教育技术中级培训中级模块七-.ppt

模块七设计并反思单元实施过程荥阳市教师进修学校张俊锋1核心概念行行动研究研究教学反思教学反思教学策略教学策略学学习环境境2相关考点v考查内容：教学策略、行动研究、教学组织形式考查方式：1.对教学策略和行动研究的理解，大多以选择题的形式考查，可能会涉及案例分析题。2.根据教学片断选择适当的教学策略并说明原因。题型：多见于选择题。3一、分析单元学习环境v环境v学习环境v常见课堂教学环境v见p1504教学策略：是教学策略：是对完成特定教学目完成特定教学目标而采取的教学活而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体程序、方法、形式和媒体 等因素的等因素的总体考体考虑。雷杰雷杰鲁斯把它分成如下三大策略：（斯把它分成如下三大策略：（详见76页和和151页）二、认识教学策略5三大策略详解组织策略：主策略：主题单元各基本内容的元各基本内容的编排；分排；分为微策略和宏策略微策略关心的是在微策略和宏策略微策略关心的是在一个教学一个教学单元（或知元（或知识点，如一个概念，一个原理）内部如何点，如一个概念，一个原理）内部如何组织教学，而宏策教学，而宏策略考略考虑如何将多个知如何将多个知识点点组织成一个有机的整体。成一个有机的整体。授授递策略：学策略：学习内容的呈内容的呈现方式；主要指在教学方式；主要指在教学过程中如何开展交互式的教学活程中如何开展交互式的教学活动，如，提，如，提问与反与反馈策略，学生控制和助学策略等。策略，学生控制和助学策略等。对于助学策略，又包括伴随于助学策略，又包括伴随提提问、反思提、反思提问、摘要、做笔、摘要、做笔记，先行，先行组织者等。者等。管理策略：考管理策略：考虑的是在教学的是在教学过程中如何运用程中如何运用组织策略和授策略和授递策略来策略来实现特定的教特定的教学学学学习目目标，包括学生管理策略及学，包括学生管理策略及学习方法方法选择策略，确保策略，确保单元的有效元的有效实施。施。关关注的是如何保障教学得以注的是如何保障教学得以顺利利实施的施的细节。除关注教学流程外，。除关注教学流程外，还特特别注意教学注意教学准准备、教学、教学环境、学生分境、学生分组、教学掌控、学、教学掌控、学习评价等价等设计要素要素。6教学策略拓展v加涅的九段教学策略加涅的九段教学策略v加涅加涅认为，学，学习的的发生要同生要同时依依赖外外部条件和内部条件，部条件和内部条件，教学的目的就是合教学的目的就是合理安排可靠的外部理安排可靠的外部条件，以支持、激条件，以支持、激发、促、促进学学习的内的内部条件。加涅从学部条件。加涅从学习的内部心理加工的内部心理加工过程的九个程的九个阶段演段演绎出了九出了九阶段教学段教学事件事件，7教学策略拓展v“抛抛锚式教学策略式教学策略”也被称也被称为“实例式例式教学策略教学策略”或或“基于基于问题的的教教学策略学策略”v要求建立在有感染力的真要求建立在有感染力的真实事件或事件或真真实问题的基的基础上。一般分上。一般分为以下以下步步骤：创设情境情境确定确定问题自主学自主学习合作学合作学习效果效果评价价德育渗透德育渗透课外拓展外拓展v建构主建构主义者者认为，学，学习者要想完者要想完成成对所学知所学知识的意的意义建构，即达建构，即达到到对该知知识所反映事物的性所反映事物的性质、规律以及律以及该事物与其他事物之事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的系的深刻理解，最好的办法是法是让学学习者到者到现实世界世界的真的真实环境境中去感受、去体中去感受、去体验（即通（即通过获取取直接直接经验来学来学习），而不是），而不是仅仅聆听聆听别人（例如教人（例如教师）关于）关于这种种经验的介的介绍和和讲解。解。8教学策略拓展v先行先行组织者教学策略是者教学策略是奥奥苏贝尔的有意的有意义学学习理理论的一个重要的一个重要组成部成部分，先行分，先行组织者是指教者是指教师在教授新教材之前，在教授新教材之前，先先给学生一种引学生一种引导性材性材料，它要比新教材更加料，它要比新教材更加抽象、概括和抽象、概括和综合，并合，并能清晰地反映能清晰地反映认知知结构构中原有的中原有的观念和新的学念和新的学习任任务的的联系。系。分分为以下两以下两类。1）陈述性述性组织者者 使用目的在于使用目的在于为新的学新的学习提供最适当的提供最适当的类属者，它与新的学属者，它与新的学习产生一种上位关系。生一种上位关系。例例如，如，学学习“蚂蚁”之前先之前先让学生学学生学习“昆虫昆虫的基本特征的基本特征”，那么，那么“昆虫昆虫”概念就是学生概念就是学生学学习“蚂蚁”概念的概念的陈述性先行述性先行组织者。者。（2）比比较性性组织者者 用于比用于比较熟悉的学熟悉的学习材料中，目的在于比材料中，目的在于比较新材料与新材料与认知知结构中相构中相类似的材料，从而似的材料，从而增增强似是而非的新旧知似是而非的新旧知识之之间的可辨性。的可辨性。例例如如，在，在让学生学学生学习关于白关于白蚁的知的知识之前，先之前，先让学生学学生学习蚂蚁与白与白蚁的相同与不同之的相同与不同之处，这就属于比就属于比较性性组织者。者。