2018-2019年度新冀教版小学数学一年级下册-两位数加减整十数-教学设计、教案.doc

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教学内容：冀教版《数学》一年级下册第40、41页。
教学目标：
　　1. 在操作、试算的过程中，学习两位数加整减十数的计算方法。
　　2. 会口算两位数加减整十数。
　　3. 感受口算方法的合理性，增强学习数学的兴趣 。
　　课前准备：每人准备小棒40根。
教学方案：
第1课时
　　教学环节
　　教学预设
　　一、问题情境
　　1.师生谈话。同学们都知道猴子爱什么水果？引出情境图。
　　师：猴子爱吃桃子，可是不会数桃子的数量，我们来帮帮小猴子好吗？
　　2.观察情境图，让学生说一说发现的数学信息。
　　师：从图中你看到了什么？
　　学生观察、交流。
　　●看到两只猴子摘桃子。
　　●一只猴子摘了16个，树上的猴子发现树上还有20只桃子。
　　二、自主探索
　　1.启发学生提出“树上原来有多少个桃子”的问题，师生列出算式。
　　师：根据图中信息，你能提一个用加法计算的问题吗？
　　生：原来有多少个桃子？
　　学生提不出来，教师提。
　　师：怎么列式？
　　学生说算式，教师板书：20＋16＝
　　2.提出用小棒摆一摆，算一算的要求，给学生充分操作和计算的时间。
　　师：下面，请大家用小棒摆一摆，边摆边算。
　　学生试做，教师巡视、指导。
　　3.交流学生操作的过程和结果。让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法。
　　师：谁愿意说一说你是怎么做的？结果是多少？
　　学生可能出现：
　　（1）我是边摆边算的。1捆小棒是10根，20就摆2捆小棒，16 就摆1捆零6根，合起来，就是3捆零6根，20＋16＝36。
　　（2） 我先摆再想的。先摆出2捆小棒，再摆1捆零6根，把整捆的放在一起，是3捆零6根，就是36根。所以20＋16＝36。
　　（3）我摆小棒以后这样想：2捆加1捆就是2个十加1个十是3个十，3个十加6个一就是36，所以20＋16＝36。
　　如果方法（3），学生说不出，教师可启发：
　　师：把2捆和1捆合在一起，实际上就是几个十加几个十呢？
　　生：2个十加1个十，是3个十。
　　4.教师谈话，总结大家摆小棒计算的特点，提出“不摆小棒你会计算吗”的问题，鼓励学生大胆说出自己的想法。
　　师：同学们通过摆小棒算出20＋16＝36。你们发现了吗？大家摆小棒的时候，都是先把整捆的加在一起，也就是先算20＋10。现在，老师提出一个问题，如果不摆小棒，你会计算吗？说说你是怎样想的。
　　学生可能说：
　　（1）先算20＋10等于30，再算30＋6＝36。
　　（2）这样想：16里面有1个十，6个一，把16分成10和6，先算20加10等于30，再算30＋6＝36。
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　　学生说出方法（2），教师给予关注，进行对话并板书。
　　师：你的想法是不是这样……
　　边说边完成板书：
　　学生说不出，教师介绍。

三、尝试应用
出示下面两道题
23+40 60+17
先让学生说一说各题的得数的十位上得几，再计算。
　　师：现在请大家看试一试的两道题。谁能马上说出每道题得数的十位上是几？
　　学生回答后，自己完成，交流时，让学生说一说是怎样想的。

四、课堂练习
　　1.练一练第1题，学生独立计算，然后再交流。
　　师：大家看练一练第1题，老师看谁能算对。
　　2.练一练第2题，让学生说一说图意，重点理解“同样多”的含义，再独立完成。
　　师：看第2题的情景图，说一说图中有什么？
　　生1：上面一层有25本书。
　　生2：下面一层有20本。
　　生3：问一个有多少本书。

　　3.练一练第3题，以小组比赛的形式进行练习，看谁能很快地把小动物送到家。
　师：下面我们来做一个帮小动物回家的游戏。邻近的3个同学为一组，每个人帮小动物计算4道算式，看谁能又对又快的帮小动物回到家。
　　交流人订正口算结果。　
　　4.练一练第4题,采取自由结组进行比赛的方式进行，对全部算对的小组给予表扬。
　　师：下面我们来进行一次小组口算比赛。大家看教材上的第3题 ，要求小组内每个同学都要完成，把结果写在书上，看哪个组的同学算得又快又对。
　　学生计算，教师注意观察小组完成的先后。然后订正计算的正确率。
　　小组汇报，教师视情况进行评价。

第2 课时 两位数减整十数
教学内容及目标：
1、使学生进一步掌握两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力。
教学重点：
使学生学会两位数减整十数减法的口算方法。
教具：计数器
教学过程

一、复习旧知
25+40= 32+50= 60+22=

二、探究新知
（一）出示情境图
师：请同学们观察仔细，你发现了哪些数学信息呢?
学生口述：我们做了46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。
要解决的问题是什么？
生：送给幼儿园多少朵纸花？
师:该用什么方法计算、该怎样列算式呢？
学生口述，师板书。
46-20=
（二）学习两位数减整十数
师： 我们先来解决算式46-20，应该怎样计算呢？让我们用计数器摆一摆，怎样从46个珠子里拿出20个珠子，还剩多少个？
生独立完成，再汇报。
师：这个过程谁能用先算......再算......比较简单的说一说。
4个十减去2个十还剩2个十，也就是20，20再加6等于26······
学生口述，教师板书。
师：同学们真厉害，这么快就解决了问题。

三、 巩固练习。
1、我会填。
64-40=（ ）。 想一想：先把64分成（ )和（ ），
先算（ ）-（ ）=（ ),再算（ ）+（ ）= （ ）。
2、 练一练1-4题。

四、板书设计：
两位数减整十数
46　－ 20 ＝26

6 40

20

先算：40-20=20
再算：20+6=26

@学无止境！@