三年级上册写字教案.doc

.三年级上册：写字教案主备：肖桂貞教材整体分析本册教材共分两个单元：钢笔字部分和毛笔字部分。钢笔字部分包括6课、综合练习和毛笔爷爷讲故事；毛笔字部分包括10课、综合练习和毛笔爷爷讲故事。本册钢笔字，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。总体学习目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。3、重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教学重点难点 1使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。2使学生做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。落实教学目标的基本措施1、根据大纲要求，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。用毛笔临贴、字写得匀称，纸面干净。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，自然率真，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。 2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。 3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。 4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。教学课时划分 钢笔字结构练习 6课时综合练习 1课时 毛笔字临帖 10课时综合练习 1课时教学进度表日 期教 学 内 容所用课时备 注9.19.31、独体字（一）1课时9.69.102、独体字（二）1课时9.139.173、绞丝旁、车字旁1课时9.209.244、草字头、雨字头1课时9.279.30练习1课时10.810.155示字旁、言字旁1课时10.1810.226木字底、四点底1课时10.2510.29综合练习1课时11.111.57怎样写“八、了”1课时11.811.128怎样写“人、木”1课时11.1511.199怎样写“又、女”1课时11.2211.2610怎样写“贝、见”1课时11.2912.311怎样写“令、宇”1课时12.612.1012怎样写“直、盖”1课时12.1312.1713怎样写“昔、智”1课时12.2012.2414怎样写“皇、界”1课时12.2712.3115怎样写“思、然”1课时1.31.716怎样写“亭、崇”1课时1.101.14综合练习1课时1 独体字（一）教学内容学习写“干、且、里、小”等字的正确写法。教学目标情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教具准备 小黑板教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，有钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。2、今天我们来学习第一课 独体字（一）三、学习新课1、打开书第三页，指名读“学一学”中的四个字。2、（出示“干” ）（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：写字要点。同样方法学习“且、里、小”等字的正确写法。四、学生练习1、生临写。教师相机指导。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结。六、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。课后记2 独体字（二）教学内容：独体字（二）学习写“正、耳、下、牛”等字的正确写法。教学目标：情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教具准备 小黑板教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字。 2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示笔画 “竖、撇”，学生进行练习，教师巡视指导。出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 点 开 关 水 心三、师生评议 1 同桌评。2 教师评。四、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。课后记3绞丝旁、车字旁 教学内容：学习写绞丝旁、车字旁的字。教学要求：情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 掌握绞丝旁、车字旁的字的特点。培养学生研究学习的能力。 过程方法 通过练习，把绞丝旁、车字旁的字书写正确、端正、匀称。教学准备： 范字图片、钢笔。教学过程：一、细观察、找规律1、出示例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 二、 出示练写的笔画和字，自己观察找一找规律。 三、学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。四、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记4草字头、雨字头 教学内容：学习写草字头、雨字头的字 教学要求：情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 掌握头、雨字头的字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 过程方法 通过练习，把学习写草字头、雨字头的字书写正确、端正、匀称。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识上下结构的字的特点。2、说一说，你在书写上下结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写出示以下字。芳 需 香 要 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习 书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记5示字旁、言字旁教学内容：学习写示字旁、言字旁的字。教学要求： 情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 掌握示字旁、言字旁的字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。增强学生的审美意识。 过程方法 通过练习，把示字旁、言字旁的字书写正确、端正、匀称。教学准备： 有范字的小黑板教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握示字旁、言字旁的字要处理好左右关系，做到比例协调。2、议一议：示字旁、言字旁的字的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写示字旁、言字旁的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写出示以下字。 领 袖 讨 论（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记6 木字底、四点底 教学内容： 学习写木字底、四点底的字。教学要求：情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 掌握掌握木字底、四点底的字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。增强学生的审美意识。 过程方法 通过练习，把木字底、四点底的字书写正确、端正、匀称。教学准备： 写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写出示以下字。热 烈 寨（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记7、综合练习 教学内容：综合练习教学目标：情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成书写技能。培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。过程方法 通过欣赏钢笔书法作品和练习培养学生对钢笔书法的赏析能力、审美能力和书写技能。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、 练一练：1、独体字练习2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。课后记7怎样写“八、了”教学目标情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：长撇、长捺、横折、弯钩。 难点：弯钩的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。教学过程 1、引入课题、教师板书课题、明确要求。 2、探求新知。 指导学生找出写字规律。 提醒难点易错处。 指导书空“八、了”2次，强调长撇、长捺、横折、弯钩笔画形态特征 3、书写实践与练习指导 巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 4、教学评价。 (1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 课后记8怎样写“人、木”教学目标情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：横、竖的写法。 难点：“人、木”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。教学过程 1、引入课题、教师板书课题、明确要求。 2、探求新知。 指导学生找出写“人、木”。 提醒难点易错处。 指导书空“人、木”2次，强调长撇、长捺、横、竖笔画形态特征 3、书写实践与练习指导 巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 4、教学评价。 (1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 课后记9怎样写“又、女”教学目标情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 学会“又、女”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：“又、女”的写法。 难点：横撇、撇点的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。教学过程 1、引入课题、教师板书课题、明确要求。 2、探求新知。 指导学生说 “又、女”的组成、写“又、女”。 提醒难点易错处。 指导书空“又、女”，强调撇、捺、横撇、撇点笔画形态特征 3、书写实践与练习指导 巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 4、教学评价。 (1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 课后记10怎样写“贝、见”教学目标情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 学会“贝、见”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：“贝、见”的写法。 难点：竖折的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。教学过程 1、引入课题、教师板书课题、明确要求。 2、探求新知。 指导学生说 “贝、见”的组成、写“”贝、见。 提醒难点易错处。 指导书空“贝、见”，强调笔画竖折形态特征 3、书写实践与练习指导 巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 4、教学评价。 (1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 课后记11怎样写“令、宇” 教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“令、宇”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“字头较窄小、对正”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“令、宇”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记12怎样写“直、盖”教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“直、盖”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“字头较窄小、对正”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“直、盖”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记13怎样写“昔、智”教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“昔、智”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上宽下窄，上下对正） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“字头宽、对正”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“昔、智”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记14怎样写“皇、界”教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“皇、界”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“字头扁小、对正”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“皇、界”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记15怎样写“思、然”教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“思、然”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上下对正、有收有放） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“上下对正、有收有放”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“思、然”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记16怎样写“亭、崇”教学目标 情感态度 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能 使学生认识和掌握独体字的特点。 过程方法 通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重、难点 重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。 难点：“亭、崇”的写法。课前准备 字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸）。一、引入课题、明确要求。 教师板书课题二、探求新知 1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上下对正） 2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。 3、这些字头与下部是怎样搭配的？。 4、指导学生找出写字规律： 强调“上下对正”。三、书写实践与练习指导1、指导书空“亭、崇”2次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 四、教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记17 综合练习教学目标：情感态度 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能 学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成书写技能。培养学生对毛笔书法的赏析能力和审美能力。过程方法 通过欣赏毛笔书法作品和练习培养学生对毛笔书法的赏析能力、审美能力和书写技能。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、 复习本学期所学的毛笔字。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。课后记 .