2第二章现代生物技术教学设计.doc

(完整版)2第二章现代生物技术教学设计

课题
第二节现代生物技术
课型
新授
课标与教材
课标要求与教材分析：举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。现代生物技术的迅猛发展，正在快速地改变着人们的生活，推动着社会的发展。课标要求，在知识目标上，举例说明克隆技术及其应用，评价克隆技术与伦理.在能力目标上,通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和收集信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。在情感目标上通过一系列活动，体验、关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响，形成正确的价值取向，养成批判性思维的习惯。

重点：概述基因工程的工作原理及大致操作过程，说出基因工程的应用
难点:基因工程的工作原理及大致操作过程.概述克隆技术的原理及大致操作过程。

学情
本节课的内容属于社会热点问题，有关的问题时有报道，学生有一定的认识,在前几章的学习中,学生对植物的无性生殖有了感性认识，而且我们的学生生活在农村中，植物的无性生殖更比较熟悉。克隆羊“多利"也学过。所以学生有一定的基础,从学生已有的知识导入，引导学生能概述克隆技术的操作过程即可。基因技术属于现代生物技术，是学生比较感兴趣的一个话题，对于转基因生物也比较熟悉，教师要充分利用这部分已生成的资源,记忆引导从而理解转基因的原理。

教学目标
知识与技能:1.说出基因工程的原理,并说明“工程菌”的培育过程.
2.举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
3。理解克隆技术的含义，克隆技术及其应用
过程与方法：通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高学生收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：通过一系列活动,体验关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德带来的影响。认同科学是把双刃剑。
教学方法与媒体
采用自学、讨论与探究教学相结合的方法,观看多媒体课件相结合的方法。

教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线)
复备
一、温故知新（5分钟）
遗传信息的控制中心是 ,控制生物性状的最小单位是 ，无性生殖是指 .
1、什么是无性生殖？无性生殖和有性生殖最突出的区别是什么？
2、什么是细胞的全能性？
二、诱思探究
问题一:基因工程
(一）独立阅读课本92-—93页，回答以下问题：
※1、DNA含有指导生物体生命活动的 ,每个DNA分子包含着成百上千个基因，基因控制着 的表达。研究证实,遗传密码在动物、植物和微生物之间是 的。
（说出与生物遗传有关的词语，试描述他们之间的关系）
※2、基因工程的原理:是在 上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图，把一种生物的 分离出来,在体外巧妙的进行 ，然后转入另一种 体内，从而改造其某些 ，最终获得我们所需要的新品种.这种含有 的生物被称为 。
※3、基因工程的应用：
（1）科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为 。科学家利用大肠杆菌合成胰岛素的技术叫做 。（2）利用转基因技术，我们可以定向的 ，转基因技术可以提高作物的 ,例如 ；转基因技术也可以用于改变作物的 。
(3）应用基因工程方法，我们可以生产 ，如胰岛素、生长激素、干扰素等,基因工程可以大大 ， 。
(二）观察课件：根据课本92——93页观察，小组内讨论完成下列思考题:
1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例,简要说明“工程菌”的培育过程。
2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？
3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？
4、讨论转基因生物的安全性？
小试牛刀：
(1）巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（ ）.
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多 B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
（2）巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？( ）
A．细胞工程 B．酶工程 C．基因工程 D．发酵工程
问题二：克隆技术
阅读97—100页内容思考下列问题:
※1、克隆的概念:“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”利用了 生殖中的 ，他们没有经过 的结合，与原来植株的 完全相同，这种现象在生物学上叫做 ，它是通过 进行的 。
※2、观察7。2—7，并阅读相关资料回答问题：
（1） 该实验中选用了几只母羊?(2）  实验时，威尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么？
(3）  多莉的性状大多数象哪只母羊?这说明了什么？
(4）   与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？
（5）   有人说:这几只母羊都不是多莉生物学上的母亲。对此谈谈你的看法。
3、克隆技术给人们带来了哪些好处?
3、克隆技术可能给生物界带来什么变化？讨论并介绍克隆的应用价值。
问题三：克隆技术与伦理
1、介绍关于克隆问题的争论和思考。
2、模拟辩论：是否应该禁止克隆人。
3、联系自己所遇到的有关科学的疑问，思考，科学给人类带来了什么？我们应该如何看待当代科学给人类带来的新变化？
三、学以致用
1、基因工程中,科学家常将细菌等微生物作为受体细胞，原因是（ ）.
A．结构简单，操作方便B．遗传物质含量少C．形态稳定，变异少D．繁殖速度快，成本低
2、你知道转基因抗虫烟草内的杀虫毒素来自下列哪项吗?（ )
A。普通烟草 B.抗虫烟草 C.苏云金杆菌 D。农药DDT
3、克隆技术属于哪项生物学范畴（）A．有性繁殖B．无性繁殖C．杂交育种D．基因工程
4、产生多利羊的卵细胞的细胞核来自)A．体细胞B．神经细胞C．生殖细胞D．其他细胞
5、试管婴儿是( ）A．只在体外完成受精作用 B．胚胎发育的全过程均在体外
C．在体外完成早期的胚胎发育 D．精子和卵细胞是在体外培养形成的
6、1978年,美国科学家吉尔伯特等人把鼠的胰岛素基因转移到大肠杆菌细胞中，并使大肠杆菌制造出了鼠胰岛素，请据此回答：（1）该资料中作为生物反应器的生物是 ，选择它作为生物反应器的好处是 。(2）该科学实验中产生出来的人类所需要的物质是 。
四、能力展示：学检能力提升
五、收获舞台：学生总结本节课主要的知识点，构建知识体系。
六、课后达标:记熟并默写过带※的问题。

教学反思

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