小学三下册语文课件设计文档.docx

《寻隐者不遇》多媒体课件设计文档V3.0
一、需求分析
*（一）教学设计
1、基本信息
课题：小学三年级语文下册一到四单元
第一课 燕子

春日
第二课 古诗两首

第一组
咏柳

第三课 荷花

第四课 珍珠泉

第五课 翠鸟

第六课 燕子专列

第七课 一个小村庄的故事
第二组

第八课 路旁的橡树

第三组
南辕北辙
亡羊补牢
第九课 寓言两则
第十一课 画杨桃
第十课 惊弓之鸟

第十二课 想别人没想到的

第十三课 和时间赛跑
第十六课 绝招
第十四课 检阅

第十五课 争吵
第四组

教材：义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册
课时：
第一课：2个课时
第二课：2个课时
第三课：3个课时
第四课：1个课时
第五课：2个课时
第六课：2个课时
第七课：1个课时
第八课：1个课时
第九课：2个课时
第十课：2个课时
第十一课：3个课时
第十二课：1个课时
第十三课：2个课时
第十四课：1个课时
第十五课：2个课时
第十六课：1个课时

3、内容分析
第一课
《燕子》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍。
（2）．学习生字：会认9个生字，会写14个生字。

（3）．朗读：有感情地朗读课文。
（4）．理解：理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
第二课古诗两首
《咏柳》和《春日》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是推荐背诵的古诗词。本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会8个生字的听说读写
（4）诗意简析：创设意境，帮助学生理解古诗

第三课荷花
《荷花》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会12个生字的听说读写。
（4）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，意会春天的美。
第四课珍珠泉
《珍珠泉》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，意会春天的美。

学习园地一

第五课翠鸟
《翠鸟》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会13个生字的听说读写

（4）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，意会翠鸟的美。

第六课燕子专列
《燕子专列》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会14个生字的听说读写
（4）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!

第七课一个小村庄的故事
《一个小村庄的故事》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会13个生字的听说读写
（4）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，让人们体会到人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。

第八课路旁的橡树
《路旁的橡树》是小学语文教学大纲（全国）中规定的选学课目，本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）作者简介：对作者生平、主要作品进行简要介绍
（2）课文朗读：有感情的朗读课文
（3）生字学习：学会 7个生字的听说读写
、

（4）课文简析：创设意境，帮助学生了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
第九课寓言两则
《寓言两则》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解寓言意义。
词。本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）生字学习：学会两个课时的12个生字：寓(yù) 则(zé) 窟窿(kūlonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ) 的听说读写
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解故事蕴含的道理
（4）课后练习：理解两个课时标题成语的意思、找出课文中能说明这个成语意思的句子
第十课惊弓之鸟
《惊弓之鸟》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解成语意思。
词。本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）生字学习：学会两个课时的12个生字：弓(ɡōnɡ) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tònɡ) 裂(liè) 的听说读写
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容
（4）课后练习：理解这课时标题成语的意思、理解课文中重点句子和词语。
第十一课画杨桃
《画杨桃》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解课文意思和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）生字学习：学会两个课时的12个生字：叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì) 的听说读写
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容
（4）课后练习：理解重要句子。回答“我为什么会把杨桃画成五角星？”的问题
第十二课想别人没想到的
《想别人没想到的》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是建议学生理解课文内容和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，回答问题
（3）课后练习：回答为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？和学完了课文你想到了什么启示？边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
第十三课和时间赛跑
《和时间赛跑》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，要求学生理解课文内容和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（1）课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）生字学习：学会课后的13个生字：赛(sài) 疼(ténɡ) 忧(yōu) 慰(wèi) 梭(suō) 虽(suī) 狂(kuánɡ) 赢(yínɡ) 暑(shǔ) 益(yì) 穷(qiónɡ) 将(jiānɡ) 若(ruò) 的听说读写
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，回答重要问题
（3）课后练习：理解重要句子的意思、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
第十四课检阅
《检阅》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解课文内容和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（1） 课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2） 生字学习：学会两个课时的14个生字：俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bànɡ) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhònɡ) 纠(jiū) 的听说读写
（3）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，回答课后问题
（3）课后练习：文中写了关于检阅的哪几件事？怎么谁都不愿意第一个开口呢？　“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？
第十五课争吵
《争吵》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解课文内容和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（3） 课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（4） 生字学习：学会：匠(jiànɡ) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chénɡ) 肩(jiān) 扛(kánɡ) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)读写14个生字
（5） 课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，回答课后问题
（3）课后练习：理解词句的意思。弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，
第十六课绝招
《绝招》是小学语文教学大纲（全国）中规定的必学课目，也是要求学生理解课文内容和蕴含的深刻道理
本课的教学内容主要有以下几部分：
（1） 课文朗读：主要教会学生断句，有感情的朗读课文
（2）课文简析：创设意境，帮助学生理解课文内容，回答课后问题
（3）课后练习：小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么伙伴们羡慕地竖起了大拇指？这篇文章告诉我们一个什么道理？

