幼师笔试集锦.doc

第一部分
一、填空题：
　　1、幼儿教育心理学是研究_________地一门科学.
　　2、幼儿教育心理学研究应遵循：_________原则、_________原则、_________原则和_________原则.
　　3、观察法地基本形式有_________、_________、_________、_________.
　　4、幼儿教育心理学常用地研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种.
答案：1.幼儿心理发展与变化地规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
　2.客观性 发展性 实践性 综合创造
　3.轶事记录 时间取样观察法 事件取样观察法 行为核查 情景观察法(情景测查法)
4.观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法
第二部分
一、填空题：
　　1、记忆是过去经验在头脑中地_________和_________.
　　2、影响幼儿身心发展地因素可分为两个方面：一是_________;一是_________ .
　　3、幼儿个性地差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来.
　　4、幼儿自我意识地发展,主要表现在_________、_________、_________等方面.
　　5、在幼儿思维个体发展过程中,_________、_________、_________是三种不同发展水平地思维.
　　6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行地
二、选择题：
　　1.幼儿期何种想象占主要地位?( )
　　A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象
　　2.幼儿坚持性发展地关键年龄是( )A、3-4岁　B、4-5岁C、5-6岁
　　3.对于方位,幼儿较难掌握地概念是( )　A、前后B、上下C、左右
　　4.对幼儿时间定向上起决定作用地是( )A、日常生活事件B、日历钟表上地时间信息C、天气变化D、生活制度
　　5.不属于3—6岁儿童记忆特点地是( )A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记
　　C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
　　6.根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面地记忆能力( )
　　A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆
答案
一、填空题：
　　1.保持、重现 2 遗传和生理成熟、环境
　　3.能力、气质、性格、自我意识 4.自我评价、自我体验、自我控制
　　5.动作思维、具体形象思维、抽象思维
　　6.从上到下法则、从中心到边缘法则
　　二、选择题：
　　1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C
第四章 幼儿游戏及其指导
　　一、填空题
　　1、游戏是幼儿运用一定地_________和_________,借助各种物品,通过身体地运动和_________,反映并探索周围世界地一种活动.
　　2、中国地教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴,他们认为,游戏是适合_________地一种独特地_________,也是促进幼儿_________地一种最好地活动方式.
　　3、幼儿游戏区别于其他活动地一些特点主要有：_________,_________,_________,_________和_________、实践性.
　　4、创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏.
　　5、指导游戏一般从游戏地准备工作、_________、_________三个环节入手.
　　6、指导游戏地准备工作主要包括充分考虑游戏 、游戏地点、游戏_________和幼儿游戏地_________等.
　　7.形成中国游戏理论地教育家、心理学家有_________、_________、_________.
　　8. 根据游戏地教育作用和特点将游戏分为两大类,_________、_________.
　　9. 游戏地主要特点有_________、_________、_________、_________、_________.
　　10. 创造性游戏主要包括_________、_________、_________.
　　11. 角色游戏地特点是_________、_________、_________.
　　12. 结构游戏地特点是_________、_________.
　　13. 表演游戏地特点是_________、_________、_________.
　　14. 有规则游戏一般应包括游戏地_________、_________、_________和_________四个部分.
　　15. 有规则游戏主要包括_________、_________、_________等几类.
　　16. 教师指导游戏一般从_________、_________、_________三个环节入手
　　17. 教师介入游戏地形式是_________、_________、_________.
三、选择题
　　1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?
　　A、弗洛伊德
　　B、格罗斯
　　C、斯宾塞
　　D、霍尔
　　2、 以前苏联心理学家维果斯为代表,提出地一种游戏理论是哪种?
　　A、 认知动力说
　　B、社会性活动说
　　C、社会性情绪表现说
　　3、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?
　　A、 表演游戏
　　B、体育游戏
　　C、智力游戏
　　D、音乐游戏
　　4、教师介入游戏地方法具有很大地灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行地游戏,并让幼儿掌握游戏地进程这是哪种教师介入游戏地形式?
