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《社会科学研究方法》复习题纲 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 个人收集整理勿做商业用途《社会科学研究方法》复习题纲张丽梅指定教材：风笑天:《社会学研究方法》(第三版），中国人民大学出版社，2009。其他参考教材： [美]纽曼：《社会研究方法-—定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社，2007。［美］艾尔·巴比：《社会研究方法基础》，邱泽奇译，华夏出版社,2002。袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997。风笑天：《现代社会调查方法》(第四版)，华中科技大学出版社，2009。水延凯:《社会调查教程》（第四版），中国人民大学出版社，2007. 考试题型与分值分布：一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分,共 10分）二、多项选择题（本大题共 5 小题,每小题 2 分,共 10分）三、判断改错题（本大题共 5 小题,每小题 4 分,共 20 分）四、名词解释题（本大题共3 小题,每小题 4分，共 12 分）五、简答题（本大题共4 小题,每小题 6 分，共 24 分）六、设计题（本大题共1小题，共12 分）七、论述题(本大题共1小题，共12 分）第1章社会研究的方法体系与过程一、社会研究及其特点社会研究则是指以一种经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此形成的社会现象、社会产物进行的科学的探究活动。研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的,而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。二、社会研究的方法体系 1. 方法论主要探讨社会研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，是指导研究的一般思想方法或哲学。学科方法论与基本假设；社会研究中两种基本的、相互对立的方法论倾向:实证主义方法论，人文主义方法论 2. 研究方式社会研究的基本方式,是社会研究方法体系的中间层次。它是贯穿于社会研究全过程的程序和方式，表明社会研究的主要手段和步骤。 3. 具体方法与技术处于社会调查研究方法体系的最低层次，具有专业性,技术性，可操作性的特点。 1）资料收集方法:问卷法，访问法，观察法,量表法，实验法和文献法。 2）资料分析方法:统计分析法,数理分析和模型法；理论分析法（功能分析，阶级分析，历史分析，结构分析），比较法，类型构造法 3）具体技术：包括问卷与观察表格的制作技术，调查指标的设计方法，观测仪器，实验设备，计算机的操作技术，资料审核与整理的方法技术等。 4。社会研究方法体系中各部分之间的关系三个层次是一个有机整体，具有内在关联性.不同的方法论观点影响着研究者对研究方式的选择；不同的方法论倾向及与之相适应的研究方式,也在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域和研究问题的选择；一定的研究方式通常也规定了一套与其相应的具体方法和技术. 三、社会研究的过程（教材P15-17）四、定量与定性研究示例五、社会研究的伦理问题第2讲理论与研究一、理论及其构成要素在社会研究中，理论指的是“一组具有逻辑关系的概念或命题”。理论的层次：宏观理论，中观理论,微观理论理论的构成要素：概念，变量,命题与假设概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反映；变量是具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念. 命题是关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述。假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题. 变量的分类:自变量,因变量，中介变量.自变量是引起其他变量变化的变量，因变量是那种由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量,中介变量则是出现在更为复杂的因果关系链中的第三个变量，在自变量和因变量的联系中处于二者之间的位置，表明自变量影响因变量的一种方式或途径。