人教版三年级下册语文《燕子》教案.doc

-教育精选-
　　能用增添、偶尔造句。
　　2、学会本课11个生字;理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。
　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
　　教学重点、难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
　　指导感情朗读课文。
　　理解结构比较复杂的句子。
　　课前预习1、熟练地朗读课文。
　　2、词语俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标1、初读课文，了解课文大意。
　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
　　能用增添、偶尔造句。
　　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
　　教学过程一、导入、揭题。
　　1、教师念儿歌《春天多美好》小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
　　一幅图画剪好了，春天风光多美好。
　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
　　这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
　　二、初读课文体会。
　　1、明确自学要求。
　　1读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
　　2自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
　　2、学生自学，教师巡回指导。
　　3、检查自学效果。
　　1出示新词语，指名认读，全班齐读。
　　2理解词语的意思。
　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
　　三、学习第一自然段。
　　这篇文章写的确实很美。
　　下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
　　1、学生自由读。
　　2、指名学生用自己的话来说。
　　3、师这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看单元学习提示4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
　　5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
　　6、问这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用?8、归纳学习这句长句子的方法。
　　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
　　四、进行画图、说话训练，深入体会。
　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
　　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
　　6、朗读第一自然段。
　　五、指导用用增添、偶尔造句。
　　1、理解词义——说说增添、偶尔的近义词。
　　2、指名造句。
　　评议。
　　3、书面练习造句。
　　六、布置作业。
　　作业本1、2、3、4、6题。
　　第二课时教学目标1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的方法读懂长句;背诵第4自然段。
　　2、指导有感情地朗读全文。
　　教学过程一、学习第二自然段。
　　1、学生默读第二自然段，思考第二自然段有几句话，写的是什么?燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣2、我们先来学习第二句，齐读。
　　1这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?2说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么?再读句子黄绿眉眼指的就是柳芽3作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽?柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛3、学习第三句句子。
　　1我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
　　2要求学生用理解长句子的方法来理解。
　　3指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
　　师什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?4什么叫赶集?师去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
　　师古人说红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
　　5齐读第三句。
　　4、学习第四句。
　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
　　1谁能简单地说说这句话的意思。
　　2增添是什么意思，生趣是什么意思?3师同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
　　二、学习课文第三自然段。
　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
　　板书斜、掠过、唧3、师一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的?4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。
　　5、我们从唧这个字也可以看出什么?6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快?7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
　　学生练读8、师那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?师小圆晕是什么?想过吗?师作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思?想过吗?师晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
　　不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
　　三、学习第四自然段。
　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
　　我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
　　2、指名说。
　　【人教版三年级下册语文《燕子》教案】

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