1、学 科 美 术课 型新授课课 时2课时课 题美术表现：空间表现教 材高等教育出版社 公共艺术（美术篇）教学目标1、认识和区分雕塑、建筑、工艺品、景观等不同的空间表现门类2、能够从不同角度来欣赏不同空间形式的艺术作品；感受不同空间形式作品的艺术魅力，具有一定的欣赏方法和审美能力3、在参与中体验轻松快乐的学习氛围，陶冶学生艺术情操，提升人文素养教 学三 点重点：认识、区分不同空间表现艺术门类，感受作品 难点：掌握不同空间形式艺术作品欣赏角度，懂得如何鉴赏美术作品关键点：欣赏感受理解体验教 法欣赏法 活动激趣法 学 法合作探究法 欣赏体验法教 学准 备知识准备： 搜集有关雕塑、建筑、工艺品等的知识。
2、课堂组织： 小组形式坐好教具准备： 多媒体课件；插接建筑模型、小工艺品等附 页 教学环节教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图谈话导入 抛出课题，引导讨论大家外出旅游时，给你印象最深的地方是哪？这个地方的的名胜古迹有哪些？ 对学生说出的名胜古迹进行补充并总结分类，揭示课题：空间表现-雕塑、建筑、景观、工艺品等畅所欲言了解课题引导学生结合自身所见明确学习内容，激发学生的学习兴趣。合作探究学习新知第一站：雕塑第二站：建筑第三站：景观第四站:工艺品一、图片赏析，认识雕塑（一）学生按教师口令做出指定动作，初步认识雕塑（二）欣赏几件中外优秀雕塑作品，明确雕塑的两种表现形式 圆雕 浮雕导游是怎样为
3、你介绍旅游地的雕塑的？（三）出示两例中西优秀的雕塑作品，感受中西雕塑之美，初步掌握雕塑欣赏角度（卢舍那大佛唐） （掷铁饼者古希腊米隆）总结：雕塑材料雕塑题材塑像刻画雕塑本身的形象和神态之美二、再次谈论在旅游中你印象最深的雕塑作品是什么？三、出示现代雕塑作品，引导学生欣赏，感受时代的发展，领略现代艺术气息一、欣赏世界著名建筑，明确建筑种类连一连种类名称，如宫殿建筑等建筑名称，如故宫、艾菲尔铁塔思考：如何来欣赏建筑艺术？建筑的人文内涵又如何理解？二、分组欣赏讨论1、将本班学生分成宫殿建筑组、陵墓建筑组、庙堂建筑组、民居建筑组四个组，根据分发的资料，分别针对资料中两处中西经典代表建筑进行欣赏讨论，并
4、从旁指导。宫殿建筑组：故宫与凡尔赛宫陵墓建筑组：十三陵、金字塔庙堂建筑组：天坛、帕特农神庙民居建筑组：中国民居（不同地域）2、小组展示，教师作补充，感受中西建筑异同，共同总结建筑的欣赏角度从历史角度：历史价值从视觉角度：正立面、侧立面、建筑结构、视觉美感从建筑细节：技术的先进性从人文角度：东西方的欣赏角度一、欣赏不同国家、地域的图例，认识景观艺术 对比欣赏，了解城市景观与自然景观的差异：高度人工化二、以上海新天地城市景观为例，讲解城市景观的自然生态与文化内涵 一、选一选，说一说【纪念品超市】外出旅游你会带些什么东西赠与家人朋友或留作纪念？结合本次旅游，导游为游客展示富有地方特色的工艺品供游客欣
5、赏选购，请为自己选购的物品做“宣传”。二、以青花花卉纹盖罐为例从作品的花纹、色彩、材质等方面感受工艺品的巧妙之处教师指令学做动作欣赏图片思考回答 对比欣赏掌握角度说一说欣赏感受雕塑发展连一连分一分带着问题欣赏讨论小组讨论对比欣赏感受差异总结方法欣赏景观聆听感受文化内涵选一选说一说扩展想像丰富头脑通过欣赏、讨论、讲述、比较中西代表性雕塑作品，了解中西雕塑的差异，感受中西雕塑艺术的艺术魅力，落实知识目标和情感目标。落实能力目标拓展雕塑的发展采取连线的形式认识建筑的不同分类采取小组讨论的形式，引导学生自主学习，在轻松自由的氛围中，尽快达成知识目标、能力目标和情感目标采取欣赏、讲解的方法，落实知识目标
6、采取活动激趣法，让学生先鉴赏再由教师讲解，落实能力目标思应维用整新合知1、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）2、展示插接建筑模型，近距离观赏、触摸悠然回味1.引导学生思考，并结合板书设计进行课堂总结。 今天的旅途中你认识了什么？收获了什么？2.布置作业必做题：通过网络或书籍寻找经典之作或你喜欢的艺术作品，与同学共享他们的精妙之处。 从美学角度分析东西方园林的异同，并书面表达。选做题：用泥巴或橡皮泥制作一件工艺品或雕塑。 购买插接建筑模型自己亲自动手插接 ，体验建筑的成型过程。积极思考回味总结对本课内容形成完整认识。培养学生的理论应用能力，实现课堂延伸。板书设计雕 塑 导游建筑 景观 中西艺术比较空间表现为路线 工艺品游客教学反思5
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