美术《有趣的半圆形》教学设计.doc

（ 美术 ）学 科 教 学 设 计
课 题
5.有趣的半圆形
年级
一年
备课教师
王辉
教 材
人民教育出版社
课时
1课时
课 型
造型表现
教 学
目 标
(三维目标)
1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品，添加组合成不同的动物和物品，添加组合成各种画面。
2、培养学生的想象能力、解决问题的能力及组织画面的能力。
3、增强友谊观念、提倡互相帮助。
教学重点
利用对造型的概括和联想能力进行创作。
教学难点
如何引发学生的概括和联想能力。
教具学具
彩纸、剪刀、胶、绘画用具
教 学 过 程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入

二、讲授新课
1、出示直线—、弧线⌒图，你们能叫出它们的名字吗？
2、做线条组合游戏：猜猜能组合成什么？师示范组合成半圆形。
3、今天我们就一起来探索：有趣的半圆形。
1、提问：生活中有那些物品是半圆形或近似半圆形的？
2、出示立体半圆形和平面半圆所做的作品，发给同学，
根据老师的提问回答问题。

猜猜看，回答：半圆形。感受图形组合的乐趣。

学生回答：刺猬、乌龟、帽子、汽车、蘑菇 水壶。
小组同学观察研究，总结出制作方法、步骤，
通过线条的出示并组合，使学生了解感悟形体的形成是由线的组合完成的。激发了学生的学习兴趣。

联系生活实际，感受美术作品源于生活，在其基础上加以提炼和创作。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图

三、学生练习

四、展示评议

五、总结整理
3、提问：立体半圆形的制作方法？
4、教师演示立体半圆形的制作方法。
5、教师演示制作的全部过程，边演示边出示制作过程。
6、欣赏书上作品。
1、提出作业要求。 2、教师巡视指导。
1、展示学生作品。
2、教师适当总结。
组织学生收拾物品及废纸屑。
积极的举手回答。
对折，画圆，剪下来
认真的听、看，提出不懂的问题。
认真观察，积极思考，尝试演示过程中提出的相应问题。
欣赏感受
阅读作业要求。
大胆创作
同学间互相讲讲自己的绘制内容，及优缺点。

通过观察研究，
提高归纳总结的基本能力，让学生自己发现重难点，思考解决问题的相应办法。
直观演示，激发学生的创作热情。
通过展示提升学生的表现欲，提高学生的审美能力。
开阔视野，活跃创作思维。
板 书
设 计
第5课 有趣的半圆形
作品展示

制作过程：
构思 半圆形的制作方法
选色
剪贴
装饰
教 学
反 思
这节课，我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后，再通过图画找半圆形，然后进行说一说、做一做的环节，而徐彦海的提问，使我重新调整了教学设计，我及时抓住了他的求异思维，肯定了他，鼓励了他，并把他的思维发散开去，让别的孩子也展开了想象的翅膀，大胆创作。先说一说后，再进行听一听、做一做的环节，反而收到了更好的教学效果。我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人。