二、社会研究的逻辑归纳逻辑、演绎逻辑及各自的缺陷假设检验逻辑社会研究的逻辑：科学环三、理论与经验研究的关系理论对经验研究的作用经验研究的理论功能四、理论建构与理论检验（一）理论建构的过程 1. 从观察到经验概括 2。从经验概括到理论（“跳跃"，创造性想象与抽象）建立理论解释抽象的策略扎根理论:由经验资料建立的理论被称为扎根理论.其建构程序是：1）未经研究假设而直接从实际观察入手；2)从观察资料中归纳出经验概括; 3）由经验概括上升到理论。扎根理论虽然得到了经验证据的支持，但其主要特征不在经验性，而是从经验事实中抽象出了新概念和新思想。但新概念的提出往往依靠创造性的想象或抽象，而非逻辑推导。（二）理论检验的过程 1。扎根理论的竞争性解释与理论检验的需要 2。理论检验的步骤第3讲选题与文献回顾一、选题的重要性二、研究问题及其来源（一)研究主题与研究问题研究主题：社会研究所涉及的某一现象领域或问题领域.如：婚姻、家庭、人际交往、社会流动等. 研究问题：一项社会研究所要回答的具体问题。如：城市居民的住宅状况对邻里交往有什么影响;农村留守老人的生活满意度如何? 研究主题一般比较宽泛，一个研究主题一般可以包括多个不同的研究问题.研究问题的选择过程往往是从宽泛的研究主题开始，逐步缩小到更为集中的研究问题。（二）研究问题的来源 1. 现实社会生活 2. 个人经历 3。现有文献 4. 不同来源共同作用三、选题的标准 1。重要性 2. 创造性 3. 可行性 4. 合适性四、研究问题的明确化五、文献回顾与研究问题的最终确定第4讲研究设计一、研究设计类型（一）理论研究与应用研究（二）探索性研究、描述性研究和解释性研究 1. 探索性研究：也称“先导研究”,目的在于对某一问题或某一现象进行初步了解。它既可以作为一项独立的研究，也可以为进一步周密、深入的研究做准备. 主用适用于如下三种情况：研究者本人对所要研究的问题或者现象不大熟悉、了解很少时；所要研究的问题或现象本身鲜为人知,或很少有人涉及时；进行大规模的调查研究之前. 2。描述性研究目的在于系统地了解某一社会现象的状况及发展过程，通过对现状的准确、全面描述来解答社会现象“是什么”、“怎么样"的问题。 3. 解释性研究试图对社会现象做出普遍的因果解释，目的在于解答“为什么”的问题。（三)横剖研究与纵贯研究 1. 横剖研究 2. 纵贯研究 1）趋势研究 2）同期群研究 3）追踪研究（同组研究）注意区分同期群研究与追踪研究（四）普查、抽样调查与个案调查二、研究方法（一)统计调查两个显著特征：使用结构式的调查方法收集资料；在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。适用于对社会现象的一般状态的描述以及对现象间关系的因果分析。还适用于对集体的态度、行为倾向和社会舆论的研究,如民意测验. （二）实地研究实地研究（field research）是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构式访问的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。适用于对少数有典型性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察，特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件、过程和行为进行研究。源于人类学的田野调查（马凌诺斯基传统的系统田野工作)，并已从“异域”走向“本土”,从“原始"走向“文明”，从农村走向城市…… （三)实验研究最适用于解释现象之间的因果关系，在社会研究中，主要用于社会心理学和小群体的研究。实验研究的三组基本要素：自变量和因变量；前测和后测；实验组和控制组. 实验法收集的资料与统计调查资料一样，可以进行分类汇总和统计。大规模的“社会实验”也是依据实验法的原理。（四）文献研究历史学的主要方法，利用现存的第二手资料，侧重从历史资料中发掘事实和证据。社会研究中,文献法必不可少：探索性研究阶段中的文献查阅；无法直接调查的情况下利用文献资料开展独立研究（如：杜尔凯姆的自杀研究）。特点：非接触性、间接性、无反应性；资料收集方法与分析方法密切关联，研究者通常是确定了分析方法后再查找某种类型的文献. 三、分析单位与研究内容（一)分析单位、抽样单位、研究内容/主题分析单位：社会调查所研究的对象抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位，在实际抽样中往往是多层次的，有时候与分析单位相同，有时候则不同。研究内容/主题：分析单位的属性或特征，是一项调查研究所要了解的调查项目和调查指标。举例说明: “重庆市家庭代际关系的调查研究” 其分析单位、研究内容、调查对象和抽样单位分别(可能）是什么？ (二)分析单位的类型 1）个人；2)群体；3）组织;4）社区；5）社会产物。