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2024年高中语文必修一第二单元(三十六)1选择题1、下列各项中字形和加点字的读音全都正确的一组是()A田埂(gng)贬斥(bin)饥馑(jn)颁发B淤泥(y)花蕊(li)山麓(l)撼卫C籼稻(shn)稻菽(sh)蕴藏(yn)签署D分蘖(ni)一蔸(du)掖着(y)陨落答案：A本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。B项，“花蕊”的“蕊”应读“ru”，“撼卫”应为“捍卫”；C项，“籼稻”的“籼”应读“xin”；D项，“掖着”的“掖”应读“y”。故选A。2、下列各句中，表达得体的一项是（）A“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何缓解压力，尽快消除心理阴影。”复读生小明在高考前一个月到心理学家张教授那里咨询。B“学而不思则罔，你可不能总是浅尝辄止啊！”李艳梅的同桌张海潮在学习上“不求甚解”，李艳梅意味深长地劝告他。C“不要两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。”中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区矛盾的问题发表自己的意见。D银行大厅营业员对她说：“你想干什么？”李蕾周末去银行营业厅取学费，正在选择到哪个窗口办理。答案：B本题考查的是语言表达的得体能力。解答此类试题要注意把握语言不得体的常见现象。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。A项，垂询：垂问。敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己的询问。用在此处，谦敬失当；C项，“不要两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口语，此处应用书面语；D项，“你想干什么”不礼貌，营业人员称呼顾客时一般要用“您”，可以说“您想办理什么业务”。故选B。3、阅读下面文字，完成问题。工匠精神，匠心为本。有没有工匠精神，关键是看有没有一颗安于默默无闻、执着于追求卓越的匠心。树匠心，就要坚守初心、执着专注，秉持赤子之心，摒弃浮躁喧嚣，在工作岗位上坐得住、做得好。怎样才能坐得住、做得好？关键是要做到专心专注，追求至精至善，将每一个细节都尽可能做到极致。这段文字意在强调()A育匠人是传承工匠精神的基础。B树匠心是弘扬工匠精神的根本。C树匠心要坚守初心、专心专注。D树匠心需要良好的社会文化环境。答案：C本题考查学生把握语段内容，压缩语段，概括语段中心意思能力。文段首先指出匠心对工匠精神的重要意义；接着阐述如何树匠心，即“坚守初心、执着专注坐得住、做得好”；然后提出“怎样才能坐得住、做得好”的问题，并给出回答“关键是要做到专心专注做到极致”。所以文段强调的是“树匠心要坚守初心、专心专注”。故选C。4、下列有关芣苢的叙述中，不正确的一项是（）A诗经常用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是赋。B这首诗表现了妇女们在田野边采车前草边唱歌的欢快的劳动景象。C“薄言袺之”中的“言”是“说”的意思。D这首诗在重章叠句中展现出车前草采摘的全过程，诗中的几个动词采、有、掇、捋、袺、襭不能调换位置。答案：C本题考查对文学常识的识记的能力。C项，“言是说的意思”错误，“薄”和“言”都是都是助词，无实意。故选C。5、下列词语书写没有错误的一项是()A缘分凄婉意蕴栩栩如生B惆怅苍海逍遥恬不知耻C消逝蝴蝶住军白雪皑皑D决别悼念缱绻面面相觑答案：A试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。对于字形类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形，特别是形近字，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。本题考查对汉字字形的识记，重要在于形近字和同音字，关键是要结合词义确认字形。本题，B项“苍海”应为“沧海”；C项“住军”应为“驻军”；D项“决别”应为“诀别”。故选A。6、下列与红楼梦中判词所对应的人物排序正确的一项是（1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。（2）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（3）情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。（4）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。A王熙凤秦可卿贾探春李纨B贾探春秦可卿李纨王熙凤C秦可卿王熙凤李纨贾探春D贾探春王熙凤秦可卿李纨答案：D本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。仔细阅读红楼梦即可得出答案。