9先行组织者教学策略的教学过程10v填空填空1：下列对“圆的周长”的教学活动和教学策略的描述中，空格处为被隐去的教学策略的名称。请从下列选项中选择相应的教学策略补全该段描述。v正式上课之前，教师告诉学生：“在课堂中回答问题最多，正确率最高的同学将得到一本学校的精美纪念邮册。”v为了帮助学生理解圆的周长的含义，教师首先复习了长方形周长的含义和计算方法，在此基础上让学生说出什么是圆的周长，这是采用了C策略。v教师要求学生以小组的形式推导圆周长，不同小组采用不同的推导方法，并向全班同学分享各小组的推导结果，则是采用了D策略。v在课程结束前，教师要求学生完成计算圆周长的练习，并自己核对答案，这是采用了E策略。v（注意：使用（注意：使用选项编号填空，每空限号填空，每空限选一一项）vA、情境教学vB、随机进入式教学vC、启发式vD、合作学习vE、自主学习11u集体授集体授课u小小组合作学合作学习u个个别化学化学习三、了解主题单元的教学组织形式12v填空填空：请在以下空白处填写教学组织形式的名称。v在分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为班级授课提供理论指导，差异性研究能够为个别教学提供理论指导。v填空填空6：通过课前测试发现，本班90%的学生还不了解当时的社会背景。最适应上述情况的教学组织形式是班级授课。13v多多选：在分析英语成为世界通用语言的原因时，教师选提出有关问题，再使用演示文稿呈现历史上英国的经济发展及其对外殖民掠夺等有关内容：之后教师引导学生根据给出的资料开展分析，得出结论。在上述教学活动中，教师选择的教学组织形式可能存在的不足包括（BDE）。vA、若学生缺乏应有的自觉性，可能会拖延学业。vB、教学步调统一，难以照顾到学生的个体差异。vC、没有很好的发挥教师的主导作用，教学进度难以控制vD、学生主要是接受性学习，不太利于培养探索精神和创造能力vE、学生学习的主动性和独立性受到一定程序的限制。14 四、分析单元教学实施方案v观摩案例摩案例7-27-2简单电路路教学教学实施方施方案（案（p155)p155)v注意注意观察教察教师是如何是如何组织实施的。然施的。然后小后小组讨论单元教学元教学实施方案与主施方案与主题单元教学元教学设计方案有什么方案有什么区区别？v组内分享内分享设计单元教学元教学实施方案构想。施方案构想。15分享讨论成果毫无疑毫无疑问，仅从字面看，从字面看，这两个概念就有明两个概念就有明显区区别，一个是，一个是学学学学习计习计划划划划，一个是，一个是教学教学教学教学实实施施施施计计划划划划，虽然都有然都有过程程设计，但关注的，但关注的侧重点不一重点不一样，功能也不一，功能也不一样。单元学元学习计划划可以可以师生共用，生共用，侧重研究重研究设计单元的学元的学习目目标、任、任务和学和学习活活动流程以及与其相关的学流程以及与其相关的学习成果。它的作用在于成果。它的作用在于让学生（包括教学生（包括教师自己）知自己）知道要学道要学习什么，要怎什么，要怎样学学习，以及最，以及最终完成什么完成什么样的任的任务或成果。或成果。单元元实施施计划划是教是教师自身使用，自身使用，侧侧重的是管理策略重的是管理策略重的是管理策略重的是管理策略，关注的是如何保障教，关注的是如何保障教学得以学得以顺利利实施的施的细节。比如教学。比如教学环境的境的选择，助学材料的提供、学生，助学材料的提供、学生团队的的组建与分工、合作学建与分工、合作学习的指的指导、学、学习成果的展示、教学成果的展示、教学评价的价的实施等。施等。16 五、五、实施施过程反思与行程反思与行动研究研究开展自主学习和合作学习速读教材p157-160然后回答：u什么是教学反思？为什么要进行教学反思？u如何进行教学（前、中、后）反思？u什么是教育科学研究？它分为哪两大部分？u什么是行动研究？它主要由哪几个环节？u行动研究有什么特点？它实施的具体步骤是什么？17要点要点强化化行行动研究的特点研究的特点 是以解决学校中某一是以解决学校中某一实际问题为导向向的的现场研究法。研究法。是以是以实践践经验为基基础的研究方法的研究方法 是以小是以小组成成员兼得互相合作方式来兼得互相合作方式来进行的研究方法。行的研究方法。不不过于于强调研究研究过程中控制的程中控制的严格性，格性，也不也不过于于强调研究研究计划的划的严密性，允密性，允许在在实际工作中工作中对研究方案加以不断研究方案加以不断的修改和完善。的修改和完善。行行动研究的步研究的步骤18行动研究课外拓展19自学检测1.（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动中的观察的是()A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解2.2.（单选题）下列）下列对于行于行动研究中的研究中的观察察环节理解正确的是（理解正确的是（）。（）。（3 3分）分）A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察DB20自学检测3.