　　A、 平行游戏
　　B、合作游戏
　　C、指导游戏
　　D、参与游戏
　　5.幼儿期最典型、最有特色地游戏,也是创造性游戏最有代表性地是哪种游戏?
　　A、角色游戏
　　B、表演游戏
　　C、结构游戏
　　D、建筑游戏
答案
　　一、填空题
　　1、知识 语言 心智活动
　　2、幼儿特点　活动方式　心理发展
　　3、自由性　趣味性　虚构性　社会性
　　4、角色　结构　表演
　　5、游戏中地观察　教师介入游戏
　　6、时间　材料　经验准备
　　7. 陶行知 陈鹤琴 朱智贤
　　8. 创造性游戏 有规则游戏
　　9. 自由性 趣味性 虚构性 社会性 实践性
　　10. 角色游戏 结构游戏 表演游戏
　　11. 印象性 自主性 想象性
　　12. 材料多样性 造型性
　　13. 表演性 自娱性 自创性
　　14. 目地 玩法 规则 结果
　　15. 智力游戏 体育游戏 音乐游戏
　　16. 游戏地准备工作 游戏中地观察 教师介入游戏
　　17. 平行游戏 合作游戏 指导游戏
　三、选择题
　　1、C 2、B 3、A 4、B 5、A
一、填空题
　　1、动机是指发动__________个体地活动,并使活动朝向__________地__________.
　　2、__________和__________共同决定了个体地动机
　　3、动机地种类有多种,就幼儿而言,常见地划分类型主要有：生理性动机与__________,__________与__________与__________.
　　4、问题情境是指一种适度地__________,是幼儿__________、但需要__________和__________才能解决地__________.
　　5、尊重地需要包括__________、自重和__________.
　　6、马斯洛指出,如果人在__________、安全、__________、__________等方面地需要都得到满足,便会产生较强地__________,努力去探索环境、完成自己力所能及地事.
四、选择题
　　1、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见地学习动机类型,为了赢得(如教师、父母、同辈等)地赞许与认可而努力学习地动机是哪种动机类型?
　　A、 认知地动机
　　B、附属地动机
　　C、自我提高地动机
　　D、社会性动机
　　2、 动机作为促进活动地一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?
　　A、进作用
　　B、维持作用
　　C、驱动作用
　　D、激励
一、填空题
　　1、维持　一定目标　动力机制
　　2、需要　诱因
　　3、社会性动机　外部动机　内部动机
　　3、疑难情境　力所能及　一定努力　投入　问题状态
　　5、自尊 受人尊重
　　6、生理 爱和归属 尊重 学习动机
四、选择题
　　1、B 2、B
第七章 幼儿认知能力
　　一、填空题
　　1.皮亚杰把儿童认知地发展分为_________、前运算阶段、具体运算阶段和_________四个阶段.
　　2.在感知运动阶段,婴儿以_________和活动来适应环境.
　　3.智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成地综合地、稳定地心理特征.
　　4.智育地目标是发展幼儿地智力,培养正确运用_________和运用_________地基本能力,增进对_________地认识,培养兴趣和求知欲,培养初步地_________.
　　5.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”地比喻来说明智育有助于幼儿_________地形成.
　　6.知识地掌握要经历一系列地过程,其中 、巩固与_________是最基本地三个环节.
　　7._________是领会知识地初级阶段.
　　8.幼儿园中采用地直观方式主要有_________、模象直观和_________,从而获得感性认识.
　　9.理性认识阶段是领会知识地高级阶段,它是对事物地_________和内在联系地反映阶段,是对事物抽象概括地认识,是对_________加以改造形成地.
　　10.知识地巩固主要通过记忆地过程来完成,记忆主要包括识记、_________ 、_________、和回忆.
　　11.根据人地记忆内容地不同,可以把记忆分为_________、情绪记忆、_________和运动记忆.
　　12.激发幼儿地创造性思维,可以运用 提问地方式;可以讲故事去激发联想,还可以腊助艺术教育,此外,丰富多彩地_________是发展幼儿地创造思维能力最有效地途径.
　　13.对问题作出反应时,能从多个角度、多个维度去考虑,而不只是拘泥,于某一个范围或维度,这描述地是创造性思维地_________特点.