（1）判词说的是探春，“才自精明志自高”，是说探春才华出众而且志向远大，见红楼梦中探春理家和查抄大观园。“生于末世运偏消”，是指她生活在逐渐没落的贾府，且并非正室所生而是出自侧室赵姨娘。后两句是指探春远嫁，在红楼梦接近尾声时，一位远方王爷聘下探春，探春被迫远嫁。（2）判词说的是王熙凤，“凡鸟从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。从凤字拆出来得“凡鸟”二字比喻庸才，借用吕安对喜的典故，点出“凤”，自然是种讥讽。画里的雌凤所靠着的冰山，指的就是将融化的贾府所象征的靠山。“一从二令三人木”指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化，新婚后先“从”，对她百依百顺，样样都听她的；“二令”解为“冷”，指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休弃的命运。“哭向金陵事更哀”就是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照，在当时封建的社会中，被休弃是非常悲惨的。（3）判词说的是秦可卿，“情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。”太虚幻境宫门上有“孽海情天”的匾额，意思是借幻境说人世间风月情多。这是为了揭露封建大家族黑暗所用的托词。“幻情身”，幻化出一个象征着风月之情的女身，这暗示警幻仙姑称为“吾妹”、“乳名兼美，表字可卿”的那位仙姬，就是秦可卿所幻化的形象。判词的大概意思是说：虚幻的风月情就像天那么高、像海那么深，一旦让滥情人相处在一起，就必然导致男女双方荒唐的淫乱与放纵。虽然都说不肖的子孙全部都出自荣国府，但其实开始造成祸患的却是宁国府的人。（4）判词说的是李纨。1.“桃李”句借此喻说李纨早寡,她刚生下贾兰不久,丈夫贾珠就死了,所以她短暂的婚姻生活就象春风中的桃李花一样,一到结了果实,景色也就完了。这一句还暗藏她的姓名,“桃李”藏“李”字,“完”与“纨”谐音。2.“到头”句喻指贾兰.贾府子孙后来都不行了,只有贾兰“爵禄高登”,做母亲的也因此显贵。画中图景即批此。3.“如冰”二句意思是说,李纨死守封建节操,品行如冰清水洁,但是不值得羡慕,像她这样早年守寡,为儿子操心一辈子,待到儿子荣达、自以为可享晚福的时候,却已“昏惨惨,黄泉路近了”,结果只是白白地作了人家谈笑的材料。故选D。7、下列诗句断句有误的一项是A采采/芣苢，薄言/采之B欲收/新麦/继/陈谷C三夜/阴霪/败/场圃D多博/村酤/劳苦/辛答案：D本题考查诗歌朗读节奏的划分。属于文言断句的范畴。解答此类试题，考生需要明确朗读停顿的原则。如主谓宾各成分之间停顿，如动词与补语之间要停顿，如状语和谓语之间要停顿。D项，“多博村酤劳苦辛”一句话的意思是：多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。其中“苦辛”是形容词用作名词，指勤劳收割的外孙，这是一个词组，不断开。D.多博/村酤/劳苦辛。故选D。小提示：诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。不能仅凭感觉来划分。划分节奏常用的方法有：1根据词或词组划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。如：于是，怀着|一种|隐秘的|想望。有一天|我|终于|爬上了|那个|山顶（王家新在山的那一边。2根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。如：饥寒的|年代里，理想|是|温饱。（流沙河理想）这里的“饥寒的”、“年代里”分别是意思相对独立的词组，应看作一个整体，构成一个节奏。“理想”、“是”和“温饱”是单个的词，也都分别表示是一个相对的独立意思，构成一个节奏。3综合词、词组和意思来划分。这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到，因此，只有把三种方法结合起来，划分节奏才能得心应手。4朗读划分。在划分完节奏后，读一读，体会一下根据你划分的节奏读下来，意思有没有读破，即我们常说的读破句，检验的方法是根据你划的节奏读下来，揣摩一下别人能否听懂，如果能听懂就是正确的，反之则有误。8、下列句中加点成语使用错误的一项是A人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。B在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。C这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。D这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。答案：D本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。A项，戛然而止：形容声音突然而止。使用正确。B项，雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。使用正确。