必修2(人教版)生物变异与育种测试题.doc

2013—2014学年度第一学期高二生物5、6章监测
注意事项：
1．本试题考试时间90分钟，满分100分。
2．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，共4页，答案涂在答题卡上；第Ⅱ卷为非选择题，答案直接答在试卷上。
3．交卷时，请将答题卡和第Ⅱ卷一并上交。
第Ⅰ卷（选择题 60分）
一．选择题：本大题共30个小题，每小题2分，共计60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．某二倍体生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂四分体时期，细胞内含有的染
色单体、染色体和DNA分子数、染色体组数依次是
A．42、84、84 、2   B．42、42、84、1   C．84、42、42、4    D．84、42、84、2
2．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是
A．都能产生可遗传的变异　　　　B．都能产生新的基因
C．产生的变异均对生物不利　　　D．产生的变异均对生物有利
3．下列有关变异的说法正确的是
A．染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异
B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察
C．基因重组是生物变异的来源之一
D．单倍体和多倍体的形成都是源于细胞分裂过程受阻
4．着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤。深入研究发现患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修复从而引起突变。这说明一些基因可以
A．控制蛋白质的合成，从而直接控制生物性状
B．控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物性状
C．控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状
D．发生突变，但与性状改变无关
5．生物变异的根本来源是
A．基因突变     B．基因重组    
C．染色体数目变异    D．染色体结构变异
6．下图表示某高等植物卵细胞的染色体数目和形态示意图。此植物体细胞的染色体组数目和染色体数目分别是  
A．12和36    B．16和48 C．8和24      D．6和24

7.下列关于水稻的叙述，错误的是
A.二倍体水稻含有两个染色体组
B.二倍体水稻经秋水仙素适当处理，可得到四倍体水稻，其稻穗米粒变大
C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组
D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，其稻穗米粒变小
8.某生物正常体细胞的染色体数为8条，下图中表示含有一个染色体组的细胞是

A B C D

9.下图为马的生活史，有关此图的叙述中正确的是

①有丝分裂发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ
②基因重组发生在Ⅲ→Ⅳ之间
③基因突变可发生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅰ
④Ⅳ为新个体发育的起点
A.①②③ B.①③④ C.①④ D.②③④
10.用花药离体培养出马铃薯植株，当该植株的细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常
联会，此时该细胞内共有12个四分体。据此现象可以推知，马铃薯正常个体细胞内共有
多少个染色体组
A.2个 B.3个 C.4个 D.6个
11.以美国为首的北约在1994～1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量
使用了贫铀弹，导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等。近几个月来，一些欧洲
国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡，并称之为“巴尔
干综合症”。对上述现象的讨论，下列选项不合理的是
A.大多数基因突变是对生物体有害的
B.当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，新生儿可能产生畸形
C.射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代
D.射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因
12.近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于
A.近亲结婚容易使后代产生新的致病基因
B.近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多
C.部分遗传病由显性致病基因所控制
D.部分遗传病由隐性致病基因所控制
13.人类的血管性假血友病基因位于第12号染色体上，目前该病有20多种类型，这表明基因突变具有
A.多方向性（不定向性） B.可逆性 C.随机性 D.普遍性
14.人类能遗传的基因突变常发生在
A.减数第一次分裂 B.四分体时期
C.减数分裂的间期 D.有丝分裂后期
15.下列科技成果中，根据基因重组的原理进行的是
①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻
②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育抗虫棉
③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
④我国科学家通过体细胞克隆技术培育出克隆牛
A.① B.①② C.①②③ D.②③④
16. 培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（ ）   
A．过程(1)(2)(3)属于杂交育种       B．过程(4)必须使用生长素处理
C．过程(3)必须经过受精作用         D．过程(2)需经过减数分裂
17.进行无性生殖的生物，其可遗传的变异来源是
A.基因突变和染色体变异 B.基因重组和染色体
C.基因重组和染色体变异 D.基因重组、基因突变和染色体变异
18.下列属于利用基因工程技术培育的新品种的是
Ａ.耐寒的小黑麦　　　　　　　 B.抗棉铃虫的转基因抗虫棉
Ｃ.太空椒　　　　　　　　　　　D.试管牛
19.用紫外线照射红色细胞的培养液，接种在平板培养基上，几天后出现了一个白色菌落，把这个白色菌落转移培养，长出的菌落全是白色的，这是
A.染色体变异 B.自然突变 C.人工诱变 D.基因重组
20.甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭夫妻表现都正常，但妻子
的弟弟是红绿色盲患者，从优生学的角度考虑，甲乙家庭应分别选择生育
A.男孩，男孩 B.女孩，女孩 C.男孩，女孩 D.女孩，男孩
21.下列说法正确的是
A.基因突变对于生物个体是利多于弊 B.基因重组能产生新的基因
C.基因突变都可以遗传给后代
D.基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式
22.基因工程的正确操作步骤是
① 目的基因与运载体相结合 ② 将目的基因导入受体细胞
③ 检测目的基因的表达 ④ 提取目的基因
A.③④②① B.②④①③ C.④①②③ D.③④①②
23．下列有关基因重组的叙述中，正确的是( )
A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离
B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a，这属于基因重组
C．YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型及基因工程、肺炎双球菌的转化等过程中都发生了基因重组
D．造成同卵双生姐妹间性状差异的主要原因是基因重组
24．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是( )
A．一个染色体组不含同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组
D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
25．通过对胎儿或新生儿的体细胞组织的切片或血涂片观察，难以发现的遗传病是( )
A．苯丙酮尿症携带者 B．21三体综合征 C．猫叫综合征 D．镰刀型细胞贫血症
26．下列情况可引起基因重组的是( )
①非同源染色体上非等位基因的自由组合 ②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换
A．②③ B．③④ C．①③ D．①④
27．下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患白化病(两种病独立遗传)的儿子，预测他们生一个患病女儿的概率是( )

