资源描述
試題（八）
小學語文
（滿分：100分）
第一部分教育理論與實踐
一、填空題（每空0．5分，共5分）
1．在課堂教學中，教師的非言語表達藝術是非常豐富的，它一般要通過————、手勢、
————、眼神、————等來表達。
2．努力建設————的語文課程。
3．課程目標根據————、————、————三個維度設計。
4．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的————和————，掌握最基本的語文學習————
二、判斷題（每小題1分，共5分）
1．語文課程的性質不是單一的，而是多重的。( )
2．1--2年級將“大綱”中偏於實踐性要求的表述（“掌握漢字的基本筆劃、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首”）改為偏於學習過程的表述（“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架
結構）。( )
3．閱讀教學是學生與文本之間的對話。( )
4．“人文性”著眼于語文課程對於學生思想感情薰陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。( )
5．以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。( )
第二部分 專業基礎知識
一、單項選擇題（每小題2分，共10分）
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一組是．( )。
A．拜謁／枯竭 衝鋒槍／衝擊波 恣意妄為／千姿百態
B．隕石／功勳 倒胃口／倒栽蔥 崇山峻嶺／怙惡不悛
C．梗概／田埂 迫擊炮／迫切性 瓜熟蒂落／啼笑皆非
D．篆書／椽子 空白點／空城計 愚公移山／向隅而泣
2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。
A．以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑
B．漫不經心 和顏悅色 見微知著 推心至腹
C．突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體
D．張燈結綵 休戚與共 不知所終 估名釣譽
3．“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是( )。
A．答應別人的事能不守信用嗎？
B．答應別人的事非守信用不可！
C．答應別人的事非守信用不可嗎？
D．答應別人的事不能不守信用。
4．下面的詩句中依次填入的花名是( )。
①春色滿園關不住，一枝————出牆來。
②兒童急走追黃蝶，飛入————無處尋。
③忽如一夜春風來，千樹萬樹————開。
④竹外————三兩枝，春江水暖鴨先知。
A．桃花 紅杏 菜花 梨花
B．紅杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 紅杏 菜花
D．菜花 桃花 梨花 紅杏
5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明酶雨水裡有些什麼，他看了一眼顯微鏡下的小水滴後禁不住驚叫起來，“————”俺件、為最恰當的一句應是( )。
A．別看小水滴那麼清澈，原來裡邊有小蟲子呀！
B．小蟲子那麼多，而且都在動！
C．小蟲子！那麼多小蟲子都在動！
D．我真沒想到，小水滴裡是有蟲子的。
二、科技文閱讀（14分）
閱讀下麵的科技文，完成問題。
①人一上年紀，就會覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？
②人的腦神經細胞在出生時數量最多，約有1000億個。隨著人的發育，腦細胞逐漸減少，每天要減少數萬個，也就是說每秒鐘都要減少一個。人們認為，隨著腦神經細胞越來越少，記憶力就會降低。但是，在1000億個神經細胞中，與記憶有關的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經細胞在不斷增殖。海馬是—起腦的一部分，位於大腦側頭葉的緊內側，直徑1釐米左右，長10釐米左右，呈彎曲的黃瓜狀。
③研究人員最初是在老鼠實驗中確認海馬神經細胞會增殖的。他們在兩個老鼠飼養箱中一個放入了幾個可以像水車那樣滴溜溜轉的玩具，另一個則什麼都沒放。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環境中生，活的老鼠，海馬神經細胞增殖了15%。
④這並不是在老鼠身上才會發生的特異現象，人腦亦然。英國認知神經學家麥奎爾證實了這一點。
⑤他瞄準了倫敦計程車司機的大腦。計程車司機的職業特長是只要乘客告訴他去哪兒，他就可以在短時間內作出———，並在縱橫交錯的道路中找到駛抵目的地的ji6jing。在他
們的大腦中———了倫敦市g]2.4萬條道路的基本情況，需要時可以從這些豐富的記憶中準確地提取出來並在腦海中———。麥奎爾對計程車司機的調查發現，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發達，幹了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。也就是說，在腦的機能中，記憶力通過鍛煉會提高，而且這與年齡無關。
⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的並不是海馬，而是大腦的側頭葉。外界送來的資訊通過大腦的側頭葉被送入海馬，在這裡停留一段時間，海馬發揮根據重要性來篩選資訊的“調度”作用，確認必須要記憶的就會被再次送到側頭葉作為記憶保管起來，其餘的則會自動shan chu。
⑦大腦中如果沒有海馬，那會是什麼結果呢？在利用猴子進行的實驗中，研究人員在猴子記住一些事情後，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側頭葉仍在正常地發揮作