4、学习者分析
小学一年级学生，思维方面，以具体形象思维为主；情感方面，自我意识有了很快的发展，但意志薄弱，学习动机倾向于兴趣型。因此，创设意境，激发兴趣，突破难点是本课程的设计的立足点。
经过前一阶段学习，一方面学生已初步掌握了汉语拼音，并习惯了生字词学习的固定模式（认知策略），因此在生字词教学过程中按常规模式进行即可，但应保证内容的完整性；
另一方面，一年级学生在入学前，可能已学会观看周边的环境以及背诵一定量的古诗，具有了一定的说话与朗诵经验，因此在朗读方面应主要突出意境的理解和有感情地朗读。
5、教学目标分析（参照大纲）
通过本课学习，学生应：
第一课燕子
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确朗读22个词语,发音准确；能以正确的笔画顺序书写；理解词语的含义并能造句；
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
第二课古诗两首
（一）咏柳
1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联 课件下载[]系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
（二）春日
1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。
2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。 3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。
第三课荷花
1．通过观察课文插图，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养
审美情趣和热爱大自然的感情。
2．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写
清楚的。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
第四课 珍珠泉
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
第五课 翠鸟
1、学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、锐利”等词语。
2、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段。学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
第六课 燕子专列
1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
第七课 一个小村庄的故事
1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。 
2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。 
3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。 第八课 路旁的橡树
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力
第九课 寓言两则
通过本课学习，学生应：
（1）掌握:能正确朗读：寓(yù) 则(zé) 窟窿(kūlonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo) 街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ) 盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ) 12个生字,发音准确；能以正确的笔画顺序书写12个字；理解12个字的字义并能组词；
（2）朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
（3）把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

第十课 惊弓之鸟
通过本课学习，学生应：
（1）掌握:能正确朗读： 12个生字：弓(ɡōnɡ) 魏(wèi) 射(shè) 箭(jiàn) 猎(liè) 雁(yàn) 弦(xián) 悲(bēi) 惨(cǎn) 愈(yù) 痛(tònɡ) 裂(liè) 的听说读写,发音准确；能以正确的笔画顺序书写12个字；理解 12个字的字义并能组词；
（2）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
（3）理解课文内容，学习对事物进行分析推理的方法。

第十一课 画杨桃
通过本课学习，学生应：
（1）掌握:能正确朗读：12个生字：：叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)的听说读写,发音准确；能以正确的笔画顺序书写12个字；理解12个字的字义并能组词；
（2）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）抓住重点句子理解课文内容。理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。

第十二课 想别人没想到的
通过本课学习，学生应：
（1）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

第十三课 和时间赛跑
通过本课学习，学生应：
（1）有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
（2）联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

第十四课 检阅
通过本课学习，学生应：
（1）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）会正确读写14个生字：俱(jù) 博(bó) 鸦(yā) 截(jié) 伍(wǔ) 默(mò) 局(jú) 棒(bànɡ) 羡(xiàn) 慕(mù) 禁(jìn) 席(xí) 众(zhònɡ) 纠(jiū)。
（3）体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员们美好的心灵。