（三)研究内容的类型 1）状态，如:个人的性别、年龄、文化程度、婚姻状态等；群体、组织与社区的规模、结构、地点等；社会产品的大小、重量、颜色、形式等；社会行动发生的时间、地点以及相关的人或群体等. 2）意向性,如：个人的人格、心理、态度、观念、信仰、个性特征、偏见、偏好等；群体、组织或社区的目的、政策、规范、关系结构、利益关系、内部凝聚力、行为过程及其成员的整体取向等. 3）行为,如：犯罪、离婚、自杀、选举、入党、辍学、旅游、就业等 . （四）与分析单位有关的两种错误 1. 层次谬误（Ecological fallacy ）又称区群谬误、生态谬误、体系错误用较高层次的分析单位（较大的集群分析单位)做研究，却用较低层次的分析单位(较小的或非集群分析单位）做结论. 比如，研究者所收集的是有关某种大的集群( 如城市、公司或学校）的资料，却从中抽取出有关个人行为的结论. 层次谬误实例分析 2. 简化论(reductionism）又称简约论、还原论,指研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象,用某类特征来分析和解释各种复杂的社会现象. 四、研究方案的具体设计（一）研究方案的内容 1. 说明研究课题的目的和意义 2。说明研究的内容 3. 说明研究的理论假设 4. 说明研究的分析单位和抽样方案 5。说明研究资料的收集方法和分析方法 6. 说明研究人员的组成、组织结构及培训安排 7. 确定研究的时间进度和经费使用计划（二）研究方案实例 1. “蒙汉通婚研究” 2。 “吸食大麻者的研究” 第5讲抽样一、抽样的涵义及相关概念 1。抽样（Sampling）：选择调查对象的程序和方法，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素（总体的一个子集）的过程；或者说，是从总体中按照一定方式选择或抽取样本的过程。 2. 总体（Population）(N）,即指构成它的所有元素的集合，也就是总体中所含元素数目。样本（sampling）（n），即指从总体中按一定方式抽取的一部分元素的集合。元素（element）是构成总体的最基本单位. 3. 抽样单位(Sampling Unit） ,也称抽样单元，即指一次直接的抽样所使用的基本单位.抽样单位与构成总体的元素有时相同,有时不同。实际抽样中，抽样单位往往是多层次的。如：多阶段抽样 4. 抽样框（ Sampling Frame），亦称作抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。抽样框的数目是与抽样单位的层次相对应的。 5. 参数值（Parameter）,也称为总体值，是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的某种特征的综合数量表现。它是不变的。只有在对总体的每一个元素都进行调查或测量时才能得到。 6. 统计值（Statistic），亦称为样本值，样本中所有元素的某种特征的综合数量表现.从样本中计算出来的，它是相应的参数值的估计量。它是变化的。抽样调查的目的便是以样本统计值推论总体参数值。 7. 置信度(Confidence Level），亦称置信水平，是指总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间中的把握性程度。反映的是抽样的可靠性程度 8。置信区间( Confidence Interval), 在一定的置信度下，样本统计值与总体参数值之间的误差范围。反映的是抽样的精确性程度二、抽样的类型三、抽样的一般程序 1. 界定总体 2. 制定抽样框 3. 决定抽样方案 4。确定样本规模 5. 实际抽取样本 6. 评估样本质量四、概率抽样方法Probability sampling 1。简单随机抽样： 1）涵义： simple andrandom sampling 又称纯随机抽样,它是按随机的原则，直接从含有N个单位的总体中，抽出n个单位作为样本进行调查,总体中所有个体均有同等被选中的机会。简单随机抽样是概率抽样的最基本类型。 2）主要方法：抽签法，随机数表法，计算机抽取法利用随机数表进行抽样：先取得一份调查总体所有元素的名单（即抽样框）将总体中所有元素一一按顺序编号根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几位数码以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍根据样本规模的要求选择出足够的数码个数根据从随机数表中选出的号码，到抽样框中去找出它对应的元素。 2. 系统抽样systematic sampling 1）涵义：又称机械抽样或等距抽样.其核心是从抽样框中每隔一定的距离抽取一个个体。