用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子並沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些資訊在海馬中正處於等待篩選的狀態。我們從中得出的結論是，重要的事情在記住後的一個月內必須要複習一遍。
⑧年紀大，記憶力就會減退，這是一種錯覺。記憶力減退並不是由於腦神經細胞減少造成的，而是由於對事物的熱情減弱了，失去了對來知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年
紀，記憶力也不會衰退，而會更加wang sheng。
1． 根據文中的中拼音寫出相應的詞。（2分）
jié jìng shān chú wàng shèng
( ) ( ) ( )
2．第①段用了什麼修辭方法？在文中起到了什麼作用？（2分）
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3．畫線部分在文中說明了什麼？（2分）
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4．第⑤段的三個空內應選用的詞語是( )。（1分）
A．選擇 儲量 放映 B．判斷 儲量 放映
C．選擇 存儲 重播 D．判斷 存儲 重播
5．下列說法符合原文的一項是( )。（1分）
A．人的腦神經細胞有1000億個，而與記憶有關的只占百分之幾，但它會隨著人的發育不斷減少，從而導致記憶力減退
B．“海馬”是人控制記憶的中樞，位於接收傳送資訊、並保管經過篩選後的記憶資訊的大腦側頭葉的緊內側
C．在一個月內側頭葉對外界送來的資訊經過“調度”篩選之後，把重要的部分交回海馬保管，而其餘部分就被自動刪除了。所以，重要的事情在記住後必須在一個月內複習一遍
D．“人老記性差”是…：…種錯覺，根據“老鼠實驗”和麥奎爾的調查，人越老“海馬”越發達，所以記憶力越強
6．從全文看，海馬具有哪些特徵和功能？（4分）
特徵：——————————————————————————————————
功能：——————————————————————————————————
7．用“║”劃分本文的結構層次。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
三、文言文閱讀（12分）
閱讀下麵的文言文，完成問題。
李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時盜起永州，招之，歲餘不下。芾與參議鄧炯提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時選父子以歸，餘黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。
咸淳元年，入知臨安府。時賈似道當國，前尹事無巨細先關白始行。芾獨無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復辯論，竟置諸法。嘗出閱火具（火攻戰具），民有不為具者，問之，曰：“似道家人也。”立杖之。似道大怒，使台臣黃萬石誣以贓罪，罷之。
大軍（元兵）取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發民兵自衛，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”民始帖然。乃號召發兵，-擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃複芾官，知譚州兼湖南安撫使。時湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧於謀身哉？第以世受國墾：今幸用我，我以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。”時其所愛女死，一慟而行。
德佑元年七月，至潭州，潭州兵調且盡，遊騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統諸軍。十月兵攻西壁，孝忠輩奮戰，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰。有來招降者，芾殺之以徇。
芾為人剛介，不畏強禦，臨事精敏，奸猾不能欺。且強力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，。五鼓複起視事。平生居官廉，家無餘貲。
（《宋史·卷四百五十》，有改動）
1．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是( )。（2分）
A．攝祁陽縣，縣大治 攝：代理、管理
B．民始帖然 帖：安定
C．人猶飲血乘城殊死戰 乘：趁機
D．芾殺之以徇 徇：示眾
2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )。（2分）
A．①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢 ②其若是，孰能禦之？
B．①至潭，潭兵調且盡 ②臣死早不避，卮酒安足辭？
C．①吾豈昧於謀身哉？ ②青取之于藍，而青于藍
D．①芾親冒矢石以督之 ②懷王乃悉發國中兵以深入擊秦
3．下列句子編為四組，全部表現李芾“臨事精敏”的一組是( )。（2分）
①芾與參議鄧炯提千三百人破其巢
②芾獨無所間
③芾令所部發民兵自衛，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”
④使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡陽為守備
⑤時其所愛女死，一慟而行
⑥平生居官廉，家無餘貲
A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D．③⑤⑥
4．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是( )。（2分）