第十五课 争吵
通过本课学习，学生应：
（1）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）会正确读写14个生字：匠(jiànɡ) 替(tì) 抄(chāo) 墨(mò) 骂(mà) 缩(suō) 承(chénɡ) 肩(jiān) 扛(kánɡ) 缘(yuán) 愤(fèn) 毕(bì) 戒(jiè) 既(jì)
（3）通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

第十六课 绝招
通过本课学习，学生应：
（1）朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
（3）培养独立阅读能力。

6、教学重点、难点：
第一课
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思
第二课
（一）咏柳
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
（二）春日
重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。
难点：读出诗的节奏感，读出感情。

第三课
教学重点：
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点：
对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
第四课
教学重点:
了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。

第五课
教学重难点：
1、理解课文内容，学习作者观察和表达的方法。
2、启发学生弄清翠鸟的外形与它的行动特点和生活习性之间的联系。

第六课
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

第七课
1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点
2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备
3、生字卡片、生词卡片、资料收集。

第八课
教学重点：
　　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

第九课
（1）学会12个生字；
（2）体会两则寓言的寓意。

第十课
（1）学会 12个生字；
（2）理解两个课时标题成语的意思、理解课文中重点句子和词语。

第十一课
（1）学会12个生字：叮(dīnɡ) 嘱(zhǔ) 排(pái) 靠(kào) 幅(fú) 审(shěn) 肃(sù) 晌(shǎnɡ) 悦(yuè) 熟(shú) 悉(xī) 诲(huì)
（2）学习抓住重点语句理解课文内容。
（3）从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。

第十二课
（1）让学生学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。

第十三课
（1）让学生体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

第十四课
（1）理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
（2）体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义
第十五课
（1）联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
第十六课
（1）要求学生理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

7、策略设计
传递—接受程序、课堂讲授法
*（二）必要性分析
用与不用的差距——价值所在——优势、特色
1、创设意境，帮助学生理解意境
理解意境，学会鉴赏，是古诗词教学的一项重点。鉴赏属于高级的思维活动，而小学生的思维主要还是以具体形象思维为主，这是古诗词教学中存在的主要予盾。传统的课堂教学中，主要依靠教师的语言描述或绘画来解决这一矛盾。采用多媒体表达，图文声像并茂，能更好地创设意境，帮助学生理解意境，这是开发本课件的主要目的；
2、突出重难点，优化教学过程
生字学习，采用多媒体表达能够化小为大，突出重难点；
有感情朗读，提供朗读范例，呈现断句技巧，优化教学过程。
（三）课件需求描述
1、内容结构
（1）作者简介：作者生平、主要作品、头像
（2）课文朗读：标准朗读范例，朗读应带有感情，同时突出断句
（3）生字学习：教授生字的听说读写，至少应包括朗读、拼音、书写顺序、部首、结构、字义、组词等内容
（4）诗意简析：通过图像或动画创设意境，帮助学生理解古诗
（5）故事理解或古诗背诵：通过动画或游戏，帮助学生记忆并能流利地记住故事懂得道理，背诵古诗。
2、控制结构
以教师课堂讲授为主，采用传递—接受程序，故课件定位于课堂演示，主要由教师控制，五个模块间采用平行结构。
二、课件总体设计
*（一）软件结构
1、系统逻辑模型

（1）功能结构
燕子
第一课

课 文 朗 读
作 者 简 介
生 字 学 习
课 文 理 解

书 写 笔 画
读 音
儿 歌
视 频 解 读

古诗两首
第二课

课 文 理解
古 诗 背 诵
游 戏

儿 歌
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介

诗 意 简 析
读 音
书 写 笔 画
情 景 模 拟
音频

逐 句 翻 译

生 字 学 习
作 者 简 介
荷花
第三课

课 文 理 解
课 文 朗 读

书 写 笔 画
读 音

荷 花 图 片
视 频 朗 读

珍珠泉
第四课
课 文 句 子、
锻 落 理 解
课 文 朗 读

课文优美语言

作 者 简 介

欣 赏 泉 的 图 片
视 频 朗 读

书 写 笔 画
读 音
生 字 学 习
作 者 简 介
翠鸟
第五课

课 文 理 解
课 文 朗 读

情 景 模 拟
句段分析

燕子专列
情 景 模 拟
书 写 笔 画
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介
第六课

儿歌

一个小村庄的故事
情 景 模 拟
书 写 笔 画
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介
句段分析
第七课

