2018-2019年度新冀教版小学数学一年级下册-两位数加减整十数-教学设计、教案.doc

&知识就是力量&教学内容：冀教版数学一年级下册第40、41页。教学目标：1. 在操作、试算的过程中，学习两位数加整减十数的计算方法。2. 会口算两位数加减整十数。3. 感受口算方法的合理性，增强学习数学的兴趣 。课前准备：每人准备小棒40根。教学方案：第1课时教学环节教学预设一、问题情境1.师生谈话。同学们都知道猴子爱什么水果？引出情境图。师：猴子爱吃桃子，可是不会数桃子的数量，我们来帮帮小猴子好吗？2.观察情境图，让学生说一说发现的数学信息。师：从图中你看到了什么？学生观察、交流。看到两只猴子摘桃子。一只猴子摘了16个，树上的猴子发现树上还有20只桃子。二、自主探索1.启发学生提出“树上原来有多少个桃子”的问题，师生列出算式。师：根据图中信息，你能提一个用加法计算的问题吗？生：原来有多少个桃子？学生提不出来，教师提。师：怎么列式？学生说算式，教师板书：20162.提出用小棒摆一摆，算一算的要求，给学生充分操作和计算的时间。师：下面，请大家用小棒摆一摆，边摆边算。学生试做，教师巡视、指导。3.交流学生操作的过程和结果。让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法。师：谁愿意说一说你是怎么做的？结果是多少？学生可能出现：（1）我是边摆边算的。1捆小棒是10根，20就摆2捆小棒，16 就摆1捆零6根，合起来，就是3捆零6根，201636。（2） 我先摆再想的。先摆出2捆小棒，再摆1捆零6根，把整捆的放在一起，是3捆零6根，就是36根。所以201636。（3）我摆小棒以后这样想：2捆加1捆就是2个十加1个十是3个十，3个十加6个一就是36，所以201636。如果方法（3），学生说不出，教师可启发：师：把2捆和1捆合在一起，实际上就是几个十加几个十呢？生：2个十加1个十，是3个十。4.教师谈话，总结大家摆小棒计算的特点，提出“不摆小棒你会计算吗”的问题，鼓励学生大胆说出自己的想法。师：同学们通过摆小棒算出201636。你们发现了吗？大家摆小棒的时候，都是先把整捆的加在一起，也就是先算2010。现在，老师提出一个问题，如果不摆小棒，你会计算吗？说说你是怎样想的。学生可能说：（1）先算2010等于30，再算30636。（2）这样想：16里面有1个十，6个一，把16分成10和6，先算20加10等于30，再算30636。学生说出方法（2），教师给予关注，进行对话并板书。师：你的想法是不是这样边说边完成板书：学生说不出，教师介绍。三、尝试应用出示下面两道题23+40 60+17先让学生说一说各题的得数的十位上得几，再计算。师：现在请大家看试一试的两道题。谁能马上说出每道题得数的十位上是几？学生回答后，自己完成，交流时，让学生说一说是怎样想的。四、课堂练习1.练一练第1题，学生独立计算，然后再交流。师：大家看练一练第1题，老师看谁能算对。2.练一练第2题，让学生说一说图意，重点理解“同样多”的含义，再独立完成。师：看第2题的情景图，说一说图中有什么？生1：上面一层有25本书。生2：下面一层有20本。生3：问一个有多少本书。3.练一练第3题，以小组比赛的形式进行练习，看谁能很快地把小动物送到家。师：下面我们来做一个帮小动物回家的游戏。邻近的3个同学为一组，每个人帮小动物计算4道算式，看谁能又对又快的帮小动物回到家。交流人订正口算结果。4.练一练第4题,采取自由结组进行比赛的方式进行，对全部算对的小组给予表扬。师：下面我们来进行一次小组口算比赛。大家看教材上的第3题 ，要求小组内每个同学都要完成，把结果写在书上，看哪个组的同学算得又快又对。学生计算，教师注意观察小组完成的先后。然后订正计算的正确率。小组汇报，教师视情况进行评价。第2 课时 两位数减整十数教学内容及目标：1、使学生进一步掌握两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力。教学重点：使学生学会两位数减整十数减法的口算方法。教具：计数器教学过程一、复习旧知 25+40= 32+50= 60+22= 二、探究新知（一）出示情境图师：请同学们观察仔细，你发现了哪些数学信息呢?学生口述：我们做了46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。要解决的问题是什么？生：送给幼儿园多少朵纸花？师:该用什么方法计算、该怎样列算式呢？学生口述，师板书。46-20=（二）学习两位数减整十数师： 我们先来解决算式46-20，应该怎样计算呢？让我们用计数器摆一摆，怎样从46个珠子里拿出20个珠子，还剩多少个？ 生独立完成，再汇报。师：这个过程谁能用先算.再算.比较简单的说一说。4个十减去2个十还剩2个十，也就是20，20再加6等于26学生口述，教师板书。师：同学们真厉害，这么快就解决了问题。三、 巩固练习。 1、我会填。64-40=（ ）。 想一想：先把64分成（ )和（ ），先算（ ）-（ ）=（ ),再算（ ）+（ ）= （ ）。2、 练一练1-4题。四、板书设计：两位数减整十数46 20 26 6 40 20 先算：40-20=20 再算：20+6=26 学无止境！