资源描述
教学目标
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能够用一定的速度默读课文。
2、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点,激发学生的感恩情怀。
3、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
2学情分析
1、通过对学生进行调查,发现学生没读史铁生的作品,要求课前进行了解当时境况说明。
2、对于学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》学习,让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。
3重点难点
教学重点:
1、概括母亲关心“我”的具体事例。
2、感悟母爱,学会感恩。
教学难点:
从描写当中,从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。
4教学过程
【导入】一、创设情境 营造氛围
秋风起,寒意凉,多穿衣,保温暖。昨天接到一位妈妈的电话告知托人带衣来给他的儿子,真是慈母心啊。今天我们将学习的这篇《秋天的怀念》的母亲也是令人赞颂的!
活动2【讲授】二、初读课文，整体感知
带着要求去朗读课文
1、读准字音,把不会读的标注出来。
2、思考课文主要写了一件什么事?
活动3【讲授】三、检查预习 概括主旨
1、读准生字。
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮 絮 叨 叨
2、概括主要内容 写了一件什么事?
主要内容:
课文讲述了重病缠身的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子,直到生命最后一息事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
活动4【讲授】四、回顾课文，解决问题
带着问题浏览课文
1、作者在秋天怀念的是谁?
2、为什么是怀念?
3、课文总共几次写到了有关去看菊花的?
读课文,填一填(去看菊花)
次数 母亲 “我”
母亲希望:
( “我”和妹妹懂得: )
活动5【讲授】五、透过事例，体会感情
1、文中的我,性格脾气变得是怎么样?表现怎样的?
2、母亲的表现怎样的?
活动6【活动】六、小组合作探究
小组合作解决问题
1.文中哪些句子可以看出母亲对“我”的关心?
2.用“===”在文章中画出相关的句子。
3.这些句子是从哪些方面进行描写的?体会到什么?
活动7【讲授】七、读中体会 读中悟情
1、对比母子的表现,读出感情。
2、文中我们看到了一位怎样的母亲?
我们看到了一位坚强,疼爱儿子,无私又伟大的母亲。
活动8【活动】八、升华感情，感悟人生
1、学习菊花的坚强,勇敢面对现实,顽强生存。
2、坚强,勇敢面对现实,珍惜生命,应该好好地生活。
活动9【练习】九、课堂练习 巩固学习
练习巩固:
课文讲述了一位_________的母亲精心照顾__________的儿子,直到_____的事。表现了母亲对子女__________,也表达了子女对母亲深深的___________。
活动10【作业】十、课堂小结 作业布置
课后作业:
阅读课文《秋天的怀念》选段,完成练习。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着 我活着有什么劲 母亲扑过来抓住我的手 忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活
1、在文中的空白处加上标点。
2、按要求写出下面词语的近、反义词。
近义词:侍弄——( ) 反义词:沉寂——( )
3、这段话通过对母亲_____、 _______、______的描写刻画出一个伟大的母亲形象。画“___”的句子表现___________;画“ ”的句子表明 ____________;画“ ”的句子可以看出___________。
4、这段话主要写 ________________________ 表现了母亲对儿子 ______________。
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