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2020-2021学年高中物理-第7章-分子动理论-2-分子的热运动教案-新人教版选修3-3.doc

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1、2020-2021学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动教案 新人教版选修3-32020-2021学年高中物理 第7章 分子动理论 2 分子的热运动教案 新人教版选修3-3年级:姓名:- 3 -分子的热运动一、 教学目标:1、 了解扩散现象是由分子的热运动产生的;2、 知道什么是布朗运动,理解布朗运动的产生原因。通过分析,推理,等科学的思维方法,理解布朗运动的成因。3、 知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。二、 重点难点:1、 重点:扩散现象、布朗运动、分子热运动2、 难点:布朗运动的理解(究竟是颗粒还是分子运动)三、 教材分析: 分子永不停息的做无规则的热运动,这是分子动

2、理论的核心内容。本节课通过扩散和布朗运动两个实例,来说明分子的无规则。重在体现永不停息和无规则。扩散是分子运动直接证明。而布朗运动虽然是固体颗粒的无规则运动,但是却是液体分子无规则运动的间接反映。教材内容不多,但是布朗运动的理解是难点,通过几个思考题的设置,让学生将疑问消除,从而搞清内在关系。四、 教学过程:1、 新课引人:自3月份以来,校园内花的香气弥漫着校园,引导学生学习本节课的内容。2、 扩散现象:让学生说出实际生活中一些现象,教师总结。固体与固体之间的扩散,墙角堆煤,一段时间墙角变黑;液液之间的扩散,墨水滴在水中,一会全变成红色;气体与气体之间扩散,盛有二氧化氮的广口瓶与空瓶口对口,过

3、一会,两个瓶子都变成红色。再让学生举例固体和液体的,液体和气体的,固体和气体的。让学生知道,扩散发生在两两不同物质之间。3、 布朗运动:几个思考问题:思考1:图中的连线是不是花粉微粒运动的实际路线?思考2:颗粒越小,布朗运动越明显?还是颗粒越大越明显?思考3:布朗运动是怎样产生的?思考4:布朗运动是分子的运动吗?思考5:布朗运动跟什么因素有关?布朗运动讲解以5个问题为思路和线索,引导释疑,让学生说,学生补充,学生发现问题,学生解决。4、总结区分扩散现象和布朗运动,进而引出“分子永不停息做无规则运动”几个辨析易错问题:(学生分组讨论)下面三种关于布朗运动说法是否正确,并说明理由(小组讨论)(1)赤峰的春夏常常看到风沙弥漫、尘土飞扬,这就是布朗运动。(2)在较暗的房间里,从射进来的阳光中可以看到悬浮在空气中的微粒在不停地运动,这些微粒的运动是布朗运动。(3)布朗运动是由于液体分子对固体小颗粒的撞击引起的,固体小颗粒的体积越大,液体分子对它的撞击越多,布郎运动就越显著。5、 课堂检测:通过10道习题的设计,检测一节课的教学成果。给5-7分钟,小组对答案讨论5分钟,教师最后给出正确答案,统计全答对学生。6、 课堂总结7、 教后反思:学生对“布朗运动是分子运动”这句话的理解还存在欠缺,也提醒教师们,在平时的教学中,注意物理题意的理解和语言表达能力叙述能力的训练。

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