河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题.doc

河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题年级：姓名：- 30 -河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题（三）（含解析）考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。美育可以取狭义的理解，指文学艺术的欣赏能力，也可以取广义的理解，包括对自然、社会和艺术之美的感受力和辨识力，使人的心智和想象力全面协调发展。作家、艺术家要有文学艺术的知识、技能和创造力，更要成为时代之美的记录者、揭示者、展现者和捍卫者，成为丑的揭露者和抨击者。大作家、艺术家，都应该是洞察世情的人、情趣高雅的人、爱好美追求美的人，因而必然是受良好美育陶冶的人。作家、艺术家的创作，归根结底是要向人们传达思想情感。读者和观众的欣赏水平高，才能让优质作品被欣赏，劣质作品被摒弃，在社会中实现正向淘汰。歌唱家常把一次演出的成功归功于听众，认为是听众热烈的反应激发了歌唱家的情感情绪，使其水平得到良好发挥。一首好诗出来，人们争相传诵，就会激发诗人写出更多好诗。对于作家、艺术家来说，读者和观众的反馈、批评家的评论、在社会上的反响，无时无刻不在影响他们的创作。懂文学、爱艺术的接受群体的存在是艺术繁荣的前提条件。人民对艺术的要求、人民的欣赏水准是文艺大树的土壤，是文艺高塔的基座。美育是一种感性的教育，通过感性的培养和陶冶才能实现。知晓一个历史或艺术事实，掌握一个数学或物理公式，那是智育，并不是美育，美育更需要潜移默化的功夫。我们可以背熟一些画家画作的名称，或者在网上看到画作图样，但这不能取代我们去博物馆实地观赏画作真迹；我们可以熟记文学常识，但这不能取代我们潜心阅读欣赏文学名著。欣赏经典可以提升关育水平，当然，还要看如何欣赏。没有潜心去感受，也起不到美育的作用。许多人平常不看艺术展览，到了巴黎，被导游带去卢浮宫，只看胜利女神米诺岛的维纳斯蒙娜丽莎这三件宝，满足“到此一游”的乐趣。还有人将接触经典看成通过考试的工具、看成一种跟风追时尚或自我夸耀的资本，这些都难以起到美育的作用。当代社会处于急剧变化之中。现代人的一个普遍感受就是忙碌。有太多事要做、要去应对，由此产生浮躁心态，无法潜下心来。这是美育水准下降的重要原因。当下，有两种力量对文艺产生深远影响，那就是市场和科技。这并不是说市场和科技本身与文艺对立，它们只是改变文学艺术存在的环境，文艺在适应这种新环境的过程中会做出新的创造。就像运动场一样，市场让作家、艺术家在其中竞技。运动有其规则，竞技也有其评价标准。文化市场中文艺评价标准由多种因素构成，市场的选择，还是要归结为读者和观众的选择。作家、艺术家并不是被动地迎合读者和观众的趣味，而是要主动引领，将良好的美育传递给读者和观众，从而在市场行为中加大美的因素。同样，科技也不天生与文艺对立。科技可以成为文艺的手段，文艺作品的创作与生产不能与科学技术绝缘，也不能单纯成为新科技的展示，而要学会利用新科技。举电影为例，艺术上优秀的电影未必跟着最新的电影科技亦步亦趋，但也不刻意拒绝。科技是文艺的翅膀，文艺的主体还是审美。在一个飞速发展变化的时代，会出现各种各样影响社会美育水平的力量，需要通过各方努力来发展美育，托举文艺与时代关系的向上循环。（摘编自高建平深耕美育托举文艺高峰）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 广义的美育通过感受和辨识自然、社会和艺术之美，使人的心智和想象力全面协调发展。B. 读者和观众的反馈、批评家的评论等外在因素都会影响作家、艺术家的文艺创作。C. 当代社会的急剧变化、人们的浮躁心态、文艺评价标准的变化都使得美育水准下降。D. 艺术创作可以利用新科技，但不能沦为新科技的展示，文艺的主体是审美而不是科技。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章首先提出美育的含义，继而从美的创作者和接受者两方面论证了美育的发展基础。B. 文章写游卢浮宫，满足“到此一游”的乐趣，旨在论证美育和智育的差别。C. 文章分析了美育水准下降的原因，并从市场和科技方面对文艺的影响进行了理性分析。D. 文章末段从美育的发展谈及文艺，体现了美育在时代发展中对文艺繁荣的意义。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 只有具备文学艺术的知识、技能和创造力，且受到过良好美育陶冶，才有可能创作出反映时代发展、关注社会生活的优秀的文艺作品。B. 如果读者和观众的欣赏水平不高，不能正确识别和判断文艺作品的优劣，那么社会对文艺作品的正向淘汰作用就不存在，艺术的繁荣就不可能实现。C. 作家、艺术家在市场中竞技，并不意味着要被动地迎合读者和观众的趣味，而是要主动引领，将良好的美育传递给读者和观众，让更多的人感知到真正的美。D. 文艺的繁荣与市场、科技紧密关联，因此充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“当代社会的急剧变化、人们的浮躁心态、文艺评价标准的变化都使得美育水准下降”说法错误。“文艺评价标准的变化”并非“美育水准下降”的原因故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章写游卢浮宫，满足到此一游的乐趣，旨在论证美育和智育的差别”说法错误。