即把总体的单位进行编号排序后，在计算出来某种间隔,然后按照这一固定的间隔抽取个体的号码来组成样本的方法。 2）适用范围:一般适用于同质性强、类别之间所含单位的数目不很悬殊的总体. 3）具体方法给总体的每一个个体按顺序编上号码,即制定出抽样框；(同简单随机抽样）计算出抽样间距，方法是用总体的规模除以样本的规模；K 在最前面的K个个体中，采用简单随机抽样的方法抽取一个个体，记下这个个体的编号,称作随机的起点；A 在抽样框中间，自随机起点A开始，每间隔K个个体抽取一个个体；(若抽到最后仍不足所需样本时,可回头累计抽取，若重复，则往后顺推一个）抽取n个个体，构成总体的一个样本。前提：总体中个体的排序是随机的，不存在某种与研究变量有关的规则分布，不存在某种与抽样间距相对应的周期性分布。注意：总体规模除以样本规模所得数字为非整数时的处理方法 3。分层抽样stratified sampling 1)涵义: 分层抽样又叫类型抽样或分类抽样，它是把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次，然后从每一类或层中采用简单随机抽样或等距抽样方法相同的抽取子样本，最后将各个子样本组成总样本。 2)类型： a、按比例分层抽样：在分层抽样时使样本中各层所占比例与总体中各层所占比例相同. b、不按比例分层抽样主要适用情形：总体中某些类型或层次数目太少时；需要对各类型或层次进行专门研究或者比较分析时。注意:若要用样本资料推断总体，必须对各层的数据资料进行加权处理。 4. 整群抽样cluster sampling 1）涵义: 把调查总体按一定的标准分为若干类型或层次(思考:与分层抽样在分类或分层时的根本差异?），然后以子类或层作为抽样单位,从中随机抽取若干子类或子总体,并将其中所有的个体均纳入样本的抽样方法. 2）整群抽样和分层抽样的区别：整群抽样和分层抽样都涉及“分层/分群”的问题，但标准正好相反,整群抽样子群内部异质性越大越好,各子群之间同质性越强越好，而分层抽样则应尽可能保证层间异质性强,层内同质性强。 3）优缺点 5。多阶段抽样multistage sampling 1)涵义：又称多段抽样或多级抽样.当总体规模很大，特别是总体的分布范围很广时,往往难以弄到总体成员名单。因此要把抽取样本单位的过程分为两个或两个以上的阶段进行，在不同的抽样阶段中，抽样单位与抽样框都是不同的. 2）注意： a、在抽样的各个阶段究竟采用哪种具体的抽样方法，主要依抽样框的性质及方便与否来决定； b、要在多抽类别少抽个体和与少抽类别多抽个体之间保持平衡。 6。 PPS抽样概率与规模成比例抽样，全称为“概率与元素的规模大小成比例的抽样”，其基本原理和显著特征是用阶段性的（或暂时的)不等概率换取最终的等概率。具体实施步骤优缺点 7. 户内抽样户内抽样的意义生日法操作步骤注意事项 Kish抽样 A、C、D、F四种表的数目各占问卷总数的1/6，B1、B2、E1、E2四种表的数目各占问卷总数的1/12；家庭成员排序：男性在前，女性在后；年长的在前，年幼的在后。五、非概率抽样nonprobability sampling 1. 偶遇抽样haphazard,accidental,or convenience sampling 1）涵义：又称作方便抽样或自然抽样；即研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为调查对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为调查对象. 2）注意：与随机抽样相区别 2. 判断抽样judgemental,purposive sampling 1）涵义：又叫立意抽样；调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法. 2）注意：难点：确定抽样标准优点：发挥研究者主观能动性缺点：无法判断样本代表性 3. 定额（配额）抽样quota sampling 1）涵义：又称作配额抽样，研究者尽可能地依据那些有可能影响研究变量的各种因素来对总体分层，并找出具有各种不同特征的成员在总体中所占的比例，然后依据这种划分以及各类成员的比例，采用偶遇方式或主观判断方式选择调查对象。使用配额（定额）抽样的前提条件:研究者需要事先对研究总体的结构，也就是各个方面的比例关系有所了解。 2)注意： a）按事先规定的条件,有目的地寻找. b）与分层抽样区分定额抽样是一种比较科学的非概率抽样方法，但终究无法排除主观因素的影响，而且不可能估计抽样误差的大小，更难控制误差。 4。（滚）雪球抽样snowball sampling 1）涵义：即先找出少数符合条件的调查对象,然后通过这些人找到更多的调查对象,这样一步步扩大样本范围。在社会调查中，当我们遇到无法了解总体状况的情形时，可以采取这种方法. 2）具体操作六、样本规模与抽样误差 1. 