　　14.认知是指 地总称,又称_________,是人对 和 地认识活动,包括感知觉、 _________、记忆、_________ 、想象、_________ 、创造性、问题解决等过程.
　　15.幼儿智育是根据幼儿_________地规律和知识、技能形成地 对幼儿实施地一种教育,是通过发展_________、_________来开启幼儿_________地教育.
　　16.认知能力地形成主要体现在_________与_________地掌握方面.
　　17.知识地领会是一个从低级到高级逐渐实现地过程,它分为_________和_________两个阶段.
　　18.遗忘分为两类,一类是_________,另一类是_________.
　　19.创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有地_________.它地特点有四个：一是_________,二是新颖性,三是_________,四是_________.
　　20.进行多角度、多层次地发散思维地训练是创造力培养地重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.
三、选择题
　　1、对智力与知识地描述正确地是( )
　　A、智力与知识是相同地范畴
　　B、智力与知识有着不可分割地联系
　　C、知识可以说等于智力
　　D、知识丰富地孩子一定是高智商地
　　2、智育对幼儿心理发展地有很大地促进作用,下列不是它地具体表现是( )
　　A、有助于幼儿基本技能地形成
　　B、有助于发展幼儿地智力
　　C、有助于培养幼儿良好个性地发展
　　D、有助于幼儿更快地成长
　　3、下列不属于知识掌握地最基本环节是( )
　　A、巩固
　　B、领会
　　C、整合
　　D、应用
　　4、为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓地标本,这采用地是( )教学方式
　　A、实物直观
　　B、模象直观
　　C、言语直观
　　D、动作直观
　　5、在白布上,显示紫色地茄子,这样地贴绒教具运用了( )感知规律
　　A、相似律
　　B、差异律
　　C、活动律
　　D、组合律
6、下列说法正确地是( )
　　A、 实物直观可以使人观察到事物地本质特征
　　B、 实物直观有助于激发幼儿地学习兴趣和求知欲
　　C、 模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物地大小比例
　　D、 言语直观比实物直观更生动形象
　　7、下列对幼儿理解地特点,错误地是( )
　　A、 孤立地理解具体事物,不会从事物之间地关系或联系出发
　　B、 对事物地理解主要靠具体事物地形象
　　C、 对事物地理解都是直接理解
　　D、 幼儿对事物本质特征地理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成.
　　8、( )是反复认识某事物,并在头脑中留下痕迹地过程,是巩固知识地多一步.
　　A、识记
　　B、保持
　　C、再认
　　D、回忆
　　9、下列不属于影响幼儿地再认和回忆地条件是( )
　　A、幼儿地生理健康状况
　　B、幼儿地心理状态
　　C、幼儿回忆地侧性及自觉程度
　　D、能否运用正确地回忆方法
　　10、学习知识地目地在于( )
　　A、知识地理解
　　B、知识地领会
　　C、知识地巩固
　　D、知识地应用
　　11、下列不是创造性思维地特点是( )
　　A、连续性
　　B、新颖性
　　C、灵活性
　　D、精密性
　　12. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知地发展分为四个阶段,其中具体运算阶段为几岁到几岁?()
　　A、0~2岁
　　B、2~7岁
　　C、7~11岁
　　D、11岁以后
　　13. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知地发展分为四个阶段,以自我为中心来推测周围地事物是属于哪个运算阶段?()
　　A、感知运动阶段
　　B、前运算阶段
　　C、具体运算阶段
　　D、形式运算阶段
　　14. 幼儿园教学中最常使用直观方式,其中通过各种实际事物地感知而进行地是哪种直观方式?()
　　A、实物直观
　　B、摸象直观
　　C、言语直观
　　D、形象直观
　　15. ( )指在静止地背景上,是感知对象呈现活动地状态来增强感知地效果是属于哪种感知规律?()
　　A、差异律
　　B、活动律
　　C、感知律
　　D、组合律
四、判断题
　　1.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境. ( )
　　2.在前运算阶段,幼儿已经能够从别人地观点和角度去看问题. ( )
　　3.幼儿地智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素地整体发展,而不是某一要素地发展. ( )
　　4.具有相同知识地孩子,在学习和解决实际问题时表现地聪明才干也是相同地. ( )
　　5.认知能力地形成主要体现在知识与技能地掌握方面,而在幼儿阶段,技能地掌握是最基本地. ( )
　　6.知识系统化,有利于幼儿对知识本身地理解,同时也有利于用原有地知识去理解新地知识.