文中以游卢浮宫为例，意在表明潜心感受经典艺术才能起到美育的作用。故选B。3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“文艺的繁荣与市场、科技紧密关联，因此充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径”说法错误。“是文艺繁荣的主要途径”无中生有，原文只是说“有两种力量对文艺产生深远影响，那就是市场和科技”，但并不能表述为“充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径”。故选D。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：殷墟甲骨文内容丰富，具有极高的文物价值、史料价值和学术价值，为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可信的第一手史料。120年来，经海内外学者的共同探索，其中的历史文化奥秘逐渐揭开，甲骨学也成为一门举世瞩目的国际性显学。当年，殷墟甲骨文的发现也引发了“中研院”历史语言研究所考古组1928年至1937年的15次殷墟发掘，以及中国社会科学院考古研究所自1950年迄今仍在继续的殷墟考古发掘，不仅使一座失落的商王国都城重新进入今人的视野，而且也促进了中国近现代考古学的诞生与发展。殷墟在世界文明史上所占的重要地位随之确立。2006年，殷墟被列入“世界文化遗产录”。2017年，甲骨文成功入选联合国教科文组织“世界记忆名录”，标志着甲骨文在世界文化中的重要地位和对社会历史发展所产生的历久弥新的影响力。同时也应看到，当今甲骨文与甲骨学研究也面临不少问题，如项目设置重复，选题碎片化，一些研究自说自话。甲骨文字考释不少陈陈相因，或拾陈蹈故、夸大创新，或烦琐考据、故作艰深。研究面临发展瓶颈，一些重要问题难以达成共识。考古出土整坑甲骨所拥有的组类属性，与同出考古遗物遗迹的年代界定，是研究甲骨组类分期的重要依据，但近年来却遭遇忽视。甲骨文字典等工具书的编纂，本是一项极其严肃的工作，但目前资质把关不严、出版门槛较低，一些书籍质量不高，存在误导读者的问题。（摘编自甲骨文研究的继往开来光明日报2019年11月4日）材料二：甲骨文研究不仅是纯学术的事情，更是与坚定文化自信，增强文化软实力，中国文化走出去等紧密相关。在“弘扬中华优秀传统文化”“构筑中国精神、中国价值、中国力量”的过程中，甲骨文研究可以扮演更重要的角色。有关甲骨文等古文字研究的现状是研究资料和研究力量分散，沟通协同不够。2014年由清华大学和复旦大学牵头，由李学勤、裘锡圭担任首席专家的“九校一院一所”11家研究单位组成的“出土文献与中国古代文明研究协同创新中心”入选“2011计划”，是入选的唯一与“文化传承”类别相关的中心。经过几年运作，中心在学术研究、学生培养、梯队建设、国际交流等方面成绩卓著，产生一大批标志性成果。目前应建设这样的学术平台，加大对甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文发掘整理研究缺乏标准，造成的后果是丢失了很多古人留下的信息，甚至造成文物损毁。缺乏标准也不利于资料和文本的比对和电子化。甲骨文研究经过几代学人的努力，已积累了很多成功经验，这些经验需要被更好地推广和应用。在发掘清理甲骨的程序和工具、甲骨的拍照和墨拓、甲骨的著录、甲骨的隶写及符号使用等方面，都需要集思广益，加以标准化，推动学术发展和研究实力的整体提升。（摘编自推动甲骨文研究更上层楼，人民日报2019年11月16日）材料三：得益于摄像技术、印刷技术的提高，如今的甲骨文著录书，一般都采用彩色照片拓片、摹本“三位一体”的著录手段，为读者提供尽可能丰富的甲骨信息。这一体例的最终创立当推2003年出版的中国社会科学院考古研究所编纂的殷墟花园庄东地甲骨一书。照片拓片和摹本在阅读研究过程中各有短长、相辅相成拓片可以忠实地展现字形，摹本对字形的表现更为直观，而甲骨形态、钻凿卜兆、颜色以及一些拓片难以拓出的细小笔画则可以由照片展现。进入数字时代、信息时代，甲骨文的著录已经不单单局限在纸质的书页上了。当甲骨文与科技相结合，甲骨文电子信息数据库的建设就成为现实。现在，已有若干个著录甲骨文的数据库开发完成，如安阳师范学院甲骨文信息处理教育部重点实验室与中国社会科学院甲骨学股商史研究中心合作建设的“殷契文渊”数据库、台湾“史语所”的“甲骨文数位典藏”数据库、香港中文大学刘殿爵中国古籍研究中心的“汉达文库”等，都可以利用计算机联网进行查询检索，为研究者提供了极大便利。其中有不少资料库向公众免费开放，也对普及甲骨知识发挥着重要作用。回顾甲骨学的历程，不难发现这门学科的研究对象虽然古老，但研究方法总是与时俱进近来已经有不少学者尝试利用人工智能和大数据分析进行甲骨文组类的划分、甲骨的缀合，并且已经取得阶段性的成果。甲骨学这一“冷门绝学”，正在逐渐地变成“热门显学”。（摘编自珂罗版、大数据、人工智能甲骨文著录从来都是高科技，中国青年报2019年11月19日）4. 下列对原文信息的表述，不正确的一项是（ ）A. 殷墟甲骨文蕴藏着真实可信的史料，随着其历史文化奥秘逐渐揭开，甲骨学已成为国际性显学。B. 从甲骨文发现至今，我国的研究人员从未放弃探索与研究，积累了很多值得推广和应用的成功经验。C. 充分利用照片、拓片和摹本“三位一体”的方法进行著录，可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现。D. 甲骨文文化的发展不仅需要专业学者的不断努力，也需要面向公众，让甲骨知识得到普及与推广。