样本容量 1）涵义:又称样本规模，即样本中所含个体的多少。 2）影响因素： a）抽样的精确度； b）总体的规模； c) 总体的异质性程度； d）调查者拥有的经费、人力和时间; 通常来说: 小型调查的样本规模在100～300之间；中型调查的样本规模在300~1000之间；大型调查的样本规模在1000～3000之间. 2. 抽样误差（Sampling Error）即指用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差；是由于抽样本身的随机性所引起的误差，主要取决于总体的分布方差（总体的异质性程度）和抽样规模。只有概率抽样才能计算抽样误差。注意: 1）增加样本规模对于降低抽样误差的效果，与样本的大小有关:对小样本来说,增加样本规模对提高精确度有着显著影响;但当总体规模大到一定程度（例如100万）时，样本规模的增加（如，从3000到4000)对抽样误差的影响就微乎其微了。样本规模越大越好只是误解。 2)此外,扩大样本规模在减少抽样误差的同时，也会增加非抽样误差(也称度量误差,指在调查、记录、填答、汇总等工作中出现的误差）. 第6讲测量一、测量概述 (一）测量的概念测量（measurement），就是根据一定的法则,将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程. （二)测量的四要素测量客体，即测量的对象，对应“测量谁”的问题。社会调查中常见的测量客体有个人、群体、组织、社区等。测量内容，即测量客体的某种属性或特征，对应“测量什么”的问题. 测量法则,即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则,对应“怎么测”的问题。数字或符号，即用来表示测量结果的工具,对应“如何表达”的问题。 (三）社会测量的特点二、测量层次（测量层次）（测量对象）定类测量—-定类变量定序测量——定序变量定距测量——定距变量定比测量——定比变量（一)定类测量 1. 涵义也称为定名测量尺度或类别测量尺度.它是对测量对象的属性或特征的类别加以鉴别的一种测量方法. 2. 数学特征等于与不等于（或者属于与不属于)；定类尺度是社会测量的最低层次; 不能类比大小和按排顺序，更不能进行加减、乘除运算。 3。实例对人们的性别、职业等变量特征的测量，都是常见的定类尺度的测量。 4. 遵循原则互斥、穷尽等 5. 适用的统计方法比例、百分比、众数、异众比率、X2检验和列联相关系数等. （二）定序测量 1。涵义定序测量，也称等级测量尺度或顺序测量尺度.它是指对测量对象的属性和特征的类别进行鉴别并能比较类别大小的一种测量方法。 2。数学特征大于或小于；比定类尺度的数学特征高一个层次；不能进行代数运算。 3。实例测量人们的生活水平，可以将其分为贫困、温饱、小康、富裕，这是一种由低到高的等级排列；测量城市规模，可以将其分为特大城市、大城市、中等城市、小城市，这是一种由大到小的排列。 4。适用的统计方法主要有中位数、四分位差、等级相关和非参数检验等。（三)定距测量 1.涵义定距测量尺度，也称等距测量尺度或区间测量尺度。它是一种能够测定事物的属性和特征的差别程度的测量方法。 2.数学特征能够进行加减运算，但不能进行乘除运算； 0不具备数学0的含义。 3。实例:智商，温度，等。 4.注意定距测量的值可以为零，但这个零并不具备数学中零的含义，即此时的零并不是绝对的“无”，它是人们主观认定和选取的。 5。适用的统计方法算术平均数、平均差、方差、积差相关、复相关、参数检验等。（四)定比测量 1。涵义定比测量尺度，也称等比测量尺度或比例测量尺度。它是一种能够测定事物间的比例、倍数关系的测量尺度。 2。数学特征能进行加减乘除运。存在绝对的零点（如，对年龄、身高、体重、受教育年限等的测量）（五)测量层次小结三、操作化（一）概念、变量和指标（二）操作化的含义与作用所谓操作化，就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。操作化是社会调查中测量社会现象的关键环节。比如，“同情心”、“智力”等概念我们都能体会,但终究是看不见摸不着的东西，必须经过操作化的过程，才能进行实际测量。（三)操作化的具体方法和步骤 1）弄清概念定义的范围 2）决定一个定义 3）选择测量指标，列出概念的维度　　举例：　　学业成绩：语文，数学，外语，政治…… 　　破裂家庭:父母存亡，父母关系，父子（女)关系，母子（女）关系４）发展指标　途径：寻找和利用前人的指标进行探索性调查四、指数与量表 1。指数和量表的概念指数是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数，故有时也被称之为总加量表。如:贝利生育意愿指数。