四级音乐上册第课.doc

主备人：

备课时间：
2014.9
年 级：
四年级上册
教学内容
第7课 祝你快乐
教学目标
一、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》，聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
二、用轻巧又弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识。能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
三、能听出二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
四、聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的充分与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学重点
一、能听出二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》中的两个声部，学习二声部演唱，使音乐表现更为和谐丰满。
二、聆听《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》，能够从音乐的充分与变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。
教学难点
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
计划课时
3课时
教学流程

第一课时
一、教学内容
学唱《幸福拍手歌》；聆听《生日快乐变奏曲》。
二、教学过程
（一）组织教学
学唱《幸福拍手歌》
1．师生问好
2．复习歌曲
（二）谈话导入：
老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”
老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”
(三)学习歌曲：
1．初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）
4．请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？
5．出示节奏谱，解释并学习×.×。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
10．完整演唱歌曲
（四）编歌词
1．“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2．自由讨论
3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
（五）小结
聆听《生日快乐变奏曲》
初听
师不出示曲名，
学生聆听第一段主题。
设问：这首乐曲叫什么名字？你会唱吗？
聆听全曲
听全曲
生说说与平时听到的异同。
学生听出旋律在乐曲中变奏了几次，说说每一次变奏联想到怎样的场面。
交流讨论
学生说说音乐的速度、节奏、力度等音乐要素有什么变化。
总结
第二课时
学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？
如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
第三课时
聆听曲《祝你快乐》 
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

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