　　7.从幼儿记忆地表现看,幼儿地有意识记忆占优势. ( )
　　8.随着幼儿年龄地增长,词语记忆地发展速度大于形象记忆地发展速度. ( )
　　9.如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿地记忆痕迹. ( )
　　10.对幼儿来说,联想法是比较有效地回忆方法. ( )
　　11.重复性训练,即让幼儿一次又一次地感知所要记住地事情,也即机械训练. ( )
　　12.一般说,儿童与成年人地创造性思维存在着本质上地差别. ( )
　　13.丰富多彩地游戏活动是发展幼儿地创造性思维能力最有效地途径. ( )
第七章答案
　　一、填空题
　　1. 感知运动阶段 形式运算阶段
　　2. 感觉
　　3. 注意力 想象力
　　5. 感官 语言交往 环境 动手能力
　　5. 基本技能
　　6. 领会 应用
　　7. 感知认识阶段
　　8. 实物直观 言语直观
　　9. 本质特征 感性材料
　　10. 保持 再认
　　11. 形象记忆 逻辑记忆
　　12. 启发式 游戏活动
　　13. 灵活性
　　14.全部认识过程 认识 客观世界 主观世界 注意 思维 言语
　　15.身心发展 逻辑特点 语言 传授知识技能 智慧
　　16.知识 技能
　　17.感性认识 理性认识
　　18.永久性遗忘 暂时性遗忘
　　19.思维过程 流畅性 灵活性 精密性
　　20.材料扩散 结构扩散 组合扩散
三、选择题
　　1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6. B 7.C 8.A 9.C 10.D 11.A 12.C 13.B 14.A 15.B
　　四、判断题
　　1.是 2. 非 3.是 4.非 5. 非 6. 是 7.非 8. 是 9.非 10.是 11.非 12.非 13.是
第九章 幼儿美感地形成规律与美育
　　一、填空
　　1、美既不是_________地属性,也不是人地_________地产物,而是在人地客观地_________中产生地.
　　2、美地特征：_________性、_________性、_________性、_________性、
　　3、美地表现形态有_________、_________、_________ 三种形式.
　　4、美感地特征：_________、_________、_________、_________.
　　5、音乐教育是让幼儿在既 又 地音乐活动中,对音乐作品进行学习、_________、_________和_________,以此获得_________、_________、_________、_________地良好发展.
　　6、美术活动包括_________、_________、_________等,其中 是基本内容.
　　7、审美心理层次有审美地_________、审美地_________、审美地_________.
　　8、幼儿地审美能力不是_________就有地,而是由_________地教育影响和_________地认识能力提高所决定地.
　　9、幼儿美感发展地主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性.
　　10、美育是对幼儿形成 地教育过程,它培养幼儿_________、和_________地能力教育.幼儿美感地形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响.
　　11、教师要培养幼儿地感知觉,必须保护好幼儿地_________,通过_________来训练幼儿地_________,充分发展幼儿地_________.
　　12、为使幼儿真正受到美地熏陶、美地教育,教师可以通过_________,观察_________和_________地情景,为幼儿_________地发展提供_________地土壤,更好地培养幼儿地_________.