C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。使用正确。D项，五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。这里是说“文章”，使用对象不当。故选D。小提示：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。9、下列对插秧歌的理解，有误的一项是（）田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”A诗的开头两句，以极其通俗的语言，展示了插秧时的繁忙景象。B“笠是兜鍪蓑是甲”一句运用了夸张手法，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。C第三、四句写天公发威，大雨滂沱，而诗人别出心裁地把雨具“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅新鲜独特，而且暗示插秧就是一场紧张的战斗。D第五、六句诗人巧妙地插入了画外音：农妇招呼农夫暂憩片刻且用早餐，可是农夫照样低头弯腰劳作，这就意味着劳动紧张到了极点，分秒不能停。答案：B本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。B项，“笠是兜鍪蓑是甲一句运用了夸张手法”错，不是夸张，是比喻，把“笠”比作“兜鍪”，把“蓑”比作“甲”。故选B。10、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）如果一个人能坚忍不拔，不遗余力，奋力向前，那么你面前就不会有沙漠。实际上，蔑视面前的困难和不利的环境，_。但袁隆平成功了！人们也许看不到他日日夜夜蹲在稻田里的身影，听不到攻击他的闲言碎语。人们见到的，是那沉甸甸的稻穗装饰着他辉煌的人生。A使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是成功，也许是惨不忍睹的失败B使自身的力量与勇气积蓄起来，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功C积蓄自身的力量与勇气，也许是成功也许是惨不忍睹的失败D积蓄自身的力量与勇气，也许是惨不忍睹的失败，也许是成功答案：C本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，填在横线处的文字，承接上文，省略了主语“你”，句式一致不需要“使”字，排除A、B项。第二句和第三句的顺序，由下文的“但”字得出，应先说“成功”，再说“失败”。整句意思是说“也许是成功，也许是失败”排除D项。故选C。11、下列各项中所含词类活用现象和例句完全相同的一项是（）例句：三夜阴霪败场圃A采采芣苢，薄言袺之B一竿晴日舞比邻C急炊大饼偿饥乏D多博村酤劳苦辛答案：B本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。本题中，B项和例句都属动词的使动用法，例句中“败”，使毁坏，B项“舞”，使欢欣鼓舞；A袺，名词活用作动词，提起衣襟兜东西；C饥乏，形容词活用作名词，饥愤困乏的外孙；D苦辛，形容词活用作名词，勤苦辛劳的外孙。故选B。12、下列句子中引号的作用，与例句相同的一项是（）例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。A有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。B“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。C他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。D科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。答案：B题考核正确使用标点符号能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。A.表示特殊含义。B.和例句相同，均表示引用。C.表示特定称谓。D.表示特定称谓。故选B。13、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）提倡民族精神教育，绝不是，关门自大，遗世独立，而是为了求得将自己民族投入世界各民族之林，能够与世界各民族，得一平等自由之地位。A特立独行激浊扬清并行不悖B特立独行激浊扬清并驾齐驱C抱残守缺革故鼎新并驾齐驱D抱残守缺革故鼎新并行不悖答案：C本题考核辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，特立独行：也泛指特殊的，与众不同的。普遍形容人的志向高洁，不同流俗。抱残守缺：指抱着残缺陈旧的东西不放，形容思想保守，不求改进。也指保存价值较低或与当前社会脱节的习俗。也可指保存虽有残缺，但仍有价值的古物。根据语境“提倡民族精神教育，绝不是“关门自大，遗世独立”，此处所说的是提倡民族精神教育的目的，因此应填“抱残守缺”；第二处，激浊扬清：本意为冲去污水，让清水上来。