发展规划杨祠小学2019-2021三年发展规划.doc

杨祠小学2019-2021年三年发展规划

为进一步深化学校评价改革，加快构建依法自主办学的现代学校制度和2019年全区教育工作会议精神，进一步促进学校快速、健康、有序的发展，提高学校教育教学质量，结合我校实际与发展需要，制订学校三年发展规划。
一、学校发展背景分析
我校始建于1956年，当时教室为土胚结构。1964年翻建为砖瓦结构，后陆续翻建及扩建。1998年初，我们杨祠小学新建成了栋两层砖混教学楼，共计2236平方米，使用至今。我校现有标准教室6间，并安装了多媒体设备。各个功能室都能正常使用，能基本满足教育需求。
教师情况。我校现有专任教师9名，学历达标率100%，其中大专4人，本科5人。教师年龄在50岁以上4人，30-40岁5人，教师年龄偏大，教学手段陈旧，教师学科配备不合理，音、体、美教师严重缺乏。
生源情况。 学校近几年接收新生为50余人，生源主要以杨祠村片区内为主。广大家长普遍对教育都很重视，但是学历层次普遍较低，家庭教育滞后。从总体来看，生源相对稳定。
教学现状。 这几年教育教学成绩基本稳定，教学质量稳中提高。主要原因是：教师配置数量不足、个别学科教师短缺、教师教育观念滞后，教研意识淡薄，竞争意识不强。
二、学校发展思路阐述
科学施教：充分利用多媒体资源教学，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，让教师们在教学中自我发展，提高职业幸福感指数，让孩子们在多彩中不断快乐成长，创建书香型、和谐化、现代型校园。
真情育人：围绕“一条主线、两个重点”，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，培养全面发展个性学生。
1.一条主线：以学生快乐成长为宗旨，以提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2.两个重点：一是着眼于学生综合素养，完善高效课堂，继续打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
和谐共长：办和谐学校，培智慧教师，育个性学生。
三、重点发展项目
把我校的校园文化建设形成体系，创办具有历史文化熏陶与现代文化教育相结合的书香校园。
四、发展目标及具体落实计划如下：
（一）、学校管理人性化
1.责任人：王景强
2.目标：进一步深化幸福校园建设，坚持以科研兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造科学施教、真情育人的良好工作氛围。
3.措施：
（1）充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
（2）加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
（3）加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
（4）完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。
（5）建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过读书活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
（6）以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）教师专业素养：积极开展学校管理和教学工作的学习与研究，力争每年有论文在市级范围交流或在公开刊物发表。
（2）管理成果：学校要结合教体局工作进行各项争创活动，教学质量在全镇处于中等以上水平，家长满意率达到95%以上。

（二）、教师发展专业化
1.责任人：王红梅
2.目 标：以培智慧教师为目标，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
3.措施：
（1）加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
①将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
②以“责任·使命”大讨论等为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
（2）注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
①以“高效课堂”建设为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
②开展以“高效课堂”为主题的教学研究，建立更合理的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
（3）完善校本培训机制，为骨干梯队建设搭好舞台。
①推进高效课堂的实施，帮助不同发展阶段的教师制定教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。
②创设浓郁的艺术氛围，提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。
（4）建立多元的教师发展性评价制度。
①改进教师考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
②建立个性化的“教师学习和发展档案”。依托教导处和教研组，为青年教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
③学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，营造良好的育人氛围。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。
（2）教师专业素养：80%以上教师在校内进行公开教学展示，30%以上教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有五分之一的教师论文在市级以上刊物发表；
（3）教师教育成果：编印教师教育教学论文集、课例集等。

（三）德育工作课程化：
1.责任人：王红梅
2.目标：以五项常规养成教育为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
3.措施：
（1）关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。
（2）重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。
（3）发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。
（4）规范学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。
（5）完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，部分班级能形成特色。
（2）学生言行举止文明、大方、得体，懂得与人合作。
（3）家长有较强的责任心，了解正确的教育子女的方法。
（4）成果：学校努力争创×市示范家长学校。有市级德育工作先进集体或个人等先进，有德育论文在市级获奖或发表交流。

（四）教学工作规范化
1.责任人：王红梅
2.目标：以新课改理念为指导，积极推进“高效课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
3.措施：
（１）开展课堂教学有效性的实践与探索。备课对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
（2）加强课程建设，完善地方课程，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
（3）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）学校整体教学质量稳中有升，力争达到镇中等以上水平，部分学科有所突破。
（2）教师教学及科研水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示；五分之一以上教师的论文在市级及以上交流或公开发表。

