语文人教一年级下册人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计.doc

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《四个太阳》教学设计
设计人：石秀云
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言。
教学重、难点：
1、 识字、写字，正确流利地朗读。
2、 感悟作者要表达的美好心愿。
教学准备：
多媒体课件，四个太阳图片
教学过程：
一、 猜谜导入
1、播放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲的内容。听完，你都听出了什么？
2、板书课题，指导“阳”的书写，这节课我们来学习一篇也有太阳有关的课文，板书“太阳”（齐读课题）
3、读了课题，你最想知道什么？(指名)为什么会有四个太阳呢？在解决问题之前，我们先来认识这些生字宝宝吧。
二、 自主探究，激趣识字。
1、出示生字
（1）生自由读。
（2）齐读。
（3）记生字，课后小朋友们用我们学过的方法去记记其它的生字。
（4）游戏：挂苹果
2、把生字宝宝送回家
3、写生字
（1）有个生字宝宝找不到它们的家，大家帮忙找找。原来啊，它们的家在这里。先请小朋友们看看这个动画，动画演示“因”。说说你看到什么了。
（2）“因”和“园”比较，让学生说区别。
（3）师示范“因、园”。生书上描红。师巡视、指导。
三、细读感悟
<一> 1、老师看到小朋友们都写得非常认真，现在让我们一起去解决刚才的那个问题吧。（为什么会有四个太阳？）让我们翻开书，选择自己喜欢的段落来读。(指名)
2、教师出示相应的图片
<二>学习第一自然段
1、夏天到了，头顶上一个火辣辣的太阳，带给你怎么样的感觉？想象农民伯伯去田里劳动会怎么样？这时，你最大的心愿是什么呢？小画家的心愿和我们刚刚说的一样，所以他画了个绿色的太阳，挂在夏天的天空。现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢？（清凉）还能换个别的词语吗？（凉快、凉爽）
2、绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天，指导读出凉爽、舒服的语气。（指名）老师觉得你读得非常好，请你把这个绿绿的太阳贴到夏天的天空吧。我们一起来读读吧，看看能不能和刚刚那位小朋友读得一样好。
<三>学习第二自然段
1、你读得真流利，老师要送一幅图给你，你们看（出示秋天落叶的图片），你看到了什么？金黄的叶子正忙着邀请小朋友们去果园品尝水果呢！你知道“邀请” 的意思吗？（师引导）小朋友们表现得非常好，看，老师给你们带什么来了？你认为这些水果怎么样？能用书上的词来说吗？（香甜）
2、你能用你的朗读，让大家也尝到水果的香甜吗？（指名）你能邀请你的好朋友一起读吗？你读得真好，老师邀请你和你的好朋友一起来把这个太阳贴在秋天的天空。
<四>学习第三自然段
1、看，冬天，北风呼呼地刮着。想象这时你穿着厚厚的棉衣在操场上做操，感觉怎么样？是啊，冬天，我们的手、脸、脚都冻僵了，这时你最大的心愿是什么？在寒冷的冬天挂一个红红的太阳在天上，你又有什么感觉呢?
2、 出示第三段，那我们就把这种温暖的感觉读出来吧！贴太阳
<五>学习第四自然段
1、春天的太阳是什么颜色的呢？为什么？
2、春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（   ）。照到花园里，杜鹃花（    ），油菜花（ ）。彩色的太阳给春天带来了万紫千红，春天真美啊，谁能把春天的五彩缤纷读出来呢?贴太阳
四、小结
现在，小朋友们知道为什么会有四个太阳了吧（小画家画了四个美丽的太阳，分别送给四个不同的季节）夏天，绿绿的太阳带给我们清凉；秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦；冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸；春天，彩色的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，为我们展示了四幅美丽的画面，你觉得他是个怎样的孩子呢？（自由说）老师心中也有一个粉红的太阳，希望每个小朋友都能好好努力，有个美好的未来。
五、作业
六、拓展。
如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？
板书设计： 18、四个太阳
夏天（太阳图）秋天（太阳图）冬天（太阳图） 春天（太阳图）

清凉 收获 温暖 多彩

学习参考资料