A．面對湘潭縣的豪門大戶，他不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍攤派賦稅
B．在處置福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點，最終依法處理此事
C．賈似道兵敗蕪湖後，朝廷只好恢復李芾官職，李芾在朋友的勸說下才出任潭州知州兼任湖南安撫使
D．李芾常常是從早上辦理公務直到晚上仍無疲倦之色，並且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起處理公務
5．將下列文言文句子譯成現代漢語。
(1)第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。（2分）
(2)有中傷者，躬身自撫勞，日以忠義勉其將士。（2分）
四、古詩詞鑒賞（10分）
閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
清 平 樂
（宋）李清照
年年雪裡，常插梅花醉。按盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
[注]按，讀ru6，“揉搓”之意。
1．這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的什麼感受？（4分）
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2．這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。（6分）
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五、現代文閱讀（14分）
閱讀下面的現代文，完成下列題目。
自卑也是一種力量
何明
①看過很多描寫一個人應該怎樣自信的，文章，它們說得非常有道理。我們的生命之所以能擁查苤魚墮塑蔓墨因為我們的心靈已經墊壟互：-它，否則，你永遠只能是山腳一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當的自卑有時也是一種生命的補液，偶爾使用它，我們的事業之花就會開放得更豔、更美，也更持久。
②或許你早巳聽說過奧地利小說家卡夫卡的故事。卡夫卡出生於布拉格一個猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂鬱孤獨的性格，
他有時不免有點自卑。事業最不順的時候，他甚至說過“巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’”這樣很絕對的話，不過，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直企圖超越自己，終於寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優秀小說，成為西方現代派文學的鼻祖。
③擁有一點點自卑之心，對人生多有教益。愛迪生的學業成績差得讓老師想跳樓，為此，老師競建議家長讓他退學。愛迪生也曾自卑過，但他把這種自卑當成動力，最後成了偉大的發
明家。普希金當學生時，他的數學一塌糊塗，無論做什麼題目，也不管運用哪種方法，最後他都會讓答案等於零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩，結果成為一代文豪…¨
④自卑能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析。一個人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和唯我獨尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進別人的好意見。我們真正難以做
到的是時刻認識到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。 自卑是這種謙和的母親。
⑤自卑對人生還有一個重要價值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問題都是因為無所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長，無非是因為覺得在他那個小圈子裡，他可以搞掂一切；奸
商之所以泯滅天良牟取暴利，不過是由於他認為自己有足夠的智慧對付國家的政策、法律……這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的“自信”卻毀了他們。
⑥人生自然不能過於自卑，過分的自卑會打倒一個人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己；但也絕不可能盲目自信，一個人盲目自信容易變得狂妄，自己擋住前進的道路。最理想的
是把兩者結合起來，用自卑探照自己性格、知識、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路。
（選自《時文選粹》第二輯）
1．選文的主要觀點是什麼？（2分）
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2．下列說法正確的一項是( )。（2分）
A．本文是一篇以駁論為主的議論文
B．自卑的意義只有一個方面，即它能促使我們對自我作出一種冷靜的剖析
C．貪官和奸商之所以無所顧忌，是因為他們覺得人要自卑不要自信
D．文中畫線句子的意思是告訴我們自信的重要性
3．第②段所列舉的是正面論據還是反面論據？請用簡潔的語言概括它的內容。（3分）
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4．選文第③段運用了什麼論證方法？有什麼作用？（3分）
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5．請結合選文，聯繫生活實際，談談你對自卑的理解。（4分）
