
2、让学生读一读。说一说字的结构?
三:指导学生写字:
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：

第十六课 特殊笔顺(三）
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿.
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于的教学“母”“皮”“扔"“慌”等字的教学.
教学重点：
“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。
教学用具:铅笔。
组织形式：小组学习
策略选择:教师引领示范
评价方法：自评、小组评价、教师评价
教学过程：
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“母”“皮”“扔”“慌"
1读帖观察特征？有什么形态特征？
“母”“皮”“扔"“慌”
2、让学生读一读。说一说字的结构？
三：指导学生写字：
1、书空练习笔顺
2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?
3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四:教学评价
1、指导自我评价、小组内评价.
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：