A．1／16 B．3／16 C．5／16 D．1／3
28．对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况：①色盲的母亲和正常的父亲；②色盲的父亲和正常的母亲(不携带色盲基因)，则关于以上两种情况，说法正确的一项是( )
A．属于基因突变，且两种情况都发生在精子中
B．属于染色体变异，前者发生在卵细胞中，后者发生在精子中
C．属于基因突变，两种情况都发生在卵细胞中
D．属于染色体变异，前者发生在精子中，后者发生在精子或卵细胞中
29．在试验田中偶然出现了一株抗旱、抗盐的玉米，设想利用该植株培育能稳定遗传的抗旱、抗盐水稻品种，用到的育种方法和技术应有( )
①诱变育种 ②单倍体育种 ③转基因技术 ④组织培养技术
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
30．下列关于诱变育种的说法中不正确的是( )
A．能够在较短的时间内获得更多的优良变异类型
B．一次诱变处理供实验的生物定能获得所需的变异类型
C．青霉素高产菌株的选育依据的原理是基因突变
D．诱变育种过程能创造新的基因而杂交育种过程则不能

第Ⅱ卷（非选择题，共40分）
二、非选择题：本大题包括4个小题，共40分。
31.（共8分）下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG）。

(1)图中①过程发生的时间　　　　　。
(2)β链碱基组成为　　　　。
(3)镰刀型细胞贫血症的致病基因位于　　　染色体上，属于　　　性遗传病。
(4)Ⅱ8基因型是　　　，Ⅱ6和Ⅱ7再生一个患病男孩的概率为　　　。要保证Ⅱ9婚
后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为　　 　。
(5)若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状是否可能发生改变？

32.（14分）下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种
的过程，Ⅰ—— Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

（1）由图中 Ⅰ→Ⅱ获得④称为 育种，其育种原理是 ，其中过程Ⅰ是 ，过程Ⅱ是
（2）由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 获得④过程称为 育种，其育种原理是 ，其中Ⅲ表示 方法。该育种方法优点是 。
（3）由图中Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为 ，由图中Ⅲ→ Ⅳ 获得④时，AAbb所占比例为 。
（4）图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是 。
（5）品种⑥为 倍体，它接受④花粉后结 （有、无）籽果实。
（6）④和⑥是否可看成同一物种？ 。
33．下图A所示为人体内苯丙氨酸与酪氨酸的代谢途径，图中的数字分别代表三种酶。（7分）