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 正是股墟甲骨文的发现，才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展。B. 目前只有解决甲骨文研究过程中在项目设置、选题、考释等方面的问题，我国甲骨文研究才可能有大的飞跃。C. 甲骨文与中国文化、中国精神密切相关，因此只有不断促进甲骨文研究才能将甲骨文打造成中国对外交往的一张名片。D. 摄像、印刷技术，数据库的建立与分析，都促进了甲骨文著录手段的发展、可见人类技术进步对考古发展有重要意义。6. 当前，我们应如何推进甲骨文研究的发展？请结合材料二、三简要分析。【答案】4. C 5. A 6. 多方搭建甲骨文学术研究平台，集中研究资料和研究力量，集思广益，加强沟通协作与交流。确立甲骨文发掘整理研究标准，吸取成功经验，推动学术发展和研究实力的整体提升。与科技结合，进行数据库建设和大数据分析，不断更新、优化甲骨文研究方法。【解析】【4题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“充分利用照片、拓片和摹本三位一体的方法进行著录，可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现”说法错误。“可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现”错误，“三位一体”的方法，呈现的是字形、笔画等，只能“为读者提供尽可能丰富的甲骨信息”，和再现甲骨文所承载的信息不同。故选C。【5题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“正是股墟甲骨文的发现，才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展”说法错误。“才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展”错误，原文为“不仅而且”，即殷墟考古发掘的两个意义，并非选项的条件或因果关系。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题干“当前，我们应如何推进甲骨文研究的发展？请结合材料二、三简要分析”，材料对这一问题的阐释，有些是正面涉及，只要对材料进行筛选整合即可，有些是指出不足，就需要有针对性的反向逆推。结合“有关甲骨文等古文字研究的现状是研究资料和研究力量分散，沟通协同不够”分析可知，要多方搭建甲骨文学术研究平台，集中研究资料和研究力量，集思广益，加强沟通协作与交流。结合“甲骨文发掘整理研究缺乏标准，造成的后果是丢失了很多古人留下的信息，甚至造成文物损毁。缺乏标准也不利于资料和文本的比对和电子化”分析可知，要确立甲骨文发掘整理研究标准，吸取成功经验，推动学术发展和研究实力的整体提升。结合“进入数字时代、信息时代，甲骨文的著录已经不单单局限在纸质的书页上了。当甲骨文与科技相结合，甲骨文电子信息数据库的建设就成为现实”分析可知，要与科技结合，进行数据库建设和大数据分析，不断更新、优化甲骨文研究方法。【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。（三）文学类文本阅读（本题共4小题）阅读下面的文字，完成下面小题。青春之歌（节选）杨沫道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边：“醒过来啦？真叫人急坏啦。”道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。“我还活着吗？你是”那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道：“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动的热情低声说：“叫他们来给你治疗我们要争取活下去！”道静目不转晴地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。“希腊女神”一霎间，道静的脑子里竞闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦反正活不了”看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说：“这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵”他回过头又对道静笑了笑，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。”又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？”“好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！“来呀！看守！看守！”“看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的我们以后不会忘记你的！”那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道：“妈妈！妈妈！我怕，怕呀！”这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那在上海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。