湖北省孝感高级中学2012-2013学年高二下学期期中考试生物试题.doc

湖北省孝感高级中学20122013学年高二下学期期中考试生物试题一、选择题：（本题共40小题，130小题每小题1分,3040小题每小题2分,共50分。每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题意的）1下列与植物自身激素调节无关的是( ） A二倍体幼苗诱导形成四倍体幼苗的过程 B垂柳的枝条自然向下生长 C番茄果实的发育和成熟 D棉花打顶后结出更多的棉桃2关于植物激素生理作用的叙述，正确的是（ ）A植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生.淀粉酶C脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟3下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中，采用的方法和目的不一致的是（ ） A将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下，观察单侧光对其生长的影响 B用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段，研究其感光部位 C将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养，观察尖端对其生长的影响 D将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上，研究其向光性原理4下列关于生长素的叙述中，正确的是（ ) A顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围B温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输C促进果实发育所需的生长素主要来自顶芽 D顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制5假设下图中含生长素（IAA）的琼脂块和胚芽鞘尖端产生的生长素量相同,则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（ )Acabd Bacbd Ccabd Dacdb6生长素对植物生长的作用具有两重性,既可以促进生长，也可以抑制生长。如图所示，若横坐标表示生长素的生理作用,纵坐标表示生长素浓度，则下列正确的是（)A甲：促进；抑制 B甲：抑制；促进C乙：促进；抑制 D乙：抑制；促进7如图中是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行所示的实验，则中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是( )A向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲B向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲8下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验的叙述，错误的是（ ）A除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同B实验需要设计空白对照组C可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同9某动物种群的年龄结构组成图的基部比较狭窄而顶部较宽，对此种群特征的叙述，错误的是（ ）A这是一个衰退型的种群 B幼体比例较大，而老年个体比例较小C未来种群的死亡率较大 D未来种群的出生率较小10右图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化，有关叙述正确的是（ ） At2t3时间内甲种群出生率小于死亡率Bt3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同Ct3时甲的种群密度最小,t4时乙的种群密度最大D若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳 11有关种群的说法不正确的是（ ）A稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升B通常种群增长曲线达到K值时往往表现出明显上下波动，因此K值总是固定不变的C池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料等D预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成12在相同的培养液中分别培养A、B两种单细胞藻类，生长情况如图甲所示；在含磷量不同的培养液中分别培养A、B两种单细胞藻类，生长情况如图乙所示。