图B
图Ａ

(1)人体内环境中的酪氨酸除图A中所示的来源外，还可以来自于__________________。
(2)若酶①由n个氨基酸组成，则酶①基因的碱基数目不能少于______________。合成酶①的过程中至多脱去了_________________个水分子。
(3)若医生怀疑某患儿缺乏酶①，诊断的方法是检验___________________________________。
(4)右上图B所示Ⅱ–1因缺乏图A中的酶①而患有苯丙酮尿症，Ⅱ–3因缺乏图A中的酶②而患有尿黑酸尿症，Ⅱ–4不幸患血友病(上述三种性状的等位基因分别用Pp、Aa、Hh表示)。一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传病基因。Ⅰ–3个体涉及上述三种性状的基因型是___________________。
(5)Ⅱ–3已经怀有身孕，如果她生育一个女孩，健康的概率是_______；如果生育一个男孩，健康的概率是___________。
34.番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，深受人们的喜爱。现有2个番茄品种，A为抗病黄果肉品种,基因型为ssrr，B为易感病红果肉品种,基因型为SSRR，2对等位基因分别位于2对同源染色体上。思考：（11分）
（1）利用以上2个品种获得基因型为ssRR的植株最简捷的方法是什么？ 如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为ssRR的植株最少需要多少年？
用遗传图解表示其过程（3分）。

(2)如果要缩短育种时间,可采用什么办法?
简述其过程（3分）：

（3）番茄营养丰富但不耐储藏。(即番茄不具有决定耐储藏性状的基因.)我们可以用 方法使番茄具有耐储藏的性状，其原理是 。

参考答案及评分标准
一、选择题：每小题2分，共60分。
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答 案
D
A
C
C
A
D
D
C
B
C
C
D
A
C
B
题 号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答 案
D
A
B
C
C
D
C
C
D
A
C
C
D
B
B
二、非选择题：本大题共4个小题，除特殊说明以外，其余每空1分，共40分。
31.（8分）
　 (1)细胞分裂间期(2)　GUA (3)常　　隐(4)BB或Bb　　1/8　　BB (5)不会
32.（14分）
（1）杂交，基因重组，杂交，连续自交
（2）单倍体，染色体数目变异，花药离体培养，明显缩短育种年限
（3）1/16 1/4 （4）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
（5）四，有 （6）否
33. (1)食物        (2)6n     n – 1 (3)患儿的尿液中是否含有过多的苯丙酮酸
(4)PPAaXHXh      (5)1    3/4  
34.（1）杂交育种 3年（2）单倍体育种（3）基因工程 基因重组
图解：（6分，每个图解3分）

第六章 从杂交育种到基因工程课后练习题答案
第1节 杂交育种与诱变育种
基础题
1.B。2.B。3.基因突变；X射线；紫外线；激光。
拓展题
提示：可采用杂交育种的方法，遗传图解可参考教科书插图6-1绘制。优点是育种的目的性较强，能够获得具有优良性状、淘汰不良性状的品种。缺点是育种周期长，过程繁琐。
 第2节 基因工程及其应用
基础题
1.基因工程的操作通常包括以下4步：（1）获得目的基因（外源基因）；（2）目的基因与运载体结合，形成重组DNA分子；（3）将重组DNA分子导入受体细胞；（4）目的基因的检测与表达。
2.
3.常用的运载体有质粒、噬菌体、农杆菌、动植物病毒等。
拓展题
1.提示：这是因为在基因水平上，人和细菌的遗传机制是一致的。细菌和人的遗传物质都是DNA，都使用同一套遗传密码子，都遵循中心法则。因此，通过基因重组，细菌能够合成人体的某些蛋白质。
2.提示：例如，可以向客户说明农场具备相应的安全检测设施和措施，已经领取了农业转基因生物安全证书，产品中所含有的成分都是自然界天然存在的物质，产品经过试用表明对人体无害等。
3.提示：例如，“转基因土豆──肝炎患者的希望！！”等。 
自我检测的答案和提示
一、概念检测
连线题
1─B，2─C，3─E，4─D，5─F，6─A。判断题 1.×。2.√。3.√。4.√。
画概念图
 二、知识迁移
提示：此题是一道开放性题目，答案从略。
三、技能应用
提示：这是一幅具有讽刺意味的卡通图。画面中两位研究人员在培养室中面对人工栽培的人形大头菜，说道：“看来我们把太多的人基因转移到大头菜里了。”暗示他们已能够运用基因工程技术随心所欲地把人的基因转入蔬菜中生产出“人形”大头菜。本题属于开放型题目，手法夸张，教师应启发学生充分发挥想像力，运用本章所学知识对此作出评价，并且认识到理智地运用科学技术成果的必要性。
四、思维拓展
提示：很多生物的基因组目前并不清楚，因此，寻找目的基因仍是十分艰巨的工作。此外，基因的提取、分离和转移需要昂贵的仪器设备。而杂交育种和诱变育种作为常规育种方法，操作简便易行，是基因工程技术所不能取代的。
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