量表则是一种具有结构顺序强度的复合测量，即全部陈述或项目都是按照一定的结构顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度.如：鲍格达斯社会距离量表 2。李克特量表李克特量表是总加量表的一种特定形式,是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有指数形式的基础上改进而成的，是一种被视为定距测量的定序测量。 3. 语义差异量表五、测量的信度与效度（一）社会测量的信度 1. 涵义：社会测量的信度，是指采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度.反映的是测量结果的稳定性、一致性和可重复性程度。 2。信度系数的类型 1）再测信度(Test—retest Reliability) 对同一群对象采用同一种测量，不同的时间点先后测量两次，两次测量结果计算相关系数. 2）复本信度前提：一套测量有两个以上的复本同一群研究对象同时接受两个副本测量所的分数，计算相关系数。 3）折半信度：研究对象在一次测量中的结果，按照测量项目的单双号分为两组，计算两组之间相关系数. 4)评分者信度 (二）社会测量的效度（Validity) 1。涵义:社会测量的效度，是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。反映的是测量的有效度和准确性。 2。效度的类型 1）表面效度:又称内容效度或逻辑效度，指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性. 2)准则效度：将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的测量工具所得到的测量结果与已有的特定测量结果之间的相关系数，来表示测量工具有效性的高低。 3）建构（构造)效度：利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度，涉及一个理论的关系结构中其他概念（或变量）的测量。 4）内在效度和外在效度：内在效度指的是一项研究的资料和结论的有效性，外在效度指的是是指研究结论的普遍有效性。（三）信度与效度的关系信度低,效度不可能高；信度高,效度不一定高(有可能很低）效度低，信度有可能高;效度高，信度必然高换言之，信度是效度的必要非充分条件；效度是信度的充分非必要条件。（四）影响信度和效度的因素 1。各种主客观因素对信度和效度的影响 1）调查者自身的问题 2）被调查者的问题 3）测量工具 4）样本选取不当 5）环境及其他因素 2. 各种调查方法对信度和效度的影响 1）实地研究资料的信度不如统计调查 2）统计调查资料的内在效度不如实地研究，但后者外在效度非常低。 3）实验法受“干扰”因素较大 4)文献法虽不存在“干扰”,但对资料的信度和效度要加考虑第7讲问卷调查第一节问卷设计一、问卷的概念与类型问卷是社会调查中用来收集资料的一种工具，它在形式上时一份精心设计的问题表格，其用途是用来测量人们的行为、态度和社会特征。根据社会调查中问卷使用方法的不同，可分为：自填式问卷，访问式问卷二、问卷的一般结构封面信指导语问题和答案编码和其他资料三、问卷设计的基本原则 1。要明确问卷设计的出发点 2. 明确阻碍问卷调查的各种因素 3。明确与问卷设计紧密相关的各种因素 1）调查目的 2)调查内容 3)样本性质 4)问卷使用方式 4. 尽可能地提高问卷质量四、问卷设计的主要步骤摸底与探索性工作设计问卷初稿卡片法框图法试用主观评价法客观检验法（回收率，有效回收率，填答错误,填答不完全，“其他”选项）修改定稿付印五、问题与答案的设计 (一）问题的形式开放式封闭式 1.填空式， 2。二项选择式,3。多项单选式,4。多项限选式，5。多项排序式，6。多项任选式，7.矩阵式，8.表格式混合式（二）问题的语言与提问方式问题的语言要简明问题的陈述要简短问题的表述要避免双重或多重含义问题的提法要中立，不能带有倾向性不要用否定形式提问不要问回答者不知道的问题不要直接询问敏感性问题（三）问题的数量与顺序问题的数量: 问题的顺序设计：先易后难先熟悉后生疏能引起填答者兴趣的问题放前面，导致紧张和顾虑的放后面个人背景资料有时放最后，也有时放在开头先问行为方面的问题，再问意向性方面的问题开放式问题放在最后（四）答案设计的要求穷尽性互斥性答案要符合社会实际答案要语言简练明确答案要避免答非所问六、问卷设计中的常见错误 1.概念抽象 2。问题含糊 3.问题带有倾向性 4。问题提法不妥 5。问题有多重含义 6。问题与答案不协调 7。答案设计不合理（答案不穷尽、不互斥、不处于同一层次或维度） 8。语言中的毛病 9.其他方面的毛病第二节资料收集一、资料收集方法的类型与特点（一）资料收集方法的分类自填问卷法个别发送法集中填答法邮寄调查法网络调查法结构访问法当面访问法电话访问法 (二)自填问卷法 1。