现将两种藻类等量混合，培养在磷含量略低于KA的培养液中，预期两种藻类的数量随时间变化的曲线可能是（ )13下列有关生物学研究方法的叙述中，正确的有( )A用样方法调查鼠等动物种群密度时,应随机取样B用标志重捕法调查土壤中动物的丰富度时，应防止标志物脱落C用血球计数板计数酵母菌数量时，应统计方格内和四边上的菌体D用取样器取样法调查土壤中小动物丰富度时，可以用目测估计法统计各种群的数量14分析右图某生态系统的食物网，可以得出正确的结论是（ ）A图中的甲、乙、丙、丁、戊所代表的生物共同构成一个群落B甲固定的太阳能总量就是流经该生态系统的总能量C碳元素以二氧化碳的形式沿着该食物网流动D从图中可以看出,生态系统的信息传递是单向的15下图是同学们绘制的某地区种植大豆和玉米的农业生态系统的结构模式图，同学们关于该农业生态系统的分析,正确的是（ ）A大豆和玉米通过光合作用固定的能量就是流经 该农业生态系统的总能量B通过多途径利用农作物实现了对能量的多级利用，提高了能量在个营养级之间的传递效率C把仍含有能量的沼渣、沼液作为肥料还田，说明生态系统中能量也能够循环利用D沼气池中的微生物是该生态系统分解者的一部分，对提高该生态系统的能量利用率起到重要作用16有同学尝试设计生态瓶,在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是（ ）A合理搭配瓶内生物与非生物的成分 B按合适的比例放人不同营养级的生物C生态瓶摆放在光照适宜的位置 D定期向瓶内投放食物17下图表示某弃耕农田植物种类随时间变化的情况。有关该地群落变化的叙述，正确的是( ) 演替年数110 1025 25100 100以上 植物类别草地 藻木林 松林 硬木林A在硬木林阶段仍可找到生活在草地阶段的植物，此类演替隶属初生演替B在演替过程中，植物种类发生变化，动物种类也会随之改变C在演替过程中，群落的垂直结构发生了变化，而水平结构未变D在演替过程中，物种丰富度增加，稳定性都有所降低18下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是(）A生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性C生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强19下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是(） A任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境 B信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制 C植物的花属于化学信息 D“杯弓蛇影”、“红杏出墙”这两句成语中包含的信息传递属于物理信息20“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以说明（ ) A一条食物链 B种群密度改变的要素C生态系统生物群落的组成 D生态系统的自动调节能力21下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ )A太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B硝化细菌是自养生物,在生态系统中属于生产者C病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者 D蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者22下列有关生物多样性说法正确的是（ ）A地球上所有植物、动物和微生物,以及它们拥有的全部基因共同组成生物多样性B保护生物多样性的关键是要协调好人与生态环境的关系C就地保护如建立濒危动植物繁育中心是对生物多样性最有效的保护D禁止开发和利用野生动植物资源是生物多样性保护的有效措施23下列说法正确的是（ )ADNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端形成氢键，实现黏性末端的黏合，形成重组DNAB限制性核酸内切酶的切割位点是DNA中磷酸和碱基之间的磷酸二酯键CT4DNA连接酶既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端又可以连接双链DNA片段的平末端D可用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质层，便于植物进行杂交育种注：GeneI 和Gene 表示两种标记基因 表示限制酶仅有的识别序列放大GGATCCCCTAGGGATCCTAG目的基因GGATCCCCTAGGGene IGene IIGATCCTAG24基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选.已知限制酶的识别序列和切点是GGATCC- ，限制酶的识别序列和切点是-GATC.根据图示判断下列操作正确的是（ ）A质粒用限制酶切割,目的基因用限制酶切割B质粒用限制酶切割,目的基因用限制酶切割C目的基因和质粒均用限制酶切割D目的基因和质粒均用限制酶切割25下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ） A培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料 B愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂 C离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同26下图是将人的生长激素基因导入细菌B细胞内制“工程菌”的示意图。已知细菌B细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因。