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人教版小学英语三年级下册教学设计.doc

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1、Unit3AtthezooPart ALets learn&Lets do教学设计廊坊市永清县养马庄小学 高 娜一、 教材分析:本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Lets learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近,学生对小动物也比较感兴趣。因此在教学中创设情境,通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中,可以激发学生的学习兴趣,进行听说读写等训练,以此培养学生的综合语言运用能力。二、学生分析:三年级的学生经过将近一年的英语学习,初步具备一定的英语基础水平,掌握了一定量的单词、句型,能在老师的指导下开展合作学习。三、 教

2、学目标:知识目标:(1) 能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。(2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作,并说唱歌谣:“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.”能力目标:能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型:Look at .Its fat/来描述动物外形特征。情感目标:渗透爱护动物、保护动物的教育。四、教学重难点教学重点:词汇:thin.fat.tall.short. 句型:Its fat/教学难点:句型:Its tall/short/fat五、 教

3、具准备:多媒体课件、动物卡片。六、教学方法通过唱歌谣复习旧知识,以旧带新引入新知,创设去动物园的情景,让学生在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,使学生“动”起来、课堂“活”起来,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”七、教学过程:Step1:热身复习 (Warm-up/Revision) 1、师生问候 T:How are you ?Ss: Im fine, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to

4、meet you ,too.设计思路:上课开始,我主动跟学生打招呼,把学生注意力拉回课堂,拉近老师和学生之间的距离。2、教师播放三上Unit4 Part B部分的 Lets do,学生一边说唱一边做动作,唤醒学生对动物的记忆。 Act like a tiger. Act like a monkey. Act like a bird. Act like an elephant. Act like a panda.设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣的演唱活动中,创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏笔。以旧引新,有效降低新知学习的难度,

5、并让学生在感知上加入动物世界,起到了热身作用。Step2: 新知呈现(Presentation)1、教学单词tall、short老师提问学生“你们在哪能看到好多的动物呢?”由学生回答引出本单元课题at the zoo. 今天老师带着大家就去动物园里逛一逛,由动物特征引出本节新授单词。课件出示长颈鹿和熊猫的图片,比较高矮,利用图片创设真实情景教读tall、short;教师领读,学生跟读学习单词,并在四线格中板书tall、short,同时学习Lets do中的句子:Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be sho

6、rt,short , short .引导学生做出相应的肢体动作,指名学生读、做动作。2、教学单词fat、thin(1)继续出示图片,两只猴子,对比他们的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys. 让学生观察尝试说出: Look at that monkey .Its fat. 教读fat,引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at that .Its.(2)出示Lets do中的句子:Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。(3)

7、继续教读thin,引导学生做出相应的肢体动作,指名学生读、做动作。(4)出示Lets do中的句子:Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.学生Listenrepeat and do。设计意图:以上四个单词的学习都是采取对比引入,运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,便于学生领悟、理解。Step3 :趣味操练 (Practice)1、 做:“说反话”活动,老师出示单词卡片学生说出反义词。2、 Lets do(1)教师播放

8、 Lets do 部分的录音,学生看、听、做。(2)师生配合说唱歌谣.老师发指令学生做出相应的动作,然后找学生代替老师发指令。(3)学生一起跟录音演唱,做动作。然后学生分组演唱,做动作。学生小组内唱和做,然后让每个小组在全班展示。设计意图: 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课Lets do内容的语音节奏的基础上,听音做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然。 Step4:巩固操练(Consolidation exercise)1、教师课件出示大象和兔子的图片,通过对比引导学生说出主要句型:Look at that/Its.学生反复读进行巩固

9、练习。2.两个人一组讨论图片中的动物,并用所学句型描述动物的特征。设计意图:把单词融入句子操练,加强词汇的运用练习;利用真实图片创设情境,刺激学生感官,在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。3、教师利用自制教具做游戏,传递贴有动物图案的色子,接到的同学用今天所学句型Look atIts描述所看到的动物。设计意图:利用有趣的游戏,激发学生学习兴趣,潜移默化地培养学生的口语表达能力,让学生感受到学有所获,学有所得。 4、课件展示动物的图片告诉学生:动物们如此可爱。请爱护它们!T:Animals are so lovely. Please love them. 设计意图:使学生具有热爱动物,保护动物的意识。Step5:小结评价(Sum-up)1、老师总结本节课所学单词和句型,并对学生本课的表现进行评价。2、学生假装小老师代替老师播放Lets learn 部分的录音,其他学生跟读单词和句子,再次总结本节课所学知识。Step5:课外作业(Homework)Draw your favorite animal and describe it.(画一画你最喜欢的动物并描述他的特征。)Step6:板书设计 Unit3 At the zoo 图片 tall 高的 图片 short 矮的;短的 图片 thin 瘦的 图片 fat 胖的;肥的

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