小学英语五年级上学期期末考试质量分析.doc

2017-2018第一学期英语期末考试质量分析 徐年汝 一、试题的特点: 本次试卷共分两部分，听力四个答题，笔试五个大题。本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。(一)注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。(二)突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、学生成绩分析 我所教两个班级共有参考人数56人，优秀率0.25，及格率0.67。纵向比较，与其他年级相比平均分较高。三、试卷分析（一）听力部分 主要考查学生对单词和重点句子的理解情况，一二大题图文并茂，在图片提示下做题比较简单，学生总体答得不错。得分率较高。比较难的是听力三四题，听句子选择答语、听录音根据理解选择，这两个题考察学生的反应能力和理解能力，基础差点的同学就会跟不上思路，出错较多。（二）笔试部分 主要考察基本单词的记忆、认读，重点句型的理解、运用及阅读理解和书写的能力。书写题目不多，学生基础知识掌握不扎实，错误较多，对题率不高。错题率较高的是第三题、第五题、第四题，一涉及到情境交际或用恰当的句子将对话补充完成，设计上下文联系及问答题目，学生就很容易出错，对话能力较差。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高，但对基础差的学生来说相对较难。阅读短文并选择。此题主要考查学生阅读能力，思维能力，整合能力，难度稍微有一点，出错率较高，失分比较严重，很少有学生做到全对。三、教学改进措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强渗透自然拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生学生用英语思考、做事的能力。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。 2018年2月2日