判断下列说法正确的是（） A将重组质粒导入细菌B常用的方法是显微注射法B将完成导入过程后的细菌涂布在含有氨苄青霉素的培养基上,能生长的只是导入了重组质粒的细菌C将完成导入过程后的细菌涂布在含有四环素的培养基上,能生长的就是导入了质粒A的细菌D目的基因成功导入的标志是受体细胞能产生出人的生长激素27各项培育植物新品种的过程中，不需要经过愈伤组织阶段的是（ ） A通过植物体细胞杂交培育白菜-甘蓝杂种植株 B通过多倍体育种培育无籽西瓜 C通过单倍体育种培育优质小麦 D通过基因工程培育转基因抗虫水稻28科学家将干扰素基因进行定点突变导入大肠杆菌表达,使干扰素第十七位的半胱氨酸改变成丝氨酸，结果大大提高了干扰素的抗病毒活性，并且提高了储存稳定性。该生物技术为（ ）A蛋白质工程 B基因工程 C基因突变 D细胞工程29“白菜-甘蓝是用细胞工程的方法培育出来的，培育过程不涉及（ ) A基因的选择性表达 B同源染色体分离C制备原生质体 D形成愈伤组织30下列关于生物工程相关知识的叙述，正确的是( ）A在基因工程操作中为了获得重组质粒，必须用相同的限制性内切酶，露出的黏性末端可以不相同B若要生产转基因抗病水稻，可将目的基因先导入到大肠杆菌中，再转入水稻细胞中C植物体细胞杂交，能克服远源杂交不亲和的障碍，培育出的新品种一定不是单倍体D基因治疗主要是对具有缺陷的体细胞进行全面修复31植物激素中的赤霉素能诱导。淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对。淀粉酶的合成起抑制作用，两者在。淀粉酶的合成中的相互作用如下图. 6。甲基嘌呤是mRNA合成抑制剂,抑制剂在第11小时加入，见图中“”。请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（ ）A脱落酸与6。甲基嘌呤具有相似的作用效果B在.淀粉酶的合成上,脱落酸与赤霉素是拮抗关系C脱落酸加快植物衰老,其作用机理是促进mRNA合成D植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果32下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项( ） 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关 生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长,不同浓度的生长素,其促进生长的效果不相同 生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 A只有一项叙述正确 B只有两项叙述正确 C只有三项叙述正确 D不只三项叙述正确33果实成熟到一定程度时，乙烯含量会明显上升.研究表明:果实中乙烯含量的增加与呼吸速率上升的时间进程一致。某实验小组探究不同浓度的乙烯对果实呼吸作用的影响，得到如图所示的结果.分析实验结果可以得到的结论是（ ） 随着乙烯浓度增大,呼吸峰出现的时间提前随着乙烯浓度增大，呼吸峰的强度不变乙烯影响达到呼吸峰的时间长短乙烯是通过影响酶的活性来影响呼吸速率的A B C D感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，患病植株结实率很低。A赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高。B将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗，也表现出恶苗病的症状。能肯定赤霉素是植物激素吗？为什么？D能肯定赤霉素就是植物激素，因为赤霉素对植物的生长发育有显著影响。C从赤霉菌培养基中，可以提取出有以上效应的活性物质赤霉素。推测发现在植物体内也存在天然的赤霉素，并成功提取。演绎求证34下列有关赤霉素的图解，错误的是（ ）35下图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，最合理的是（ ）A若图所示为草原生态系统中某种群,则a点后的变化原因可能是过度放牧B若图所示为某发酵罐中菌种数量，则b点肯定增加了营养供应C图中c点后发生的变化表明生态系统崩溃D图表示海洋生态系统中的某种鱼,d点表明捕捞过度36右图表示达到稳态的某生态系统中两个种群个体数量随时间变化的情况,图中AL间隔时间相等，一个种群是另一个种群的唯一的食物来源。有关叙述正确的是（ ）A种群为捕食者，种群为被捕食者 B种群可能属于食物网的第一营养级C种群BC段与IJ段的增长率基本相同 D种群的个体平均体重比种群小37下面表格表示某草原生态系的食物网情况（表示其左侧竖栏所示生物以上面横栏中所示生物为食),以下分析错误的是（ ）食虫鸟昆虫鼠狐狸草鹰食虫鸟昆 虫鼠狐狸鹰A此食物网有三条食物链B次级消费者有食虫鸟 、鹰、狐狸C如果人类大量捕鼠会使狐狸的数量增多，鹰的数量减少D如果能量传递效率都按10%计算，并且草传递给昆虫和鼠的能量相等,那么食虫鸟的能量比狐狸的能量多38下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值单位为103 kJ/(m2y).下列说法错误的是 （ ）A图中A代表的生理过程是呼吸作用B碳从动物流向分解者的形式为有机物C该生态系统中生产者固定的总能量是 9。6104 kJ/（m2y）D第二营养级和第三营养级之间的能量 传递效率为15639科学家依据基因工程的原理最新研制的某种疫苗是用病原微生物编码抗原的基因制成的,这个基因编码的产物能诱导机体产生免疫反应。该疫苗( ）A引起人体特异性免疫的原因是DNA分子上具有抗原B引起免疫反应后相应淋巴细胞增多，细胞周期将变长C能与浆细胞产生的相应抗体发生特异性结合D包括抗原基因、启动子、终止子和标记基因等40某小鼠的癌细胞具有氯霉素抗性,通过细胞核移植技术,将无氯霉素抗性的小鼠体细胞核取出，注入到去核的小鼠癌细胞中,然后将这一重组细胞培养在含有氯霉素的培养基中,结果发现，该重组细胞能无限分裂，下列叙述中正确的是( ）A能无限分裂的重组细胞可称细胞株 B培养重组细胞的培养基应置于无菌的空气中C重组细胞的氯霉素抗性基因位于细胞质中 D核移植过程中核基因发生了突变二、非选择题：（本题共40分）41(10分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示.