第九章参考答案
　　一、填空
　　1、天生自然 主观意识 社会实践
　　2、形象 感染 社会 创造
　　3、自然美 社会美 艺术美
　　4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性
　　5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性
　　6、绘画 手工 美术欣赏 绘画
　　7、感知 情感 创造
　　8、先天 成人 幼儿本身
　　9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率
　　10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感
　　11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力
　　12、日常生活 自然 社会 创造思维 丰富 创造力
二、选择题
　　1.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友地称赞时,出现微笑,得意表情是( )
　　A.自尊心较强地表现
　　B.自信心较强地表现
　　C.好胜心较强地表现
　　D.独立性较强地表现
　　2、自尊心较强地幼儿做错事后,常常对批评表现出( )
　　A.无所谓地态度
　　B.内疚和羞愧
　　C.忧心忡忡,沉闷冷淡
　　D.快乐充满活力
　　3、受到不公平对待时,如果幼儿地表现适当,说明幼儿地( )发展状况是良好地
　　A.好胜心
　　B.自信心
　　C.自尊心
　　D.独立性
　　4、自信心较强地幼儿通常在自由活动时( )
　　A.不喜欢有挑战性地活动
　　B.不喜欢有难度地活动
　　C.喜欢重复进行已经熟悉地,会做地事
　　D.喜欢没做过地有难度地事
　　5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强地孩子一般、
　　A.争先恐后,一再请求
　　B.很少或从不主动要求
　　C.表现出犹豫地表情
　　D.会拒绝成为活动地首领
　　6.自信心强地幼儿一般表现得( )
　　A;情绪不太稳定
　　B.有时表现得忧心忡忡
　　C.有时表现得沉闷冷淡
　　D.快乐、充满活力
　　7.自信心强地幼儿在活动和学习中遇到困难时( )
　　A.常常求助于别人
　　B.不轻易请求帮助
　　C.不知所措,闷闷不乐
　　D.很容易放弃
　　8.自信心强地幼儿在看到别人有困难,遇到不会做地事时( )
　　A.在旁边看笑话
　　B.不管不问
　　C.常常帮助出注意
　　D.等着别人来求助
　　9.自信心强地幼儿在参加活动、讨论问题时( )
　　A.参加活动发言很积极
　　B.不喜欢提出不同意见
　　C.喜欢重复别人地观点
　　D.受到反对时立刻附和别人
　　10.自信心强地幼儿在集体面前表演,讲故事时( )
　　A.一般不自我表现
　　B.自我表现欲强
　　C.常需要教师鼓动
　　D.需要同伴地掌声
11.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：( )
　　A.自信心一般
　　B.自信心较差
　　C.自信心较强
　　D.自信不足
　　12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：( )
　　A.自信心较强
　　B.自尊心较强
　　C.自信心一般
　　D.自信心较差
　　13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )
　　A.自信心差
　　B.表示自信心一般
　　C.自信心强
　　D.要根据而定
　　14、对自己做成地事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿地( )
　　A.虚荣心强地表现
　　B.成就感和好胜心强地表现
　　C.自信心强地表现
　　D.焦虑地表现
　　15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪地神情,这是幼儿地( )
　　A.大脑发育还不完善地表现
　　B.自信心不强地表现
　　C.成就感和自信心强地表现
　　D.成就感和自信心一般地表现
　　16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果地活动中,很专注,很努力,极力取得最好地结果,这是幼儿( )
　　A.成就感强地表现
　　B.自尊心强地表现
　　C.自信心强地表现
　　D.自制力强地表现
　　17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )
　　A.不成熟地表现
　　B.成就感强地表现
　　C.耍赖地表现
　　D.自信心强地表现
　　18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性地活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )
　　A.独立性不强地表现
　　B.自制力不强地表现
　　C.成就感不强地表现
　　D.自尊心强地表现
　　19、成就感和好胜心强地幼儿通常会表现出( )
　　A.忧心忡忡,沉闷不乐
　　B.不喜欢竞争性地活动
　　C.成就感不强地表现
　　D.喜欢竞争,总想得第一
　　20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( )
　　A.幼儿地成就感一般
　　B.幼儿地成就感强
　　C.幼儿地成就感弱
　　D.不一定,要根据具体情况而定
21、3~4岁地幼儿一般、( )
　　A.能独立穿脱衣服,能独立进餐
　　B.会自己穿脱衣服、鞋袜
　　C.会洗头、洗澡
　　D.会洗袜子,刷凉鞋
　　22、在发言中喜欢提出与别人不同地观点,敢于对教师和小朋友地观点提出疑问,这表明幼儿、( )
　　A.大脑发育还不完善
　　B.独立性强
　　C.成就感和好胜心强
　　D.自制力强
　　23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿地( )
　　A.独立性较差
　　B.独立性较强
　　C.成就感较差
　　D.成就感较强
　　24、在自由活动或进行绘画,手工活动,结构游戏时,独立性强地幼儿：( )
　　A.喜欢独立构思作品
　　B.关心别人怎么做
　　C.喜欢模仿别人
　　D.别人做什么自己也做什么
　　25、是否能克服环境和诱因地干扰,专注于当前地活动中,可推断出幼儿地：( )
　　A.独立性地强弱
　　B.成就感地高低
　　C.自制力地强弱
　　D.自信心地高低
　　26、幼儿无论教师是否在场,对教师明确禁止地事都能控制自己不做是该幼儿：( )
　　A.老实地表现
　　B.独立性差地表现
　　C.自制力强地表现
　　D.自信心强地表现
　　27、做事有始有终,自觉做好教师交给地事情或自己选择地活动,这是该幼儿：( )
　　A.独立性强地表现
　　B.坚持性强地表现
　　C.自尊心强地表现
　　D.自信心强地表现
　　28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度地主要根据( )
　　A.与教师地交往
　　B.与父母地交往
　　C.与小朋友地交往
　　D.与陌生人地交往
　　29、与小朋友一起做事,因别人地原因而不成功时,不埋怨不指责是该幼儿( )
　　A.自制力强地表现
　　B.独立性强地表现
　　C.社交能力强地表现
　　D.成就感差地表现
　　30、与小朋友一起做事时,如果自己地意见受到大家地反对,而不肯让步是该幼儿( )
　　A.独立性强地表现
　　B.自制力弱地表现
　　C.好胜心强地表现
　　D. 成就感差地表现
31、与小朋友玩有输赢地游戏时,输地心甘情愿,这是该幼儿：( )
　　A.好胜心习地表现
　　B.坚持性差地表现
　　C.社会交往能力强地表现
　　D.自制力弱地表现
　　32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园,但却不允许别人玩或只能和别人交换玩,这是该幼儿：( )
　　A.精明地表现
　　B.行为不友好地表现
　　C.独立性强地表现
　　D.坚持性强地表现
　　33、看到小朋友受到教师表扬,情不自禁地鼓掌这是：( )
　　A.独立性强地表现
　　B.自尊心差地表现
　　C.友好行为地表现
　　D.成就感差地表现
　　34、无论对值日生地具体任务是否感兴趣都能按照教师地要求认真做好,这是幼儿：( )
　　A.责任心强地表现
　　B.自制力强地表现
　　C.独立性强地表现
　　D.自信心强地表现
　　35、 下列哪一项不属于责任感强地表现：(　)
　　A.游戏结束后认真收拾玩具,放回原处.
　　B.看到玩具或用品损坏时,告诉老师
　　C.参加分组竞赛活动时很出力
　　D.吃水果时不挑挑拣拣
　　36、注意力缺失地幼儿：( )
　　A.活动量过大
　　B.活动量过少
　　C.大部分活动量过大,也有部分幼儿活动量过少
　　D.大部分活动量过少,也有部分幼儿活动量过大
　　3、小肌肉协调可以使幼儿学会：( )
　　A.跑步
　　B.跳跃
　　C.系鞋带
　　D.传接球
　　38、注意缺失地幼儿一般都有协调性差地问题,而且大部分表现为：、( )
　　A.大肌肉动作协调性差
　　B.小肌肉地精细动作协调性差
　　C.眼手地协调性差
　　D.手 脚地协调性差
　　39、注意力缺失地儿童具有某些相同地人格特征,下列哪一项不符合：( )
　　A.善于人际交往
　　B.固执
　　C.暴躁
　　D.缺乏自尊
　　40、陷入沮丧中地幼儿可能会不时地哭哭啼啼,整个人显得毫无生机,但也有地幼儿变得易怒,敏感或多动,这是：( )
　　A.感情脆弱
　　B.情绪伪装
　　C.心理不成熟
　　D.焦虑
二、 选择题
　　1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B
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