“你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。”那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。（有删改）7. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. “他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。B. 女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中的革命者。C. 文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。D. 道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中的精神导师，给她以引领。8. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。B. 文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炙热的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。C. 本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。D. 小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。9. 小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。10. 本文节选自青春之歌，你认为文中出现的狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析。【答案】7. B 8. C 9. 对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。对“那个女人”的好奇与敬重。对自己和祖国的未来充满希望。 10. 积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”尚看不出，选项于文无据。故选B。【8题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。C项，“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。故选C。【9题详解】本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。本题，题干是“小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程”，结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：谢谢！不要治啦反正活不了”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：她是个什么人呢？共产党员吗？”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。【10题详解】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题中，题干“本文节选自青春之歌，你认为文中出现的狱中那个女人身上回荡着怎样的青春旋律？请结合原文简要分析”，结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”分析，可知，“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她积极乐观，无惧苦难。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析，可知，她美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”分析，可知，她热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。【点睛】分析人物情感变化，要抓住以下几点入手：(1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作肖像侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。(2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。(3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。(4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的题材都是包含“人物复杂内心”的这一点。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光乘政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，翁归为市吏，莫敢犯者。会田延年为河东太守行县至平阳悉召故吏五六十人延年亲临见令有文者东有武者西阅数十人次到翁归独伏不肯起对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竞事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”翁归治东海明察，郡中吏民贤不肖，及奸邪罪名尽知之，县县各有记籍。自听其政，有急名则少缓之；吏民小解，辄披籍。东海大豪郯许仲孙为奸猾，乱吏治，郡中苦之。二千石欲捕者，辄以力势变诈自解，终莫能制。翁归至，论弃仲孙市，一郡怖栗，莫敢犯禁。东海大治。选用廉平疾奸吏以为右职，接待以礼，好恶与同之。盗贼发其比伍中，翁归辄召其县长吏，晓告以奸黠主名，教使用类推迹盗贼所过抵，类常如翁归言，无有遗脱。京师畏其威严，扶风大治，盗贼课常为三辅最。翁归为政虽任刑，其在公卿之间清洁自守，语不及私，然温良谦退，不以行能骄人，甚得名誉于朝廷。视事数岁，元康四年病卒。家无余财，天子贤之，制诏御史：“扶风翁归廉平乡正，治民异等，早天不遂，不得终其功业，朕甚怜之。其赐翁归子黄金百斤，以奉其祭祠。”（节选自汉书尹翁归传）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 会田延年为河东太守/行县至/平阳悉召故吏五六十人/延年亲临见令/有文者东/有武者西/阅数十人/次到翁归/独伏不肯起/B. 会田延年为河东太守/行县至平阳/悉召故吏五六十人/延年亲临见/令有文者东/有武者西/阅数十人/次到翁归/独伏不肯起/C. 会田延年为河东太守/行县至平阳/悉召故吏五六十人/延年亲临/见令有文者东/有武者西/阅数十人次/到翁归/独伏不肯起/D. 会田延年为河东太守/行县至/平阳悉召故吏五六十人/延年亲临见/令有文者东/有武者西/阅数十人次/到翁归/独伏不肯起/12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 河东，古代指山西西南部，黄河由北向南流经此地，因在黄河以东，故称河东。B. 二千石，汉代对地方行政长官的通称，汉代官员并无品级，官职大小要看俸禄多少。C. 盗贼课，汉代的官吏考核制度，主要考核地方官吏侦破盗案、捕获盗贼的政绩。D. 制诏，汉代制书体式，通常带有受命对象，如文中“诏御史”乃是制书命令的执行者。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 尹翁归文武兼备，不惧权贵。他通晓法令条文，爱好击剑，后受到田延年的赏识和重用；因霍光掌权而诸霍奴仆门客肆无忌惮、人市斗殴，等到翁归出任市吏，没有谁敢违犯的。B. 尹翁归雷厉风行，严刑治理。他治理东海时，详细了解郡中存在的奸邪状况，处理政事能够根据缓急来调整方法；大豪绅许仲孙奸险狡猾，破坏地方法纪，翁归到任就判他死刑，全郡震恐。C. 尹翁归选用廉吏，传授方法。他选用廉洁公正憎恨奸邪的官吏并以礼相待；盗贼作乱时，他就召见负贵当地的长吏并告知主犯名字，教长吏使用类推盗贼经过和投靠地方的方法将盗贼悉数抓捕。D. 尹翁归不徇私情，清廉自守。于定国想让邑人之子在尹翁归门下做事，但尹翁归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见；他因病去世后家里没有剩余的财产。14. 把文中画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。（1）遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（师说）【答案】11. B 12. B 13. D 14. （1）田延年便召他上前询问，很惊异于他的对答，任命为卒吏，使他跟随回到郡府。（2）不明白句读，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的呀。【解析】【11题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题，“行县至平阳”主语“田延年”省略，“行”是谓语，“县”宾语，“至平阳”是补语，本句不可断开，排除AD；“临见”是亲临会见的意思，关系紧密，不能断开，排除C。本句译为：恰逢田延年做河东太守巡视各县到了平阳，召集所有原来的官吏五六十人延年亲临会见，命令有文才的人站在东边，有武才的站到西边。检阅数十人，依次轮到翁归，翁归独独伏地不起，回答说：“翁归文武兼备，听凭安排。”田延年便召他上前询问，很惊异于他的对答，任命为卒吏，使他跟随回到郡府。故选B。【12题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“二千石，汉代对地方行政长官的通称，汉代官员并无品级，官职大小要看俸禄多少”说法错误。“地方行政长官”错误，二千石是汉代对郡守的通称。故选B。【13题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。D项，“尹翁归不徇私情，清廉自守。于定国想让邑人之子在尹翁归门下做事，但尹翁归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见；他因病去世后家里没有剩余的财产”说法错误。“但尹翁归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见”，原文为“定国与翁归语终日，不敢见其邑子”，即于定国考虑到尹翁归不徇私情，因此不敢叫邑人之子与他见面。故选D。【14题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“奇”，意