湘教版美术二年级下册《大脚丫》说课稿.doc

大脚丫说课稿尊敬的各位老师，大家下午好！我是今天的 1号考生，今天我的说课题目是大脚丫。这节课是湘美版二年级下册第7课，属于“设计与应用”学习领域。根据美术课程标准要求，“设计与应用”学习领域的学习目标为：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2.感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,合理使用工具和制作方法,进行初步的设计和制作活动,体验设计、制作的过程,发展创新意识和创造船力。3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望基于以上课程标准我今天将从教材、 教学目标、教学重难点 学情 教学策略 教学过程 板书设计 等几大板块展开我的说课。一、说教材（一）教材分析本课选用生活中常见的“拖鞋”作为切入点，利用各种彩纸作为材料，制作一双纸拖鞋。 纸拖鞋是一种造型新颖的手工制作形式，充满了情趣和创造性。一张彩色卡纸，一把剪刀，一瓶胶水，一盒彩笔 ，运用画、剪、折、粘贴等几种技法即可制成拖鞋的造型。引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高学生手脑协调并用的能力，养成细致认真的好习惯，开发学生的创造才能。教学中重点突出“认识拖鞋、制作拖鞋”这一主要内容。注重引导学生对拖鞋的形状、外观、实用性的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。三、说教学目标基于对教材的理解和课程标准的要求，我确立了以下三维教学目标一知识与技能目标：1、欣赏造型各异的拖鞋，了解拖鞋的功能与结构，培养实用造型能力。2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。二过程与方法目标：培养实用造型能力，培养参与尝试、发现与重构、动手制作能力、协调创作能力。三情感态度与价值观目标：在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱，培养良好的审美情趣和团队协作精神。二、 说教学重难点通过以上对教材内容和三维目标的制定，结合学生自身的特点我特制定以下重难点：首先是本节课的重点内容：能够制作一双纸拖鞋。第二呢是本节课的教学难点：纸拖鞋结构的掌握，制作一双独具特色的纸拖鞋。这也是我在授课过程中需要针对性引导的部分。三、 学生作为课堂的主体对学生情况的把握和了解对于处理教材具有非常重要的作用，接下来呢我来介绍一下学情 说学情 二年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，对线 形 色 较敏感，但有意注意的时间较短，绘画表现力和动手能力还不够完善。而本课学习的内容制作纸拖鞋贴近实际生活，将知识学习和技能训练结合在一起。通过欣赏试穿各式各样的拖鞋，使学生从视觉 触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习制作中去。四、 教学策略 教学方法科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，那针对以上内容的分析呢在本节课我将采用欣赏观察法，试穿感受法 讨论法 示范法 以及引导法等多种方法相结合的教学方法。通过欣赏观察法引导学生分析拖鞋的结构特点，概括出拖鞋的总体特征，再通过试穿感受呢帮助学生打开创作思路。通过教师示范这一环节能够更好的让学生清晰明了的了解纸拖鞋的制作过程。通过师生讨论的方式来关注到制作过程中应该注意到的问题等。通过教师的引导则更能够增强学生在课堂中的参与度，增加师生之间的互动。学法的选择那学法的选择呢也要依据学生的特点和课程的内容而定，在本节课呢在学法的选择上，我将选择小组合作法，讨论探究法，交流评价法，学习反馈法等学法引导学生参与到本节课的教学过程中。通过这样的学法他们也能更好地体现出自身的学习的主动性，而且通过小组合作交流也培养了他们之间的团队合作能力。五、下面既是我本节课说课的重要环节也即是教学过程部分说教学过程为达到本节课的教学目标，体现“欣赏评价、设计应用”相结合的教学观，我把教学过程设计为“激趣导入欣赏评论试穿体验教师示范自主表现交流评析激励发散”七个环节。