（五）教育科研常规化：
1.责任人： 王红梅
2.目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。
3.措施：
（１）在完成镇级课题的基础上，开展“高效课堂”的研究，以课题来带动办学特色的实现。
（２）教研组建设要以科研为先导，每个教研组确立课题目标，教研组的一切活动要围绕课题运转。
（３）骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须承担或指导一项镇级以上课题，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。
（４）建立并完善学校、教研组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。
（５）完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。
4.三年目标达成的预期效果：
（１）围绕 “高效课堂”的研究，逐步提高教师的科研能力。每年有1项课题在区立项，争取有市立项课题。
（2）科研工作管理规范化、开展正常化。45岁以下人人有微型课题，并有过程性资料袋。
（3）通过学期组织1-2次教师科研培训，将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

（六）后勤服务精细化：
1.责任人：梁志友
2.目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。
3.措施：
（1）校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。
（2）继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
（3）加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）校园环境文化争取于2015年基本完成，创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽等能体现学校的文化。
（2）建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。各项收费规范，无乱收费投诉。加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
（3）通过每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫安保制度，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生。

（七）、学校特色创建
1．责任人：王景强
2.目标：提升学校品位，提高校园生活质量，形成一批有发展性的地方教育，形成一套比较成熟的“校园文化”校本教材，初步形成具有艺术气息的校园文化。以点带面，以“校园文化”为核心，开发相关学科资源。
3.措施：
（1）收集开发诗歌、故事等教学资源，营造最佳的学习氛围，让书香充溢校园。
（2）抓科研促教学，通过社团实践活动，修改充实校本教材内容。
（3）通过地方特色教育，促进学生的全面发展。
4.三年目标达成的预期效果：
（1）建设唐诗之路宣传阵地作为学生的日常德育教育资源。
（2）加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的艺术师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。
（3）在课程设置上体现优势：将相关的阅读、书画等特色融入到学校文化地方课程中，定期组织研讨活动，进一步改进这套地方德育教材。

五、学校发展保障与措施
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1.学校成立以校长为组长，行政各线成员为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2.学校分工分明、责任到人、分工合作；学校教师起到桥梁作用。
（三）资源保障
1.经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2.后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实；每学年检查《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

学校三年规划落实情况一览表
目标
分解
方法 措施 成功标志
负责人
完成时间
总体目标
达到区一
流村小

1、 贺疃镇先进村小
2、 潘集区西部片区先进村小
3、 潘集区先进村小
脚踏实地
循序渐进
群策群力
三步走
逐步实现
王景强
2019-2020

2020-2021

2021-2022
（一） 校园环境与硬件设施建设

1、 绿化美化校园，完成花园式建设。

2、 教室网络全覆盖，班班通一体机教学智能化。
3、 文化氛围浓郁，校园、班级布置高雅。
购置补缺补差与维护，整齐美观，长年见绿，四季花香。
政府投入
多方筹措
班班拥有

按要求布置完成。

王景强

王景强

王景强
2019-2021

2019-2021

2019-2020
（二）管理制度
1、学校管理制度大方针
2、教育教学管理制度（教务)
3.后勤保障制度(总务）
集体讨论
民主制定
出台行文
对照执行
不断完善
王景强
王红梅

梁志友
2019-2021

2019

2019

（三）教育教学质量目标
教师队伍：
1、 发展党组织，培养新党员。

2、 学好政策理论，把握道路、方向。

3、业务提高。

4、教育科研。

三年内吸收培养1-2名优秀教师入党。

集中例会，政治学习；分散自学，笔记心得。交流讨论。

校本培训（年年完成，人人合格）、教研活动（按期开展，次次记录）、现代技术应用（人人熟练）。
分教研组，互帮互助，团结合作，写出论文，推荐上报，获奖加奖（乡镇级以上每年不少于2篇）。

王景强

王景强

王红梅

杨秀彬（语文）

杨秀锋（数学）

王红梅（艺体）
2019-2021

2019-2021

2019-2021

2019-2020

2020-2021

2021-2022

学生群体：
1、 德育工作，核心价值观培养。

2、 少先队工作。

3、 部编教材实施。

4、多元智能发展

主题班会，学科渗透。

逐步发展，全员吸收。

开齐开足课程，保证课堂教学质量，成绩逐年提高。

特色教育兴趣小组

班主任、课任教师

秦士刚

王红梅

科任教师（各兴趣小组负责人）

2019-2022

2019-2022

2019-2022

2019-2022

杨祠小学
2019.9.20