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六、寫作（30分）
、我們的生命經歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創造我們的未來。生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發現：在我的世界裡，一切都很美好。
請以“在我的世界裡，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。
要求：(1)文體自選。
(2)不少於600字。
解析答案
第一部分 教育理論與實踐
一、填空題
1．體態、頭語、嘉椿
2．開放而富有創新活力
3．知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀
4．自信心、良好習慣、方法
二、判斷題
1．對
2．錯
3．錯
4．對
5．錯
一、單項選擇題
1．B
2．C
3．C
4．B
5．C
二、科技文閱誤
1．捷徑 刪除 旺盛
2．設問 提出質疑，統率全篇。
4．D
5．B
6．特徵：在環境刺激和主體關注下其神經細胞會不斷增殖。
功能：能支配記憶力，即把外界通過側頭葉送來的資訊根據其重要性進行篩選“調度”再送回側頭葉保管起來，其餘的則會自動刪除。
7．①║②③④⑤⑥⑦║⑧
三、文言文閱讀
1．C 2．D 3．B4．C
5．(1)只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我．，我更應該把全家奉獻給國家。
(2)對於受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。
李芾字叔章，他的祖上是廣平人。李芾從小就聰敏機警。早年靠先人的業績補缺做南安
司戶，後被徵召做了祁陽尉，出外救濟災荒，不久就在當地有了好名聲。（隨後）代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，（又）被徵召做了湖南安撫司幕官。當時永州盜寇四起，（官府）招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧炯領一千三百人攻破了盜寇的巢穴，活捉賊首蔣時選父子而回，他們餘黨也隨之平息。後又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令像捆住手一不敢冒犯，李芾清查戶籍攤派賦稅，不躲避權勢，（使得）賦稅勞役極為公平。
咸淳元年，調回臨安府做府尹。當時權相賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細都事先稟告才去實行。唯獨李芾不稟報什麼。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方
式再三申明自己的觀點，最終還是依法處置。李芾曾經外出視察火攻戰具的生產情況，有不生產這種戰具的人，問他為什麼，回答道：“是賈似道的家人。”李芾立即用杖責打他。賈似道知道以後大怒，讓諫官黃萬石以貪贓罪誣告，（隨之）罷免了他。
元軍隊攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當時湖南各縣盜寇騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部徵調百姓武裝自衛，縣裡授予他們一面黑旗，下令道：“作亂者斬於旗
下。”百姓這才開始安定下來。於是號召發兵，選取了三千名勇士，讓當地豪紳尹奮率領去援助王朝，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守準備。不久，賈似道兵敗蕪湖，於是朝廷恢復李芾官職，讓他掌握潭州兼任湖南安撫使。當時湖北州郡都已被元軍佔領，他的朋友勸他別去上任，李芾流淚道：“我怎能在考慮自身的問題上犯糊塗呢？只因（我）世代蒙受國恩，現在幸虧朝廷任用我，我更應該把全家奉獻給國家。”當時他的愛女死了，他痛哭了一場就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊將被調盡，元軍的先頭部隊已經進入湘陰、益陽各縣。倉促中李芾招募了不到三千人，命令劉孝忠統率各軍。十月敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰，李芾親自冒著流箭和滾石的危險親自督戰。對於受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。死傷的人多到堆疊在一起，人們還是登城拼死一戰。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。
李芾為人剛直不阿，不畏強權，處事精明機敏，奸猾的人騙不了他。並且他還精力過人，常常是從早上辦理公務直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務。他平生為官清廉，家無餘財。
四、古詩詞鑒賞
1．寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
2．例如：採用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閒適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂鬱心情。
運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂鬱心情。（今昔之感和家國之憂）
五、現代文閱讀
1．自卑也是一種力量。
2．D
3．第②段所列舉的是正面論據，卡夫卡不放任自卑，超越自己，成為西方現代派文學的鼻祖。
4．舉例論證。通過列舉愛迪生和普希金成功的事蹟，有力論證了“擁有一點點自卑之心，對人生多有教益”這個觀點。