请据图分析并回答：（1）为得到某浓度激素处理后的实验数据,研究者需要测量两种南瓜茎 的长度，并计算出伸长量;而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的 作为该组的实验结果。（2）赤霉素对正常南瓜茎有 作用，而对 几乎无作用；生长素的生理作用具有 的特点；南瓜茎对 更敏感。（3）喷施赤霉素或生长素 （能不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于 突变体。(4）从右图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量 ，该结果 (支持不支持）上述推测.42（10分）薇甘菊为入侵我国的植物，田野菟丝子茎缠绕在薇甘菊植株上，茎上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的营养物质.（1)研究证实外源细胞分裂素能诱导菟丝子形成吸器。其实验过程是用含细胞分裂素的羊毛脂处理未经缠绕的菟丝子茎，同时用 处理的未经缠绕的菟丝子茎作为对照。几天后,观察到经 处理的菟丝子茎形成了吸器。（2）有学者欲进一步研究细胞分裂素诱导菟丝子形成吸器的机理,通过查阅大量资料发现细胞分裂素可能通过钙调素起作用。已知三氟啦嗪可与钙调素结合，抑制钙调素功能，根据实验结果可知即将形成吸器的细胞含有丰富的钙调素，若用三氟啦嗪与细胞分裂素混合处理未经缠绕的菟丝子茎，会 细胞分裂素的诱导作用。 （3）薇甘菊入侵初期，其种群数量呈现 型增长曲线。其原因是 。(4）田野菟丝子形成吸器后，自身导管和筛管与薇甘菊的导管和筛管相连，但两者并没有成为一个个体，更不属于一个物种，理由是:自然条件下,它们之间存在着 。田野菟丝子与薇甘菊的种间关系是 。薇甘菊入侵区生长菟丝子后,会 薇甘菊的种群密度，物种丰富度会 。（5）薇甘菊生性喜光，善于攀援,生长迅速，致使入侵区许多植物被其覆盖.薇甘菊与被其覆盖的绿色植物之间是 关系。43（9分）图甲是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题.鱼类贝类水禽水草藻类 图甲 图乙（1）图甲中共有 条食物链，鱼类和贝类的种间关系是 .(2)图甲中没有表示出的生态系统成分是 .（3）该生态系统中能量流向贝类后，将发生一系列变化,如图乙所示，图乙中的A、B、C、D 表示的含义分别为：A。 B. C. D. （4）右图所示的生态系统欲从国外引进一些动植物品种，该做法 （一定不一定)有利于提高该生态系统的抵抗力稳定性。(5）图所示的生态系统中人口数量和农作物产量一直保持稳定，人的食物来源为12来自农作物，12来自家禽家畜及其产品.在农作物的产量保持不变的前提下,若要求所有居民调整食物结构以满足人口数量增加一倍的需要。若能量传递效率为10%，请计算，应将植物性食物与动物性食物的比例由现在的1：1调整为 ：1（精确到整数）。44(11分）下图为利用生物技术获得抗虫棉的过程示意图。据图回答：（1）在培育转基因植物的过程中，卡那霉素抗性基因（kanr)常作为 ，A过程需要使用的酶是 。（2)如果在分子水平上利用DNA分子杂交原理对再生植株进行检测，D过程应该用 作探针.（3）若用含有重组质粒的农杆菌直接感染植株叶片伤口，则该植株的种子 （含有不含）抗虫基因。（4)通常情况下利用农杆菌转化法将抗虫基因导入离体棉花叶肉细胞内，其原因在于农杆菌的Ti质粒上含有TDNA片段，它的特点是 .（5）离体棉花叶片组织经C、D过程成功地培育出了转基因抗虫植株,此过程涉及的细胞工程技术是 ，该技术的原理是 .（6)转基因抗虫水稻的种植可能导致昆虫群体抗毒蛋白基因频率将 。（7）在培养过程中，除添加必要的营养物质，还需要向培养基中添加 ，同时除提供适宜的温度、光照和氧气等环境条件外,成功的关键是 。与该培养过程所用培养基相比,用于动物细胞培养的培养液除含有水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸之外，还需要添加 。湖北省孝感高级中学20122013学年度高中二年级下学期期中考试生 物 参 考 答 案一、选择题：(共50分, 130小题每小题1分，3040小题每小题2分）题号12345678910答案ABDAADBABD题号11121314151617181920答案BCDBBDBDCD题号21222324252627282930题号BBCADCBABC题号31323334353637383940答案CABDADCCDC二、非选择题：（共40分)41.(10分，每空1分）（1）处理前后 平均值（2）促进伸长 矮生南瓜茎（矮生南瓜） 两重性 生长素（3）不能 激素合成缺陷型（4）无显著差异（类似） 支持42。（10分，每空1分）（1)不含细胞分裂素的羊毛脂 细胞分裂素（2)抑制 （3）J 空间充裕，气候适宜，没有天敌（4）生殖隔离 寄生 降低 增加 （5）竞争43。（9分，每空1分）（1）3 竞争与捕食 （2)非生物的物质和能量、分解者（3）A：贝类同化 B：贝类生长发育和繁殖 C：分解者利用 D：呼吸作用 （4)不一定 （5)444。(11分,每空1分）（1）标记基因 限制酶和DNA连接酶(2)放射性同位素（或荧光分子)标记的抗虫基因 (3）不含(4）可转移到受体细胞中，并可以整合到受体细胞染色体DNA上（5）植物组织培养 细胞的全能性 (6）变大(7)植物激素无菌操作动物血清