快乐的人教学设计.doc

(完整版)快乐的人教学设计快乐的人教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第七册第四课课时安排2课时（本节课属第1课时）教材分析快乐的人属于“造型、表现”学习领域的课程.生活中的线材多种多样,电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽.本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点.适合制作刚柔相继,动静相宜的作品.尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规,而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在.教学目标、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感.、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣.培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点运用身边线材进行不同人物动态的造型.教学难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备各类线材，本课时使用不同颜色的电线。教学过程设计意图活动过程教师活动学生活动激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围.新 授师生互动小组研究一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。生活是快乐的,我们也都有最快乐的时候,今天我们就来：“学习快乐的人”。揭示课题并板书。艺术作品中也有快乐的形象，我们一起来欣赏。1、彩陶说唱俑2、剪纸踢毽子3、摄影作品灵活的线性材料也可以表现造型，出示图片：线性雕塑.下面我们将一起研究如何利用线性材料表现快乐的人物造型.哪些活动会让我们轻松和快乐？（跳绳、踢毽子、滑冰、打雪仗等）感受不同的艺术表现形式展示图片,帮助学生回忆生活中的快乐时刻发挥创造性思维，表现快乐。提高学生的观察、研究能力.增长知识，为制作打下良好基础。熟悉、认识材料的性能及特点。介绍比例及动态特点认识材料想一想：你感到快乐时你会怎么做？除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。师生交流无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征。出示木棒人并讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘向后弯曲，膝向前弯曲。如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线,它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反弹回去。（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）如何用这样特殊的线材进行制作呢?我们先要认真观察动态,然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示:如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。（板书制作过程 一、观察动态 二、提炼形象 三、选材制作).回忆，重现动作，小组讨论.观察木棒人，了解人体比例。学生观察、了解人物动态特征。初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。解决教学难点。提高欣赏水平开拓眼界,打开创作思路。 明确制作方向。教师示范欣赏学生作品动感雕塑作业要求书中也有作品,我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成)老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法,如:缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。）。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩.指导欣赏课本第8页的动感雕塑:这是美国著名的艺术家亚历山大8226；考尔德的作品,动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品,你有何感受?师生交流1、抓住人体动态，适度夸张。2、注意人体比例。3、大胆采用独特的制作方法。4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。观察、了解、总结、归纳制作过程。1、书中的作品有装饰。2、制作方法不一样想象还可以创造出哪些制作方法。谈自己的看法、感受与意见等。可以自己设计，也可参考课件给出的动态造型，制作完成.掌握操作拓展学生视野，促进互勉共进激发创作思路。学生作业作业点评课后延伸教师巡视指导组织学生进行展示。评价要点：1、人体动态是否夸张.2、制作方法是否大胆、独特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。课件出示运动中的人物形象,激发学生向更多领域扩展。小组内初评并推荐展示作品。说说自己喜欢的作品的原因。课后收集整理其他各种废旧线材.板书设计:快乐的人制作过程： 制作方法:一、观察动态 缠绕法二、提炼形象 单线法三、选材制作 编织法四、装饰完成 螺旋法