5．適當的自卑，它能使我們看清自我，對我們走向成功很有幫助。在學習中不要因為成績差而被自卑所壓倒，要化自卑為動力，積極進取，不斷進步。
六、寫作
例文：略
試題（九）
一、單項選擇題(本大題共6小題。每小題3分，共18分)
1、下面說法不正確的一項是（ ）。
A．莫泊桑《我的叔叔于勒》，含蓄溫婉；契訶夫《變色龍》，冷峭尖刻；吳承恩《範進中舉》，嬉笑怒駡。這三篇小說都人木三分地揭露和針砭了生活中的荒謬與醜陋，顯示了諷刺的力量
B．中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說《水滸傳》這樣寫道，“忠義堂前繡字紅旗後面：一書‘山東呼保義’，一書‘河北玉麒麟”’。其中“山東呼保義”指晁蓋，“河北玉麒麟”指盧俊義
C．在《我用殘損的手掌》一詩中，詩人戴望舒用殘損的手掌，撫摩著被日本侵略者蹂躪的國土。抒發了內心深處的愛與恨，憐與悲，愁苦與希望
D．《駱駝祥子》中，祥子在歷經被搶劫、被敲詐、虎妞難產而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之後。徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉
2、下列詩句中作者是杜甫的是（ ）。
A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
B．感時花濺淚，恨別鳥驚心
C．天生我材必有用，千金散盡還複來
D．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫
3、下列各項中，標點符號的使用合乎規範的一項是（ ）。
A．我想養只鴿子。讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴重的問題是，有沒有壁虎，假定有了．會不會偷鴿蛋?
B．上海電影譯製片廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》《王子復仇記》等等，為什麼令人百看不厭?這首先還是歸功於本子做得精彩。
C．古語雲：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。
D．紅絲帶——愛滋病防治的宣傳標識象徵著我們對愛滋病患者、感染者的關心，象徵著我們對生命的熱愛，象徵著我們要用“心”來參與預防愛滋病的工作。
4、《現代漢語通用字表》規定的五種基本筆劃是（ ）。
A．橫豎撇折鉤
B．橫豎撇點捺
C．豎撇點折鉤
D．橫豎撇點折
5、《詩經》在語言形式上的特點是（ ）。
A．風、雅、頌
B．賦、比、興
C．以四言為主．重章疊句，韻律和諧自然
D．層次錯落。富有節奏
6、 “君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”，體現了（ ）的教育目的觀。
A．教育無目的論
B．社會本位論
C．科學本位論
D．個人本位論
二、填空題(本大題共3小題。每空1分，共9分)
7、《義務教育語文課程標準(2011年版)》第二學段(3～4年級)規定，有初步的獨立識字能力，會運用_______和 _______查字典、詞典。
8、語文課程的建設應注重_______，注重_______；同時應密切關注_______的需要。
9、名句填空
王灣在《次北固山下》一詩中用家書來寫鄉愁，表達作者思念家人的一個句子是： ？ 。
有一句詩說：“海上生明月，天涯共此時”，蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中與這句詩意境相似的一句話是“ ， ”。
三、簡答題(本大題共3小題，共16分)
10、電腦與我們的生活聯繫越來越緊密，不知你是否注意到，有些軟體、網站的名字很有創意。
請你從語文的角度對下面網站和軟體名稱的創意進行簡單評析。(6分)
(1)百度(搜索網站)
(2)迅雷(網路下載軟體)
11、請簡述《義務教育語文課程標準(2011年版)》第三學段對綜合性教學的要求。
12、 結合《義務教育語文課程標準(201 1年版)》的相關內容，談談你對語文課程評價的認識。(4分)
四、鑒賞題(本大題共3小題，共28分)
13、 閱讀下面一篇小品文，選取一個角度(形象、結構、語言或情感)寫一段賞析性文字。(10分)
古井
新加坡·尤今
有一類人，像古井。
表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾。路人走過時，都不會多看它一眼。
可是，有一天你渴了，你站在那兒舀水來喝，這才驚異地發現，那口古井，竟是那麼的深，深不可測；舀上來的水，竟是那麼的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。
才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。
世人都迫不及待地把自己所有的抖出來讓別人看。肚裡有一分的，說他有兩分；有兩分的呢，說自己有三分；餘此類推。
“有麝自然香”已變成了惹人發噱的“天方夜譚”。“無麝放假香”，才是處世真理。
正因為這樣，一旦發現了古井，便好擬掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你舀了又舀，依然舀之不盡。每回舀出來的話語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。
這口古井，不肯也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你若有成就，它樂在其中而不形之於外。
古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。
14、 閱讀下面的小詩，寫一篇不少於400字的評論。(10分)
偶然
我是天空裡的一片雲．
偶爾投影在你的波心——
你不必訝異．
更無須歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影。
你我相逢在黑夜的海上．
你有你的，我有我的，方向；
你記得也好．
最好你忘掉．
在這交會時互放的光亮!
