教案、作业检查评价表.doc

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教案检查评价表

检查评价日期： 20 年 月 日
　学部
高中部
姓名
豆琳
年级
高三年级
学科
语文
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
　10
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
　9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理，分课时。
5分
　9
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）
10分
　10
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。
10分
　9
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
　5
七、板书设计
10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。
3分
　8
11、板书字迹美观大方。
4分
12、构思艺术化，富有创意，规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
　9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
　9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识。
15分
　14
检查
简评
教具、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。　
总得分
　92
评价等级
　优

作业情况评价表
学校： 班级：：评价者：日期：
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
作业收交
1英才班100％、其他班98％
10
9
作业登记
2、有作业登记表，使用与作业同步（查看表）
10
8
作业
布置
情况

3、作业形式多样（包括分层性练习）
10
8
4作业数量够，次数足
10
9
学生
作业
情况
5、作业规范，格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
10
9
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
10
9
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正，指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
15
9
评价等级
良好
得分
88
检查
简评
作业无误批、漏批现象。作业规范，格式符合要求

90分以上为优秀，80－90为良好，60－79为合格，59分以下为不合格。

教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

教案检查评价表

检查评价日期： 20 年 月 日

　学部
高中部
姓名
陈莲
年级
高一年级
学科
语文
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
　10
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
　10
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理，分课时。
5分
　9
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）
10分
　9
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。
10分
　9
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
　4
七、板书设计
10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。
3分
　9
11、板书字迹美观大方
4分
12、构思艺术化，富有创意，规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
　9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
　9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误，反思本节课是否有效，体现改进意识。
15分
　15
检查
简评
　准确提炼教材内容，揭示教材特点。. 教案完整、详细。总结得失、自我评价客观，体现改进意识。
总得分
　93
评价等级
　优

学生作业情况评价表
学校： 班级： 任课教师： 评价者： 日期
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
作业收交
1英才班100％、其他班98％
10
10
10作业登记
2、有作业登记表，使用与作业同步（查看表）
10
8
作业
布置
情况

3、作业形式多样（包括分层性练习）
10
10
4作业数量够，次数足
10
10
学生
作业
情况
5、作业规范，格式符合要求
10
10
6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
10
9
教师
批改
情况
7、能作业批改及时、认真细致、严格；指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正，指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
15
11
评价等级
良好
得分
89
检查
简评
作业规范，格式符合要求批改及时、认真细致、严格。作业形式多样。

90分以上为优秀，80－90为良好，60－79为合格，59分以下为不合格。
教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

教案检查评价表

检查评价日期：2009 年10月 21 日
　学部
高中部
姓名
王新元
年级
.高一级
学科
语文
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
　9
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
　9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理，分课时。
5分
　8
6、贯穿自主学习主线。
5分
四、情景设计
7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）
10分
　9
五、活动设计
8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。
10分
　10
六、手段设计
9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
　5
七、板书设计
10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。
3分
　9
11、板书字迹美观大方。
4分
12、构思艺术化，富有创意，规范。
3分
八、训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
　9
九、指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
　9
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。
5分
十、教学反思
16、总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识。
15分
　14
检查
简评
　突出学生自主学习活动，对学生的指导科学、合理。有启发性、拓展性。
总得分
　91
评价等级
　优秀

学生作业情况评价表
学校： 班级：任课教师： 评价者：日期：
评价项目
基 本 要 求
分值
（100）
实际得分
作业收交
1英才班100％、其他班98％
10
9
10作业登记
2、有作业登记表，使用与作业同步（查看表）
10
8
作业
布置
情况

3、作业形式多样（包括分层性练习）
10
9
4作业数量够，次数足
10
学生
作业
情况
5、作业规范，格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚，作业本整齐
10
10
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正，指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语，并切合实际，有针对性，有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
15
12
评价等级
良好
得分
88
检查
简评
学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚。作业形式多样。无误批、漏批现象

90分以上为优秀，80－90为良好，60－79为合格，59分以下为不合格。

教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

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