语文第单元.doc

小学四年级语文
（ 2012——2013学年度第一学期）
教学总计划
教材分析：
本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
教学总目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学重点：
一、重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
二、学会写书信。
三、积累语文园地和精读课文中的好词好句。
教学难点：
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
学情分析：

教学措施：

人教版小学语文四年级上册教学进度表 2012.8
周次
日期
教学内容（课时）
1
8.27-8.31
1 观潮（2） 2*雅鲁藏布大峡谷（1）3鸟的天堂（2）
2
9.3-9.7
4*火烧云（1） 语文园地一（2）5 古诗两首（2）
3
9.10-9.14
6 爬山虎的脚（3）7 蟋蟀的住宅（3）
8*世界地图引出的发现（1）
4
9.17-9.21
语文园地二（5）9 巨人的花园（3）
5
9.24-9.28
10*幸福是什么（1）11去年的树（3）12*小木偶的故事（1）
6
10.1-10.5
国庆长假 语文园地三（5）
7
10.8-10.12
13白鹅（3） 14*白公鹅（1）
8
10.15-10.19
15 猫（3）16*母鸡（1） 语文园地四（5）
9
10.22-10.26
17长城（3）18颐和园（3）
10
10.29-11.2
期中考试
11
11.5-11.9
19*秦兵马俑（1）语文园地五（5）
12
11.12-11.16
20古诗两首（2）21搭石（3） 22跨越海峡的生命桥（3）
13
11.19-11.23
23*卡罗纳（1）24*给予是快乐的（1） 语文园地六（5）
14
11.26-11.30
25为中华之崛起而读书（3）26那片绿绿的爬山虎（3）
15
12.3-12.7
27*乌塔（1）28*尺有所短 寸有所长（1） 语文园地七（5）
16
12.10-12.14
29呼风唤雨的世纪（3）30*电脑住宅（1）
17
12.17-12.21
31飞向蓝天的恐龙（3）32*飞船上的特殊乘客（1）
18
12.24-12.28
语文园地八（5）
19
12.31-1.4
复习
20
1.7-1.15
期末考试 教学工作总结
教研组长审批意见：
第 一 单元计划
教材分析：
自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮教案下载观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。

教学目标：
1.知识与能力：培养学生整体学教案习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2.过程与方法：增强自主学习的能力，人教版实验教材四年级语文上册第一单元教学设计用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。
3.情感、态度与价值观：重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。

教学重点：
1.认识16个生字，会写33个生字。
2.引导学生边读边想象，从教案下载作者生动的描写中想象画面。

教学难点：
1.认识16个生字，会写33个生字。
2. 强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的教案就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
3.培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
课题《观潮》（第1课时）
教学目标：
1. 正确读写课文中的词语。
2. 找到文中自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。
3. 背诵课文3、4自然段。
教学重点：
正确读写课文中的词语。
教学难点：
找到文中自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】正确读写课文中的词语
【活动方案】
活动一：比比谁写得好
1. 听写词语。（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）
2. 小组展示写的内容。
3. 评出写得最好的组，给予表扬。
活动二：比比谁读得细
1. 作者对观潮者神态、动作的描写有哪些？这么写的作用是什么?
2. 细读课文3、4自然段，思考：大潮来时江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇？
3. 找出文中你喜欢的语句，并说说原因。（尽量背着说）
4. 小组交流展示。
【检测反馈】
1.课文有一处描写运用了多个比喻，请你把它找出来，说说这么写的好处有什么？并仿写一句。
一、新学期第一课前谈话
二、导入
钱塘江、潮水资料介绍
三、对学生活动的指导学习过程
课件播放钱塘江大潮录像，激发学生的学习兴趣。
小组合作学习，理清课文主要内容和写作顺序，为学习课文奠定基础。
四、检测反馈
五、作业
1.抄写生字。
2.朗读课文。
六、反思