（多选题）下列关于行动研究的说法，正确的有（）A教育行动研究强调的是作为教育实践者的教师从发现教育实践中的问题出发，在实践中研究“实践，改善“实践”，并通过“改善实践”加深教师对自身实践环节的反思，提升实践者自身的专业素养，谋求自身的发展B.行动研究要在发现问题、分析问题的基础上展开，并通过计划、行动、观察、反思作用于教学实践C行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈都包括计划、实施、观察、反思四个相互联系、相互依赖的基本环节D.行动研究随时随地都可以开展，教师不用太费心关注行动研究ABC21v4：关于教育科学研究的说法中，不恰当的一项是（）vA、是以调查法、统计法为主要研究方法的探究活动。vB、是以教育现象为对象的一种特殊的认识活动。vC、教育科学研究是发现教育教学中存在的问题、分析问题并解决问题的过程。vD、教育教学研究是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探究教育过程、发现教育规律的创造性活动。v5、下列说法中，符合行动研究特点的一项是（）vA、目的在于解决中小学教育理论研究中面临的问题vB、研究过程遵循螺旋式的发展过程可根据实践中的新问题及时调整方案vC、研究者需要深厚的教育教学理论，并具备较高的理论研究水平vD、是独立于其他教育研究方法的一种特殊方案v6、下列教育科学研究常用方法理解不正确的一项是（）vA、行动研究法是在真实、自然的教育环境中开展的一种教育科学研究模式vB、比较法是对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较研究vC、调查法研究者通过广泛考察了解，在掌握一手材料的基础上进行分析综合、得出结论的方法vD、观察法是研究者依据一定的目的和计划，在实验条件下，对研究对象进行系统连续的观察，并根据观察记录得出结论的方法CBD22v填空填空:使用选项编号填空。v1、本单元开展的下列评价活动中，使用了访谈法的是。v（注意：使用（注意：使用选项编号填空，每空限填一号填空，每空限填一项）vA、教师给出一篇英语短文并就短文的内容提出思考题目，之后选择班级中成绩位于不同层次的几名学生，要求他们在阅读后依次回答vB、教师组织讨论会，让几名学生先后到讲台上总结本单元的学习内容，反思学习收获，之后学生之间相互提问并做出回答。vC、教师让学生围绕本单元所学内容编写5道测验题，之后同桌之间交换题目作答，最后抽取几名学生向教师汇报自己的题目与答案。vD、教师就本单元学习的困难、重难点的掌握情况等，向班级中成绩位于不同层次的多名学生提出问题并要求他们根据自己怕情况进行回答。v2、下列提出的问题中，不适合用作访谈的是v（注意：使用（注意：使用选项编号填空，每空限填一号填空，每空限填一项）vA、说说本课哪一项教学资源给你留下了深刻的印象，为什么？vB、为了更好地掌握交通方式的英语表达方法，你还需要什么样的辅助学习资源？vC、你对本课使用的教学资源有哪些改进意见？vD、很多同学反映课堂练习的题目难度都不大，你不会不同意吧？DD。23六、软件操作部分v文件的解压缩vPPT相关操作PPT部分考部分考试要求要求：v应用用设计模板及模板及设置背景；置背景；v修改幻灯片模板；修改幻灯片模板；v修改幻灯片母版；修改幻灯片母版；v插入背景音插入背景音乐、超、超级链接；接；v文本框与文本框与图片操作；片操作；v自定自定义动画画设置；置；v幻灯片放映切幻灯片放映切换设置。置。备注：操作教案注：操作教案单独制作独制作24见识考题一、在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“撒哈拉以南的非洲.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。（9分）1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；2.将第三张幻灯片的版式更改为“标题与文本”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击3次鼠标逐条显示3个特点。4.将第二张幻灯片的标题文字添加“快速放大500%”的动画效果，完成后请保存。25v二、请按照下列要求编辑在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“百分数的意义和写法.ppt”，完成后保存文档。v利用幻灯片母版功能为各张幻灯片的标题统一添加“纸莎草纸”样纹理；v三、在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的演示文稿“gotoamovie.ppt”是本课d的部分课件。请按下列要求进行相关操作，完成后请保存。v1、为第2张幻灯片中的文字添加超链接，要求“单数变复数”指向第4张幻灯片，“Makeaninterview”指向第10张幻灯片；v2、为第7张幻灯片的图片设置动画，类型为“自顶部”、“飞入”，速度为“快速”，“单击之前”播放；v3、将第8张幻灯片中除背景图片之外的所有内容组合并另存为图片到指定路径下，保存类型为“JPEG文件交换格式”，命名为“搭配”见识考题2627