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物理:4.2《实验:探究加速度与力、质量的关系》预习学案(新人教版必修1).doc

上传人:w****g 文档编号:2228399 上传时间:2024-05-23 格式:DOC 页数:5 大小:527KB
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资源描述

1、4. 2实验:探究加速度与力、质量的关系 学案必修一课前预习学案一、 预习目标 实验目的,实验思路,实验方案,实验结果的分析 二、预习内容 1、一切物体总保持_状态或_状态,除非_,这就是牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系:力不是_的原因,而是_的原因 2、物体的这种保持_或_的性质叫做惯性,惯性是物体的_性质 三、提出疑惑 课内探究学案1. 学习目标 知识与技能 1理解物体运动状态的变化快慢,即加速度大小与力有关,也与质量有关 2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系 3培养学生动手操作能力 过程与方法 1指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系,知道用控制变量法进行实验 2

2、学生自己设计实验,自己根据自己的实验设计进行实验 3对实验数据进行处理,看一下实验结果能验证什么问题, 情感态度与价值观 1通过探究实验,培养实事求是、尊重客观规律的科学态度 2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 3. 培养与人合作的团队精神 二、学习过程 1、两车质量相同表格设计如下:参考表格 次数 拉车砝码(g) 加速度a1 拉车砝码(e) 加速度a2 1 2 3 4 5 2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz,纸带的记录如图4-2-9所示(使用图4-2-3所示的装置),图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、C、D、E点的对应速度vB=_m/s, vC

3、=_m/s, vD=_m/s, vE=_m/s,由此测得小车的加速度是多大?三、 反思总结本节我们学习了:1力是物体产生 的原因2用 探究物体的加速度与合外力、质量的关系;设计实验的方法3物体的质量一定时, 越大,物体的 也越大;合外力一定时,物体的 越大,其 越小,且合外力的方向与加速度的方向 。4实验数据的处理方法 四、 当堂检测1 外力是使物体产生_的原因物体运动状态发生改变时,物体一定具有_,物体一定受到_的作用2 质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ;外力一定时加速度与物体的质量成 。 3 某两个同学用图4-2-6所示的装置(图中A为小车,B为带滑轮的长木板,C为水平桌面),分别

4、在探究加速度与外力间的关系实验中,各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示,则出现此种现象的原因甲是 ,乙是 五、 课后练习与提高 1 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中(使用图4-2-7所示的装置),小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值AM=500g,m分别为50g、70g、100g、125gBM=500g,m分别为20g、30g、40g、50gCM=200g,m分别为50g、75g、100g、125gDM=200g,m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确,那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值,m取 g时实验误差较大2 a、b、c、d四位同学在

5、做验证牛顿第二定律的实验(使用图4-2-6所示的装置),设小车质量和车上砝码质量之和为M,砂及砂桶的总质量为m,分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线,其中图a、b、c是aF图线,图d是a1/M图线,则以下列说法中正确的是: ( )Aa和b较好地把握了实验条件M远大于m Bc和d则没有把握好实验条件M远大于mCa同学长木板的倾角太小,而b同学长木板倾角太大 Da、b、c三同学中,c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作3关于力和运动的关系,下列说法中正确的是( ) A.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用B.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用C.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用 D.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零4某同学在做“当外力一定时,加速度和质量的关系”的实验时,得到下表中的实验数据:(1)请使用a-1/m图象来处理这些数据,并说明为什么不用a-m图象来处理数据。(2)根据作出的图象,可以得到的结论是小车的加速度与它的 第 5 页 共 5 页

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