个别发送法操作方法;优缺点 2. 邮寄调查法优点省时、省力、省钱；调查范围广，不受地域限制；被调查者可以在方便时从容不迫地填答问卷。缺点需要调查对象的姓名和地址，样本很难抽取；问卷的回收率很难保证. 邮寄调查中为了尽可能地提高回收率和资料质量，应注意如下几方面: 关于调查主办者身份的说明；封面信的撰写；已填好收件地址、贴好邮资的回邮信封；邮寄问卷时间的考虑；跟踪 3. 集中填答法操作方法优点比个别发送法更省时、省力、省钱；比邮寄填答法更能保证填答质量和回收率。缺点一些调查中，调查样本很难集中; “团体压力"或“相互作用”的影响。 4。网络调查法（基于互联网的调查，在线调查) 三种方式优缺点（三）结构式（标准化）访问法结构式访问又称为标准化访问，即按照事先设计好的、有一定结构的访问问卷进行的访问，是一种高度控制的访问方法。由于结构式访问的进行很大程度上依赖于访问问卷，我们也可以将其看作以访问形式进行的问卷调查。根据访问员和被访者是否见面，结构式访问又可以分为当面访问和电话访问。 1. 当面访问注意:访问员应严格按照问卷来提问，不能随意改变问题的顺序和提问方式，不能随意对问题做出解释；答案的记录也应该严守问卷的要求和规定。优点环境可控性；高回收率；可以对调查资料的信度和效度加以评估。缺点比自填式问卷更耗时、更费钱；调查范围与规模往往受限制；匿名性较差，不利于调查某些敏感性问题. 2。电话访问操作方法与当面访问的不同优点简便易行，经济快捷，便于对调查员进行督导. 缺点调查时间不宜过长，内容不宜过多、过于复杂；抽样及样本代表性方面的困难. （四）小结自填问卷法的特点优点节省时间、经费和人力；具有很好的匿名性；可避免某些人为误差。缺点回收率有时难以保证；对被调查者的文化程度有一定要求；填答问卷的环境有时不可控制,使得调查资料的质量有时得不到保证。结构式访问法的特点优点调查回答率较高; 调查资料的质量较好；调查对象的适用范围广。缺点: 调查者与被调查者之间的互动有时会影响到调查的结果；匿名性较差；人力、财力、时间耗费大; 对调查员要求更高。二、资料收集的具体过程三、调查的回收率 1。回收率（应答率，回答率)的概念和计算方法回收率有效回收率 2。回收率的意义回收率是决定和影响调查样本代表性的重要因素，“是受访者样本代表性的一项指标",“是反映抽样调查结果对总体的代表性程度的重要指标之一”。 3. 回收率的标准多高的回收率才是可接受的？实际调查中，回收率是不是越高越好？四、调查员的挑选与培训 1。调查员的一般条件诚实与认真；兴趣与能力;勤奋负责；谦虚耐心。 2. 调查员的特殊条件调查员的选择还应该结合研究主题、社区性质、被调查者的特点等情况进行综合考虑。 3。培训调查员的方法五、调查过程管理与质量监控第8讲实地研究一、实地研究及其类型实地研究(field research）是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构式访问的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式. 适用于对少数有典型性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察，特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件、过程和行为进行研究。源于人类学的田野调查（马凌诺斯基传统的系统田野工作），并已从“异域"走向“本土"，从“原始”走向“文明"，从农村走向城市…… 二、实地研究的过程选择研究背景获准进入取得信任和建立友善关系实地研究中的记录三、观察法观察法的分类：教材P273页参与观察法及其优缺点观察的信度与效度 Ø 为了保证观察的效度，在观察的准备阶段必须选择适当的观察方法，对观察对象界定清晰，对观察范畴进行适当的选择和操作化。 Ø 而观察实施阶段影响效度的因素主要来自于：被观察者的反应、观察者本人的主观因素、观察者本人的感官和记忆的影响. Ø 观察的信度，有三种类型: ü 不同观察者的相关度； ü 稳定系数，即同一观察者在不同时间观察的符合度; ü 信度系数,即不同观察者在不同时间的观察的符合度。 Ø 提高信度的方式： ü 在不同时间重复观察； ü 增加观察者人数。四、无结构式访问无结构式访问也称非标准化访问，是一种半控制或无控制的访问. 事先不预定问卷、表格与提问的标准程序，而是由访谈双方就某个题目自由交谈。调查者事先通常有一个粗线条的问题大纲或几个要点，但所提问题是在访问过程中边谈边形成的。无论是问题本身还是提问的方式、顺序，还是被访者的回答方式、谈话的外部环境等，都是不统一的。

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