第八课
路旁的橡树
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介

句段欣赏
书 写 笔 画

第九课
寓言两则
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译
书 写 笔 画

第十课

书 写 笔 画
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
惊弓之鸟
作 者 简 介

逐 句 逐 断 翻 译

第十一课
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
画杨桃
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译
书 写 笔 画

想别人没想到的
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译
书 写 笔 画
第十二课

第十三课

逐 句 逐 断 翻 译
书 写 笔 画
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
和时间赛跑
作 者 简 介

第十四课
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
检阅
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译
书 写 笔 画

书 写 笔 画
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
争吵
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译
第十五课

第十六课
书 写 笔 画
情 景 模 拟
读 音
课 文 理 解
课 文 朗 读
生 字 学 习
绝招
作 者 简 介
逐 句 逐 断 翻 译

（2）使用流程
各功能模块

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2、模块功能描述
（1）开始：
A、片头：
播放该教材的封面，以及目录。
B、每一课的开始：
显示一幅能表达意境的图，同时配以背景音乐。单击则进入主界面。
（2）作者简介：显示作者头像，以文字形式显示作者生平、主要作品、风格
（3）课文朗读：标准朗读范例，朗读应带有感情，同时显示课文内容，突出断句
（4）生字学习：包括该课的生字的朗读、拼音、书写顺序、部首、结构、字义、组词等
（5）课文解析
逐句翻译：解释每个句子或诗句的含义
情景模拟：以表演的形式呈现情景，学习者有身入其中的感觉。
（6）古诗背诵
儿歌：以儿歌的形式播放课文，以帮助学生背诵古诗、理解古诗的意境。
练习：以填词的游戏的方式帮助学生理解课文。
（7）结束：动画，显示制作单位、版权信息等
（二）界面及资源
1、界面设计
（1）分辨率：800*600，全屏显示
（2）色彩：以橙色或偏淡的色彩为主
（3）布局：
导航
内容区

2、资源分析
（1）教学资料来源：人教版小学语文第二册、大纲、教学参考书、Internet
（2）图像素材来源：Internet 搜索、创作、扫描
（3）音频素材来源：Internet 搜索、创作
（4）动画素材来源：Internet 搜索、创作
3、开发平台分析
（1）硬件要求：双核 2.0G 以上，内存 1G 以上，增强色（32 位）以上，声卡（无法保
证时可使用集成声卡），音响或耳机、网卡（连入 Internet）
（2）软件要求：
操作系统：Windows XP/Vista/Win 7/Win 8
开发工具：多媒体集成工具：Authorware7；
流式动画工具：FlashCS3；
图片处理工具：PhotoshopCS3；
声音处理工具：Audition 3.0 以上
4、运行平台分析
（1）硬件要求：奔腾III 以上，内存 512M以上，增强色（32 位）以上，声卡，音响
或耳机
（2）软件要求：
操作系统：Windows XP/Vista/Win 7/Win 8
其他要求：音视频解码、Flash播放器
三、课件详细设计
（一）开始
描述功能、使用流程、布局、业务逻辑等
（二）作者简介
……
四、进度安排

时间
工作
成品
负责人
5月20—5月25
素材试采集，评估难度，修订开发计划
开发计划定稿

5月26—5月28
完成文字、图像、音频、
动画素材的创作与采集
可用素材

5月29—6月10
完成系统集成
内测版

6月11—6月12
完成软件测试
试用版

6月13—6月15
专家、用户试用测试
意见反馈

6月15—6月18
完成修改、制作安装程
序及文档
发行版

制订：XXX
审核：XXX
2010 年 11 月 20日