自我设计与社会需要：大学生为何如此热衷考证.doc

项目名称：自我设计与社会需要:大学生为何如此热衷考证项目背景：1993年，中国政府为了有效纠正我国教育培训事业长期存在的单纯追求学历文凭的偏向，建立一个以能力为主导，而不是以身份为主导的竞争性现代市场经济社会，开始实施职业资格制度。 从上世纪90年代起，职业性教育培训开始面向大多数受过基础教育的青少年、下岗失业人员和在职员工。到目前，我国共有995.6万人取得了职业资格证书，民调显示89.7%的人曾经参加过职业资格认证考试，其中34.5%的人握有一种证书，57.2%的人握有23种证书 。（2008.5.4 中国青年报）当越来越多的大学生投入到 “考证大军”，成为地地道道的考证族时，立即引发了全社会的讨论和普遍关注。人们讨论的焦点主要集中在“大学生难过为了就业，该不该继续考证”上。从社会学的角度，这一焦点所涉及的正是当代大学生的社会化问题。他们能否凭一纸证书成为职场上的宠儿，社会中合格的一员？据了解，以前学生考取证书是由于部分高校将考证与学位证挂钩，通过考证来训练学生的能力，弥补教育当中单纯追求学历文凭的漏洞，从而适应现代社会的发展变化。国内的许多教育学家、学者积极肯定这一制度，认为它能有效的推动中国教育向前迈进。但近年来的现状使人质疑“考证的愈演愈烈，这究竟是在追求能力的提升还是在追求一种身份的认证？职业资格证书制度是不是不仅没有纠正追求学历文凭的偏向，相反却走向了另外一种“唯证书论”的怪圈呢？所有的这些都预示着考证已经成为了大学生需要正视和急需解决的问题。 至今，考证制度快20年了，我国获得职业证书的人数超过一千万，而且越来越多的人加入到考证大军中来。那么，他们的社会化发展状况究竟如何？在考证的选择过程中，他们的意向是否明确呢？又大多选择哪些证书呢？再一个，他们手中的证书会不会带给他们呢良好的就业机会？当今社会又是怎样看待这些“考证族”的呢？他们社会化的成果会不会发挥预期的作用呢？当我们从人的社会换角度，从自我设计和社会需要这一矛盾出发，我们该如何回答上述的问题呢？又能够怎样改善现状使其良性发展，促进社会的和谐呢？这正是本研究课题得以形成的基本背景。