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2020-2021年高中语文 第二单元 情思与意境第5课 苏轼词两首练习新人教版必修4

2020-2021年高中语文 第二单元 情思与意境第5课 苏轼词两首练习新人教版必修4

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- 10 -

苏轼词两首
[基础演练]
1．下列词语中加点字注音全部正确的一组是(　　)
A．公瑾(jǐn) 　萧瑟(sè) 　　纶巾(lún)　　淘尽(táo)
B．凄切(qī) 刹那(chà) 芒鞋(wáng) 病菌(jūn)
C．暮霭(ǎi) 连累(lèi) 支撑(chēng) 料峭(qiào)
D．骤雨(zhòu) 崇拜(chóng) 迫切(pò) 模糊(mó)
解析：A项，“纶”应读guān；B项，“芒”应读máng；C项，“累”应读lěi。
答案：D
2．下列词语中没有错别字的一组是　(　　)
A．慰藉　销毁　羽扇伦巾　瞠目结舌
B．焦躁　坐标　变本加厉　缘木求鱼
C．吟啸　竣工　哄堂大笑　怀瑾握玉
D．狼狈　蓑衣　关怀倍至　迫不及待
解析：A项“伦”应为“纶”；C项“玉”应为“瑜”；D项“倍”应为“备”。
答案：B
3．下列句子中不含通假字的一项是(　　)

A．一尊还酹江月 B．被甲上马
C．早生华发 D．竹杖芒鞋轻胜马
解析：A项中“尊”通“樽”；B项中“被”通“披”，穿上；C“华”通“花”。
答案：D
4．比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是(　　)
①大江东去，浪淘尽，千古风流人物
②舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
③故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
④暮去朝来颜色故
A．①和②相同，③和④不同
B．①和②相同，③和④也相同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④也不同
解析：“风流”分别是“有文采有功绩”“繁华的景象”。“故”都是“旧”“年纪大的”意思。
答案：C
5．与“故垒西边”句中的“故”意义相同的是(　　)
A．故作不良计
B．既欲结大义，故遣来贵门
C．已而遂晴，故作此
D．故国神游
解析：当“旧”讲。
答案：D
6．下面句子中加点词语的解释，有错误的一组是(　　)
A．浪淘(冲刷)尽，千古风流(有功业)人物。
B．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发(英俊奋发)
C．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭
D．一尊(同“樽”，酒具)还酹江月
解析：代指曹操水军。
答案：C
7．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是(　　)
A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。
B．词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。
C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。
D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。
解析：“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是由内容决定的，而是由词牌的要求决定的。
答案：C
8．在下面的横线上填上恰当的诗句。
(1)料得年年肠断处，　　　　　　　　，　　　　　　　　。(苏轼《江城子》)
(2)欲把西湖比西子，　　　　　　　　。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
(3)竹外桃花三两枝，　　　　　　　　　。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
答案：(1)明月夜　短松冈　(2)淡妆浓抹总相宜
(3)春江水暖鸭先知
9．在下列语句的横线上填写句子。要求：使上下文语意连贯；与带点的句子句式或修辞方法相同或相近。
祖国的语言，像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，像梅花那样芬芳。
祖国的语言，耸立着珠峰，镌刻着长城，①　　　　　　　　，　　　　　　　　；有汉魏的风骨，②　　　　　　　，　　　　　　　，明清的小说；有皇宫凤阙，阆苑奇葩，竹篱茅舍，朝暾霞光；有婉约浓艳，③　　　　　　　　，　　　　　　　　，典雅豪放。
解析：注意选材要恰当。
答案：①绵延着昆仑　流淌着黄河　②有唐宋的诗词　有金元的曲剧　③有朴素大方　有清新冷峻
[课内精读]
(一)阅读下面《念奴娇·赤壁怀古》一词，完成后面题目。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
10．“故国神游，多情应笑我，早生华发”。对这诗句理解正确的一项是(　　)
A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
B．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。
C．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
D．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。
解析：该句应注意属于诗歌倒装，要按调整后语序理解。
答案：D
11．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。对这一诗句，理解正确的一种是(　　)
A．“羽扇纶巾”，指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
B．“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。
C．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。
D．“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
解析：本文的缅怀对象为周瑜，意在和自己形成对比。
答案：D
12．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。
答：　

答案：以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。
13．苏轼为什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一尊还酹江月”？答：　