（一）童话故事导入 营造宽松环境，展开欣赏评论。首先是导入1、上课伊始，我给学生讲一个大脚丫王子的童话故事，“大脚丫”王子想要一双独特的拖鞋，来引出课题大脚丫。结合此时教学情境我及时提出这节课的主要学习任务：“给大脚丫王子做一双漂亮的纸拖鞋。”这样给学生营造了欢快、活跃的课堂气氛，使学生精神焕发，学习兴趣高涨。接着 展开欣赏评论2、教师出示不同质地的拖鞋实物，让学生欣赏拖鞋造型与图案，色彩，激发学生的视觉感知，再通过试穿感受材料的光滑与粗糙，柔软还是坚硬等，发展学生的触觉感知，同时通过试穿活动，使学生认识到拖鞋不可过大，也不可过小，应以自己的脚为模型进行创作。并在欣赏过程中过程中了解到拖鞋的结构与样式。（二）学生试穿体验，明确学习目标。3、接着出示同龄学生制作的不同特点的纸拖鞋，让学生试穿并拆开拖鞋，在这个探究过程中再次认识到拖鞋的结构特点，基本明了制作方法。示范交流分析4、为学生降低学习难度，我将和同学一切示范制作步骤：A：以自己的脚为样，画脚印，做出鞋底的形状B：构思鞋面的样式C：粘合鞋底和鞋面D:花纹装饰。（在装饰之前，师生共同欣赏一些有特色的鞋底鞋面，共同讨论这些鞋子的装饰特色，接着让学生来思考：制作的时候是先粘好鞋底鞋面再装饰好一些还是先装饰好再把两者粘贴起来好些？）（三） 进行自主表现，展现自我个性。4、 提出作业要求：尝试设计制作一双大小合适的拖鞋，并画上自己喜欢的花纹或颜色。为合理利用课堂时间，并能体现团队合作精神。我将先进行以下教学措施：1、为引导学生想象，为创作新颖的作品做好准备。我让学生欣赏漂亮的纸拖鞋作品图片，并寻找里面的装饰纹样。让师生一起欣赏、探讨，这一活动的设计不但营造了平等的师生关系，氛围使课堂民主化。而且通过对拖鞋结构、样式的观察比较，为学生自主创造打下基础。2、学生自由分组活动，教师协调各小组分组情况组成小鞋厂，并设厂长，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助的习惯。3、接着鼓励学生充分利用手中的各种材料进行制作，教师有的放矢，帮助有困难的学生进行作业。这时，我巡视在学生中间为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦。在这过程中我及时鼓励学生的大胆表现，对创意新、个性突出的想法和表现给予及时表扬。学生创作时，教师是引导者，是帮助者，是欣赏者，是表扬者，应该为学生提供发展的契机，增强发展的动力，给学生一片空间，让他们自己向前发展。（四） 体验成功乐趣，促进交流评价。作品评析交流。1、学生完成作业后，把作品摆放在展示区内，并把自己的作品介绍给旁边的同学。，体验成功的乐趣。2、同学之间互相观赏、评价作品，看谁做的拖鞋最漂亮、最特别、最合适。3、每组派代表给展示区的优秀拖鞋点赞。4、最后老师做大脚丫王子来挑选自己喜欢的拖鞋，并把大脚丫样式的贴画作为奖品感谢同学的制作。这一环节是利用学生自己创造的有利资源，以交流、讨论、游戏的方式开展活动，让学生在快乐中体验成功的喜悦，感受生活的乐趣。学生互相评价的同时，教师表扬学生学习过程中的闪光点，肯定学生的成功，促进学生学会动手、学会学习、学会合作等良好行为的养成。（五）学生学习反馈，激励发散思维。1、学生的学习反馈对了解学生的学习心理，促进教学改革，提高教学质量有着重要的作用。因此，我课堂结束时，出示了这样的问卷调查。A、这节课你学会了什么？B、你会用今天学习的内容去美化生活吗？2、激励发散思维：今天我们学习了纸拖鞋的制作，同学们想想，我们还能为自己设计制作哪些东西呢？你能回去试试吗？激励发散思维将本课作为“点”，把美术与生活的联系发散到“面”，使学生感受到实用美术的魅力。四、说板书设计本节课的板书是提纲式，简洁明了，清楚地展示了本节美术课的主要内容，突出重难点。 五、说教学思考这节美术课以体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想为设计理念。教学设计充分为学生营造一个宽松自由的环境，以富有创意的活动为学生营造一个展现创造力和个性的氛围。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。到这里，我将结束对大脚丫的说课，如有不足之，请各位评委老师予以指正，能得到领导及评委老师的指导性、批评性意见，我将用它来弥补我在教学中的不足和缺憾，让自己的教育教学工作更加完善。谢谢！7