2020-2021学年高中物理-第十章-热力学定律-2-热和内能教案1-新人教版选修3-3.doc

2020-2021学年高中物理 第十章 热力学定律 2 热和内能教案1 新人教版选修3-3

2020-2021学年高中物理 第十章 热力学定律 2 热和内能教案1 新人教版选修3-3

年级：
姓名：

- 7 -

热和内能
课题
10.2热和内能
授课人
李爽
时间
2018.05
教学目标
（一）知识与技能
了解内能改变的另一种方式：热传递；能举出生活中用热传递改变物体内能的实例；知道热传递的三种方式；知道内能变化可以由热量来量度；掌握做功和热传递对改变物体内能的实质；知道做功和热传递改变物体内能是等效的。
（二）过程与方法
通过学生举出的生活中热传递改变内能的实例，引导学生分析问题，解决问题。
（三）情感态度与价值观
培养学生概括、归纳、总结的能力。
核心素养
使学生参与实验、合作解决问题的能力成为成长道路上的必备本质
教学重点
热传递可以改变物体的内能
教学难点
热传递可以改变物体的内能及其多少的计算。
教学方法
举例、讨论、讲授、练习
教学思路
复习导学→引导点拨→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→练习→巩固知识
教学过程
一、复习导学
1、什么是物体的内能？

2、什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？

3、什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？

4、物体的内能宏观上和哪些因素有关呢？

分组讨论教学
放飞思维 提升自我
二 、探讨：

请同学们想办法如何将一段铁丝的内能发生改变呢？

三 、分析总结
1、、热传递：
（1）定义：
（2）热传递的条件：
（3）热传递的三种方式：
(4)热量：

2、改变物体内能的方法有两种：

3、做功和热传递改变物体内能的实质

4、做功和热传递改变物体的内能是

四、 典例探究

以人为镜 提升自我
【例1】下面哪些现象是通过热传递的方式改变物体
的内能（ ）

A、打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加
B、夏天喝冰镇汽水来解暑
C、冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来
D、太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐
升高

【例2】如果铁丝的温度升高了，则（ ）

A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量
C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功

【例3】　关于温度、热量、内能，以下说法正确的是(　　)
A．同一物体温度高时，含有的热量多
B．物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高
C．在传热中，放出热量的物体内能一定大于吸收热量的物体的内能
D．热量总是自发地从温度高的物体传给温度低的物体

【例4】在外界不做功的情况下，物体的内能增加了50 J，下列说法中正确的是(　　)

A．一定是物体放出了50 J的热量

B．一定是物体吸收了50 J的热量

C．一定是物体分子动能增加了50 J

D．物体的分子平均动能可能不变

发散思维，百家争鸣，百花齐放
【例5】
水壶中装有1.5kg的100oC的热水，经过一段时间水温降低到20oC，则水的内能减少了多少焦耳？
水的比热容C=4.2×103J/（kg*oC）

课堂练习
错题注释
1 关于热传递，下列说法正确的是（ ）
A、 热传递的实质是温度的传递
B、 物体间存在着温度差，才能发生热传递
C、 热传递可以在任何情况下进行
D、 物体内能发生改变，一定是吸收或放出了热量

2 关于热量、功、和内能，下列说法正确的是（ ）
A、 热量、功、内能三者的物理意义相同
B、 热量、功都可以作为物体内能变化的量度
C、 热量、功、内能的单位不相同
D、 热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的

3 一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度T2高。当它们
接触在一起时，如果不和外界交换能量，则（ ）
A、 从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块内能的减少量等于铁块内
能的增加量
B、在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量不等于铁
块内能的增加量
C、达到热平衡时，铜块的温度T等于T1和T2和的一半
D、达到热平衡时，两者的温度相等

4、雨滴从400m高处静止下落，设它受到的平均阻力为重力的0.7倍，雨滴在整个落地过程中所产

生的热能有30%被其吸收，则落地时雨滴温度升高了多少？[取g=10m/s2,水的比热容

c=4.2×103J/(kg*oC)]

课后反思