答案：苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”——倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭际中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
(二)阅读下面《定风波》一词，完成后面题目。
定风波
苏　轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
14．下列对这首词的理解，不恰当的一项是(　　)
A．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意即风雨骤至，盖顶而来，穿林打叶，声声入耳，然而诗人却且吟且啸徐步向前。
B．“一蓑烟雨任平生”中“一蓑”意思即“一阵”，烟雨弥漫，冒着漫天风雨，漫步在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的惯常经历。
C．“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思即骤雨已过，云开天晴，春风料峭，略带寒意，前路山头，夕阳斜照，诗人原来的酒意经过风雨的洗礼，早已消散了。
D．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲诗人沐浴着雨后的凉爽，回望刚刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散，斜阳也收敛了光辉。
解析：“一蓑”是“一袭蓑衣”之意，诗人之意是披着蓑衣在雨中漫步。
答案：B
15．这首词的上阕叙事写人，描写了一个怎样的人物形象？
答：　

解析：分析人物形象要结合具体诗句，点面结合。
答案：上阕写出了一个在人生的道路上履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象，“莫听”“何妨”“谁怕”“任平生”，鲜明地体现了作者广阔的胸襟和倔强的性格。
16．这首词在写法上有怎样的特点，试作简要分析。
答：　

答案：这首词以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理，以曲笔写胸臆，日常形象和深邃的生活哲理有机地融合统一在了一起。
[课外迁移]
(一)阅读下面一首词，回答问题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏　轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
17．这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。
答：　

答案：托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)。下阕借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己)被贬后内心的幽愤孤寂之情，把自己的主观感情物象化。
18．这首词主要表现了作者怎样的心境？试简要分析。(不超过40个字)
答：　

解析：分析诗歌要知人论世，进而把握作者的思想感情。此词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。全文的关键字是“恨”——痛恨封建社会文字冤狱对文人的迫害。
答案：表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
(二)阅读下面一首词，然后回答问题。
江城子·密州出猎
苏　轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
19．“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？
答：　

答案：“狂”字是总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情(即“狂”)。
20．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象？表达了作者怎样的心态？
答：　

答案：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心态。
(三)阅读下面的诗歌和散文，回答问题。
记承天寺夜游
苏　轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
游承天寺登月台过方丈
邱　葵①
偶趁秋风一到城，市尘湫隘招提清。
回头正好看潮满，举眼那知得月明。
殿外幡幢垂夜影，栏边榕树动秋声。
因过方丈观心印，曾见泥牛入海②行。
注：①邱葵，字吉甫，号钓矶。宋同安人。他绝意进取，杜门力学，耕钓自给，不求人知，间当步履于温陵。②泥牛入海：此处指前世今生一生一灭，一灭一生，生灭相斗，皆属虚妄，泥牛而已，不怕他不斗入性海。一入性海，则牛归乌有，泥散为空，消息全无，寂灭而已。
21．这篇散文和这首诗歌都是记录了游览承天寺的过程，请比较有哪些相同点和不同点，完成下表。

比较项
记承天寺夜游
游承天寺登月台过方丈

答案：

比较项
记承天寺夜游
游承天寺登月台过方丈
时间
秋天，月夜
秋天，月夜
人物
知己，张怀民
知己，方丈
起因
即景起情：月色入户，寻与乐者
即景起情：秋日风起，欲涤市尘
经过
步于中庭，赏月，观树影
游于殿外，赏月，观树影
22.这篇散文与诗歌不仅都借写树影写月光带给人的横斜疏淡的感觉，而且在结尾的抒情上更显示出异曲同工之妙，试就二者所抒发的情感作以分析。
答：　

解析：这道题把古文鉴赏和古典诗歌鉴赏融而为一，合在一起考查了学生对古诗文的理解和鉴赏能力。我们要准确理解作品的意境。要抓住诗的画面和气氛，去理解“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。另外，也不要忽视诗人的写作背景，从而设身处地地揣摩诗人的心境，运用想象，填补诗中描述的空白。
答案：散文末段两个反问句引出月色竹柏处处皆有，只因今夜此时两个“闲人”而变得不平凡起来。这一慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的意境？二是表现了作者安闲自适的心境。当然其中也不排除自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
诗歌结尾一联体现出诗人对尘世生活生灭相斗，都如泥牛一样虚妄无归，渴望超脱尘世进入纯净纯粹的人生境界，表露了宁愿淡蔬菽水而欢，居家课儿弄孙以明志，而不愿曲意逢迎的高洁情怀。