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(完整版)学习“教育学概论”心得体会学习“教育学概论”心得体会 “教育学概论”这本书，虽然我每天只学一节，日积月累，学完这本书,我学到了很多的东西。当我第一天翻开教育学概论这本书时，当时我发现书里的内容特别的枯燥乏，连续看了几天后，我才发现原来是我误解了教育学。因为我确实在教育学概论这本书上学到了很多的知识,不仅解除了我对教育学概论就是一门枯燥的理论的理解,还丰富了我对“教育，“教育学的理解。还记得学习“教育的本质”这一节的时候,书中提出了几种不同的定义。其中令我印象最深的就是爱因斯坦对教育的定义：教育是把受过的教育全部忘掉之后,剩下的东西。通过对“教育本质的学习，使我开阔了思维,不再把“教育”一词想的空洞而深不可测.通过“教育学概论”的学习，我还深深的喜欢上了教育学。其中有许许多多我感兴趣的话题，比如中西方文化的传统的差异所造成的中西方教育意义的不同,举例阐述他们的不同之处，老师把中国的灌输式教育形象的比喻成木桶给杯子倒水：老师是木桶，学生是杯子，老师主动灌输，学生被动接受；更有意思的西方的教育,老师把西方的引导式教育用“产婆术来做形象的比喻：老师是接生婆，学生是孕妇，而孕妇产下的胎儿则是学生内在的潜质，通过老师的“助产”，使学生主动学习、思考,从而发掘自己的潜力和才能。通过老师形象的比喻,使我深深的理解了中西方教育的本质区别。从历史的角度上来说，我也是获益匪浅，通过学习“教育的产生和发展”这一章节，我了解了教育在人类社会的五个阶段：原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会,社会主义社会各自的特点，以及教育的缓慢发展史。在讲到农业社会的教育史时,中国西周时期的“六艺教育让我倍感骄傲，我国的先贤们在那个时期就已经提出了如此优秀的教育理念。除了了解中国的教育史发展之外，我了解了国外的一些典型的教育内容。其中很特别的是古希腊的“斯巴达教育”，他们当时的教育目的仅是是培养合格的军人。而正是这种教育，它对我们的教育事业也是具有进步意义的。看着最近学校里大一新生幸苦的军训，就让我不禁想起了古希腊“斯巴达教育。西方世俗封建的“骑士教育”也让我印象深刻。它的教育也很特别，教育分成三阶段，其中最让我好奇的是第二阶段：护卫。不仅要帮男主人打仗,侍奉男主人的生活，居然还要视女主人为情爱对象！通过这样特殊的教育方式来培养骑士的军人品质和绅士风度。还有古希腊雅典的“通识教育”，等等.真是不同的历史时期，不同的国家，不同的文化,教育的目的各异，内容各异，教育的方法和组织形式也大有不同。教育学真是让我对历史上的各种教育大开了眼界，丰富了我的知识和视野.在“教师和学生”这一章，我更是收获良多。通过老师对教师职业，教师角色，教师的素养,学生的本质属性，以及如何处理师生关系的讲解和举例论证,我才发现原来做老师,做个好老师，做个优秀的班主任原来是那么的不容易,是有那么多的学问在里面。我发现做老师离不开“头脑”，要想当个好老师必须要全心全意的做好学生的传授者，领导者，辅导者，以及朋友。在书所讲的“教师中心论”和“学生中心论”，我也是获得了很大的启示:我希望在以后的工作中，我能够尽量处理好:学生既是教育的主体，又是教育的客体的关系，充分发挥自己既是学生的引导者,又是学生的依赖者的身份。学习“课程”这一章节中的“学科课与活动课”.使我记忆优先的是这两种课程的优缺点,学完之后,我一直都没有忘记这个问题。各有各的好处，但又有各自的劣势,因此我在想我以后的工作要怎样做呢，要怎样去平衡学科课和活动课呢，要怎样才能更好地跟上新课标的步伐呢?虽然我任教几十年，但是通过学习教育学概论这本书，我觉得它对我提升教育教学水平是很有利的。总之,通过学习这本书，我获益匪浅，今后我还会多多学习这类的好书.相信有丰实的理论来指导自己如今的教育教学实践,我的教育教学实践的路也会走得越来越扎实，越来越宽广，使自己的教育教学水平更上一个新台阶。3