课题《观潮》（第2课时）
教学目标：
1.认识7个生字，会写13个生字。
2.搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
3.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
教学重点：
1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】同上
【活动方案】
活动一：自读课文，读准字音。
1.同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，小组长正音。
活动二：导学课文，理解字词。
1.学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
① 朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。② 读后提问。③ 理解词语：人声鼎沸 。④ 总结学法。
2.用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
① 同学们还有哪些生字新词不能理解？② 小组内答疑。
3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4.教师抽查并总结。
活动二：析字形，写生字。
1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，学习委员在黑板板书示范。
学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
【检测反馈】
1.抄写生字。2.朗读课文。
一、温习旧知
让学生自主回忆上节课的内容
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1、小组合作学习，有助于培养学生的创新合作思维
2、听与读的练习会在某种程度上给予学生一种语言的综合提高。
3、学习作者细致观察、丰富的写作方法。
四、检测反馈
五、作业
六、反思

课题《雅鲁藏布大峡谷》（1课时）
教学目标：
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的神奇魅力。
教学重点：
一边读一边想象画面。
教学难点：
读课文，想画面，感受大自然的神奇。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】（1）认读书写本课生字。（2）了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
（3）有感情地朗读课文。（4）在理解的基础上提高能力。（5）大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
【活动方案】
活动一：比比谁预习得好
1. 仔细看生字卡片，写出它的读音，偏旁并组词。
2. 推选本课生字新词学习好的同学，展示在黑板上。
3. 小组交流记忆方法。
活动二：比比谁理解得好
1. 快速默读课文。
2. 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者用什么方法来说明的？这种方法好在哪？
3. 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么？
4. 课文中多处运用引号，找到它们并说说在文中所表示的含义。小组交流展示。评出本节的优秀小组。
【检测反馈】
给下列词语中的加点字选择正确的读音。
宝 藏 （zàng cáng ） 隐 藏（zàng cáng ）秘 鲁 (mì b ì)秘 密 (mì bì)
一、温习旧知
一同回忆上节课的学习内容
二、导入
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
三、对学生活动的指导学习过程
学生认读生字词，并指名学生读。
同桌互相交流。在朗读与交流中，慢慢渗透说明方法，并举例说明
四、检测反馈
五、作业
六、反思