15、閱讀下面這篇文章，然後回答後面的問題。(8分)
無法還鄉
黃金明
①跟中國南部無數個村莊的命運相似，我的家鄉鳳凰村十室九空，人都進城去找生計。或乾脆遷至城鎮定居了。用不了多少年，村莊或許就會只剩下墓地及遺址了。
②每年三四月間，鶯飛草長，春暖花開，我都要返回村莊看一看。每一次，我都發現村莊少了一些東西。上次是戲臺坍塌了，這次是井壁傾圮了。最讓我憂懼的是，人氣越來越淡了，只剩下幾個老人和小孩，難得聽到雞鳴和狗吠。河流逐漸枯竭、萎縮，乾涸到幾乎斷流，憑弔的意味越來越濃。我一個人在空蕩蕩的村巷上行走。那種“生”的、荒涼的感覺愈來愈濃，在過去，山坡和田畝因為有人侍弄。有六畜的走動和人氣養著，就顯得很“熟”。每一捆柴禾都有人用鐮刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果樹都有人在攀摘。即使是一些雜樹野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人間的氣息。那是一種家園的氣息，而這種氣息現在已喪失殆盡。我很難說清楚，村莊是從哪一刻走向“生”的，但當我發現村莊在不可避免地崩潰時，卻悚然一驚。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。當我想到要寫它時，已是寫作十八年後的事了，這也是我離開村莊的時間。在十八歲之前，“走出故鄉就是最大的勝利”(葉賽甯語)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是壞。
③隨著年歲增長，我發現人是無法離開出生地的。你的軀體離開了，你的心仍留在那裡。你會通過各式各樣的路徑無數次地返回那裡。坐汽車是一種方式，倒提皮鞋跋涉在泥濘的小徑是一種方式，做夢肯定是最常見也最直接的方式。在少年時代，我無數次通過夢境的魔法逃離村莊：有朝一日成了城裡人，卻一次次通過夢境回到故鄉的每一寸土地。當你以為你離開了，其實你是將故鄉帶在身上，你到了哪裡，故鄉也跟著到了哪兒。你通過某種神奇的方法，將故鄉折疊在身體的某處，每到夜深人靜的時刻，尤其是半夢半醒之際，在煙霧繚繞之間，故鄉就如卷軸在你的眼前展開。山水，草木，人畜，以及相關的一切。
④每一個人都是出生地孕育和養大的，這個意義對於鄉村長大的人愈加凸顯。我們有時就像一棵在出生地長大的樹木，無論成年後走到哪裡，都無法帶走樹根。一個成年人，就像是一件傢俱的成品，塗上油漆，用砂紙打磨，看上去神氣活現，並在嘈雜的市場被買主慧眼識珠，繼而在歲月中遭受漫長的磨損最終報廢．但最終也不可能遺忘掉樹根的記憶。也許，人終究不是樹，而更像蒲公英．成熟了就到處飛。我寧願相信。即使一棵被肢解並製造成傢俱的樹木，也夢想回到家鄉，何況是一個鄉下人。
⑤但是。你真回得去嗎?
