数学下册全册备案.doc

全册备课 教学时间2012.2-2012.7教学内容一、 有余数的除法1、 有余数除法的认识2、 有余数除法的笔算二、 万以内数的认识1、 千以内数的认识2、 万以内数的认识3、 万以内数的大小比较，近似数4、 估算5、 整百、整千数的加减法，几千几百加减几百三、 千米、分米、毫米的认识1、 认识长度单位千米、分米、毫米2、 长度单位之间的进率和简单的换算 实践活动四、 万以内数的加减法（一）1、 百以内数的加减法口算2、 简单的万以内数的加减法（不进位、不退位）笔算、估算3、 稍复杂的万以内数的加减法（一次进位、一次退位）的笔算4、 万以内数的加减法的验算五、 万以内数的加减法（二）1、 稍复杂的万以内数的加减法（连续进位、连续退位）的笔算2、 估算3、 应用万以内数的加减法解决问题4、 回顾整理六、 图形与拼组1、 平面图形的认识（1） 长方形、正方形的特征（2） 五边形、六边形的初步认识2、图形的拼组七、 混合运算1、 两步连加、连减、加减混合运算2、 带小括号的两步加减混合运算3、 应用加减混合运算解决问题八、 时、分、秒的认识九、 统计1、 分段统计教材简析本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习奥运在我心中。每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。在信息窗后的卡通问号和你说我讲后的问题口袋，突出问题意识的培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，激发学生学习和表达的兴趣。自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固所学知识，获得成功的体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。每个单元的最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”，引导学生对自己的学习进行反思，客观、公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思的能力。数与代数领域包括万以内数的认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒。这一部分知识基础是100以内数的认识和计算及学生的生活积累。它又为万以内加减法的深化练习、24时计时法打基础。认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米的认识和平面图形的认识为基础，为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形的周长、面积和特征等打好基础。统计学习分段统计，在学生会用简单的统计表和条形统计图的基础上，会简单的分段整理数据的方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识的基础。教学目标知识与能力：数与代数1、 结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义2、 结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的 过程。3、 能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。 空间与图形1、 通过观察、操作，能用自己的语言描述正方形、长方形的特征，初步认识长方形、正方形、2、 结合生活实际，感知千米，认识分米、毫米，能结合实际恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。统计与概率1、 能用合适的方法收集整理数据。2、 在具体的统计活动中，初步学会分段统计的方法。实践与综合运用1、 加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、 加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 二、数学思索 1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。 2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。 3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。 5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 三、 解决问题 1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。 2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。 3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。 4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 四、 情感与态度 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 教学重点1、认识万以内数及这些数的大小比较；2、有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性3、千米、分米、毫米的认识及换算4、认识长方形、正方形的特征5、分 段统计教具难点1、认识万以内数及这些数的大小比较；2、有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性3、千米、分米、毫米的认识及换算4、认识长方形、正方形的特 征5、分 段统计教学措施1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。 2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。 3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。 4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法课时安排： 一、有余数的除法-5课时二、万以内数的认识10课时三、千米、分米、毫米的认识2课时实践活动奇妙的动物世界1课时四、万以内数的加减法（一）10课时五、万以内数的加减法（二）8课时六、图形与拼组3课时七、混合运算8课时八、时、分、秒的认识3课时九、统计2课时 实践活动户外活动1课时十、总复习5课时4 / 4