课题《鸟的天堂》（第一课时）
教学目标：
（1）学习本课生字新词。（2）熟练朗读课文。（3）初读课文，理清文章的脉络。
（4）积累妙词佳句。（5）在理解的基础上提高能力。（6）在背诵中增加素养。
教学重点：
思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
教学难点：
有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
（1）认识8个生字，正确书写14个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理清课文的脉络层次。
【活动方案】
活动一：比比谁预习得好
1.仔细看生字卡片，写出它的读音，偏旁并组词。
2.推选本课生字新词，并展示在黑板上。
3.小组交流记忆方法。
活动二：比比谁读得好
1.各小组分段有感情地朗读课文，注意纠正伙伴的朗读错误。
2.分组展示课文朗读，评出最好的组。
活动三：比比谁理解得好
1.默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同?
2.理清课文脉络：课文是按什么顺序写的?可以分为哪几部分？
3.小组交流课文的内容及分段，并推选学生代表汇报。
4.小组展示质疑。
【检测反馈】
1. 比一比再组词。
烂（ ） 杆（ ） 浆（ ） 律（ ） 稍（ ）
拦（ ） 竿（ ） 桨（ ） 津（ ） 梢（ ）
2. 在括号里填上适当的词语。参看活动单内容
一、温习旧知
二、导入
请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？
这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同。
有所疑才有所学，在疑问中要求学生了解鸟的天堂究竟如何吸引人。
三、对学生活动的指导学习过程
1.学生自学生字词
2.小组互相讨论
四、检测反馈
课题《鸟的天堂》（第二课时）
教学目标：
1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2.学习作者动静结合的描写方法。
3.有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点：
通过看图学文，理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
教学难点：
理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2.学习作者动静结合的描写方法。
【活动方案】
活动一：比比谁写得好
1.听写词语。（灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂）
2.小组展示。（看谁写得最好并给表现好的组加分）
活动二：比比谁悟得深
1.找出文中动态与静态的描写，说说你喜欢这样写吗，为什么？
2.“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？
3为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？
3.为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没有加引号？他们所表达的意思一样吗？3.小组交流展示。（其他组做补充）
【检测反馈】
1.给下列词语中加点的字选择正确的读音。
主干（gān gàn ）干净（gān gàn ）枝干（gān gàn ）不禁（jīn jìn 禁止 (jīn jìn ) 兴奋（xīng xìng ）
2.用“﹏”画出短文中静态描写的句子，用“—”划出短文中动态描写的句子。
这只青蛙，两只眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放进水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就窜出好远，还溅起点点水花。
一、温习旧知
二、导入
请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？　　（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）
三、对学生活动的指导学习过程
学生自读课文。
深刻体会字义，加深理解。
引导学生进行语言文字训练。
默读课文，从中理解重点语句，体会鸟的天堂鸟儿众多。
这样的提问起到总结作用。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
课题 《火烧云》（1课时）
教学目标：
1.学会生字新词。
2.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
3.初步了解萧红及她的《呼兰河传》，有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点：
学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材.
教学难点：
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法
【活动方案】
活动一：自读课文，理清顺序。
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
活动二：学习第一部分课文。
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
指名读。评价。
活动三：学习第二部分课文。
1、快速阅读课文第2—6节。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？
2、学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？
你还能说出其它颜色吗？
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。
特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
小组讨论，交流。
3、学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？
引读
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
小组讨论，交流。
指名说。（挑你最感兴趣的说。）
这时空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？指名说。谁能比他说得更好？
这时天空中又出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？
请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。
火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
活动四：学习第三部分课文。火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。
检测反馈
一、温习旧知
二、导入
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。
谁来说说，火烧云是怎样的。
三、对学生活动的指导学习过程
作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。
特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
课堂总结
作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！
这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。
四、检测反馈
课题《语文园地一》（第一课时）
教学目标：
1.通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2.通过习作训练，培养学生的写作能力。
3.通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
教学重点：
习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
教学难点：
习作练习及培养学生边读边想象的能力。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】通过习作训练，培养学生的写作能力。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
【活动方案】
活动一：比比谁准备的充分
1. 仔细观察身边的自然景观，或搜集资料来了解一些自然景观。
2. 找到景观形成的原因或奇特之处。
3. 小组内部交流。
活动二：比比谁说得好
1. 各小组派代表分别进行交流展示。（要把景观的特点讲得生动具体。）
2. 倾听别人的讲述，对收集的资料进行补充。
3. 评选“最佳发言人”、“最佳景点”。
【检测反馈】
整理本节课中自己的收获。

一、温习旧知
二、导入
学生根据生活经历回忆。
三、对学生活动的指导学习过程
学生各抒己见。
教师及时发现共性的问题，并随机点拨。
组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
四、检测反馈
五、作业
写一篇有关景点的习作
六、反思

课题《语文园地一》（第二课时）
教学目标：
1.积累对联，培养学生关于观察，勇于交际的能力。
2.在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
3.通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
教学重点：
通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。体会抓特点表述景物的方法。
教学难点：
说出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】积累对联，培养学生关于观察，勇于交际的能力。通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
【活动方案】
活动一：比比谁理解得好
1.仔细读“我的发现”。2.说说他们对话中谈的是什么内容？并举例说说自己读书是想象到的画面。
3.小组交流展示并评出说得最好的组。
活动二：比比谁读得好
1.各小组分别展示读“日积月累”。 2.说说这些对联的大概意思。3.仔细读这些对联，看看它们两句之间有什么关系？4.各个小组展示评出最好的组。
活动三：比比谁读得准
1.试着读一读“趣味语文”中的第一项活动，并将对联的意思表达正确。
2.试着读一读茶杯上的字，说说自己体会到的每一句话的意思。3.小组交流展示。
【检测反馈】
课外搜集对联，召开对联交流会。
一、温习旧知
二、导入
从祖国的名山大川导入，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
三、对学生活动的指导学习过程
生反复读，背自己最喜欢的。
生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？
生试着读，看应该怎么读。
生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
四、检测反馈
五、作业
六、反思