⑥村莊荒廢了，河水斷流了，田地飽受污染了……
⑦儘管現在無需再以耕種為生，但在村子裡我終究是無法找到樂趣了。我像那些在鄉村長大而誤入城市的人一樣．沒有回頭路走了。
(節選自《散文》2013年第1期《夢山記》，有刪改)
(1)文中畫線部分描寫了我回鄉時看到村莊空蕩蕩時的感受，請分析其表現特色。(4分)
(2)如何理解“走出故鄉就是最大的勝利”這句話的豐富含意?(4分)
五、案例分析題(本大題10分)
16、下面是一位老師的幾個教學片段，閱讀品味，並回答後面的問題。
片段一：
師：上節課，我們已經知道桂林山水的特點並學了第一段，知道了山水之美。眼見為實，現在請大家深入學習並瞭解灕江水的特點，作者怎樣寫出灕江水的特點的?
生：灕江的水真靜啊!灕江的水真清啊!灕江的水真綠啊!
師：看螢幕，讀一讀並說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。
生：我喜歡“灕江的水真綠啊!”
師：為什麼喜歡?
生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。
師：你知道水綠得如何?
(生回答，說出了“翡翠、無瑕”的意思，並指出水的特點)
師：想想．應怎樣讀呢?
生：應讀得活潑、跳躍。
師：喜歡讀這一句的同學把這一句讀一讀。(生讀)
師：喜歡水清的同學。說說你們喜歡的理由並讀一讀。
生：灕江的水清得可見江底的沙石。
師：灕江到底有多清呢?我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見江底硬幣上的
字。那如何朗讀呢?喜歡的同學讀一讀。(生讀)
師：請同學們評一評，他們讀得如何?(師指導，該句應讀得平整，然後，全班讀一遍)
師：老師也喜歡這一段，現在老師讀前半句，你們讀後半句。(師生接讀)
師：這種句子有什麼特點?
生：後面半句強調前半句。
師：這是排比。作者本寫水，為何要提到大海、西湖?
生：對比、比較。
師：這有什麼作用?(出示幻燈片：波瀾壯闊的大海、西湖的圖片)
片段二：
自由讀第三段．交流朗讀方法
師：大家自由讀這一部分，要讀出作者怎樣寫出山的特點。(先指名讀)
師：讀這一段，指出你喜歡哪些語句?小組交流這一段與前面的寫作方法上有什麼不同?
生：有感情地朗讀。(個別讀、評讀、誦讀、挑戰讀)
師：(引讀、配樂讀)交流一下對以上這一段話感受最深的詞句，說說你的感受。
生：這一段寫得很好，如寫山“各不相連、形態各異……”說明山很多，形態多種多樣。
生：“像駱駝，像巨象……奇峰羅列”說明山是千姿百態，琳琅滿目，使人目不暇接。
師：這也是說山很多，形態各異。你們還能想像出山像什麼呢?
生：像寶塔，像大佛，像巨輪……
師：(出示課件：flash詩配畫一首)大家讀這首詩，想想從這首詩中可以知道什麼?
附：詩一首
桂林陽朔一水通，快輪看盡千山峰
有山如象鼻。有山如飛龍
有山如軍艦．有山如水芙蓉
生：寫了山的各種各樣的形態。
師：(出示桂林山水圖片)同學們邊看圖邊想像桂林山水之美，並說說與文中所述之美有何異同?
片段三：
略讀第四段
師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——(雲霧迷蒙)，山間——(綠樹紅花)，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上，人在畫中游)。
師：播放多媒體(視頻flash桂林山水音畫)讓學生說說與文中所述之美有何異同?再想想，山水相映有何之美?
(學生默讀課文)
師：這麼美的山，這麼美的水，令多少文人心馳神往。怪不得偉大的詩人賀敬之看到這奇妙的景色，由衷發出感慨，我們一起來讀讀最後一個自然段，看看能讀出什麼來?你還知道什麼?
生：山水相映真是太美啦!
師：最後這句古詩是什麼含義?
生：(回答略)
師：這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結，與第一段的內容相呼應。
師：這堂課，我們一起蕩舟灕江，欣賞了桂林的山水。讓我們齊讀課文，再次回味桂林的美景。(生讀)
請根據以上教學片段，分別對該老師在三個教學片段中採取的教學行為進行評價。
該老師的教學行為是如何讓學生受到情感的薰陶的?對你今後做到“老課文新教，，有什麼啟發?
六、技能應用題(本大題共2小題，共19分)
17、下面是小學一年級下冊教材“識字4”的教學內容(後面的三四課依次是《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》)。請閱讀下面教學內容．按照要求完成後面的題目。(11分)
(1)請為其設計恰當的教學目標，並指明教學重難點。(4分)
(2)請為其設計合理、簡潔的教學過程，並指明設計意圖。(7分)
18、 下面是一個小學四年級學生小東所寫的習作。請仔細閱讀這篇作文，然後按要求完成後面的題目。(8分)
春天來了，班級下一周要舉行“尋找春天的足跡”口頭作文競賽，我準備走出去看看。
一路上風景很好，小鳥在叫，柳樹已經發芽了。小草也長出了地面。
我不知不覺來到了原野。田野一眼望不到邊，都是綠色的；天空是晴朗的，還有白雲：在近處和遠處，不時出現一朵朵小花．但還不是很多。
前面被一條小河攔住了去路。河水很清，這裡沒有污染。河面上浮著幾隻鴨子，鴨子正在劃水，河裡有水紋。鴨子有時候還站起來，拍打著翅膀，濺起很多小水珠。一陣風吹來，柳樹擺動起來，有的柳絲還垂到了水面。河上還有一座三孔石拱橋，我可以從這橋上走過去。石橋有影子倒映在湖面上．很漂亮。
我正在欣賞美景，突然看到了一個風箏，這是河對岸的小夥伴們放的風箏。仔細一看．遠方的風箏還很多，各種各樣，都在天上飄舞著，很好看。
春天是美好的，我愛春天。
(1)如果你是小東的語文老師，請為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。(3分)
(2)寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析並為小東提出修改意見。(5分)
真題（十）
一、基礎知識題(本大題共7小題，共24分)
1、下列詞句中加點的字，讀音完全相同的一組是(B)
A.辯論 辨別 花瓣 辮子 B.鬆懈 感謝 傾泄 邂逅
C.垮臺 挎包 胯骨 跨欄 C.日暮 螢幕 羡慕 募然
2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是(A )。
A.滋潤 和藹 靦腆 甜密 B.旅行 考察 參觀 遊覽
C.推敲 探索 猜測 揣摩 D.湛藍 墨綠 絳紫 黛青
3、下列各組成語中，感情色彩不相同的一組是( )。
A.文質彬彬 神采奕奕 風度翩翩 儀錶堂堂
B.古色古香 餘音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞
C.春風拂面 草長鶯飛 姹紫嫣紅 發憤圖強
4、下列古詩句中所應用的手法，表述錯誤的一句是(C)
A.“洛陽親友如相同，一片冰心在玉壺”運用了比喻的手法
B.“飛流直下三千尺，意識銀河落九天”運用了誇張的手法
C.“滄海月明珠有淚，藍天日暖玉生煙”運用了擬人的手法
D.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運用了對偶的手法
5、下列各句中，關聯詞語使用正確的一句是(D)
A.一個人無論從小受到這樣嚴格的教育的話，都回獲得道德實踐的勇氣和力量
B.如果一兩個月乾旱無雨，這條小溪就不會乾涸
C.雖然有時出來一陣冷風，而且陽光灑道身上卻很暖和
D.因為《史記》既是一部很有價值的歷史著作，又是一部傑出的文學著作，所以魯
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