比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。革故鼎新：指去除旧的，建立新的。革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。根据语境“而是为了求得将自己民族投入世界各民族之林，”，因此应该用“革故鼎新”。第三处，此处空格说的是中华民族与世界各民族位于平等自由的地位，并行不悖：指同时进行而互相不违背。并驾齐驱：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。根据语境“能够与世界各民族，得一平等自由之地位”，应选“并驾齐驱”。故选C。14、下列句子中，书名号的使用有误的一项是（）A哪吒之魔童降世的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。B修正案坚持从我国基本国情出发，落实国家尊重和保障人权的宪法原则，正确处理惩罚犯罪和保障人权的平衡关系，使刑事诉讼制度进一步法治化、民主化和科学化。C“高山探险”和“山地户外”等体育项目，已被列入全民健身条例，因此，把户外探险一律看作是个人不负责任的行为，实在有失公允。D我长久地凝视清明上河图，想象着宋朝时春天的汴京城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、木桥流水、老树和扁舟。答案：B本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题要注意积累常见的标点符号用法，考生要注意结合具体的语境，分析语言表达中的停顿和特殊的语气语义。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。B项，此处的“国家尊重和保障人权”是“宪法原则”，“惩罚犯罪和保障人权”是修饰平衡关系的定语，它们都不是书名或文件名，应该采用特指表强调的双引号。故选B。15、下列加点词的解释，不正确的一项是（）A薄言采之之：代词，指“芣苢”B采采芣苢采采：动词，采摘C唤渠朝餐歇半霎渠：他D秧根未牢莳未匝莳：移植答案：B本题考查理解常见文言实词在文中的含义。B项，“采采”，茂盛的样子。故选B。16、下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是()A和蔼/雾霭洋溢/谥号兵痞/癖好B够呛/呛声抖擞/唆使肺腑/拊掌C渗出/掺和过磅/滂沱咽气/呜咽D询问/徇情亲昵/泥古凌辱/棱角答案：C本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A项，分别读i，y/sh，p；B项，分别读qing，su/su，f；C项，分别读shn/chn，bng/png，yn/y；D项，分别读xn/xn，n，lng/lng。故选C。17、下列选项中，加点词语的理解不正确的一项是()A采采芣苢(茂盛的样子)薄言采之(轻微，少)B多博村酤劳苦辛(求取)薄言有之(取得，获得)C毕廪归来真了事(粮仓)薄言掇之(拾取，摘取)D三夜阴霪败场圃(连绵不断的雨)薄言袺之(提起衣襟兜东西)答案：A本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语的理解不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，“薄言采之”意思是“采呀采呀采起来”，“薄”在句中是助词，无实义。故选A。18、对下列句子中加点词解释不正确的一项是（）A薄言采之薄言：随便说，轻言。B薄言捋之捋：从茎上成把地取下。C三夜阴霪败场圃阴霪：连绵不断的雨。D多博村酤劳苦辛村酤：农家自酿的酒。答案：A本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。本题中，A项，薄、言：都是助词，无实义。故选A。课内阅读19、政府工作报告中提出要打造工匠精神。艺术创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”，谈谈你将如何贯彻“工匠精神”。答案：示例：在现实生活中，我们要发扬工匠精神，即凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之、好之、乐之的境界，并不懈努力追求，力争获得成功。作为学生对待学业更要入脑、走心。本题考查对文本进行个性化解读和有创意的解读的能力。本题要求结合自己对“敬业、乐业”的理解，谈谈如何贯彻“工匠精神”，解答时首先从艺术创作需要精雕细琢，产品质量需要精益求精的角度分析工匠精神的内涵，发扬工匠精神的意义，从而分析各行各业、每一个领域都需要工匠精神，都需要“敬业”“乐业”的态度，对所从事的专业、工作全心全意，认真负责，安于职守，乐于效力。再结合学生自身，探讨对待学业也需要这种全心全意的态度。20、以工匠精神雕琢时代品质第5段在文中有什么作用？答案：（5段）总结全文，指出工匠精神对个人、企业、社会、国家的意义。本题考查学生把握文中段落作用的能力。做答时，首先通读全文，概括段落所写的内容，其次回答其结构上的作用：一般放在开端是统摄全篇，领起下文，放在中间是承上启下，放到结尾有总结上文的作用。本题是回答结尾段落的作用，结尾段落的作用一般是总结全文，深化论点等。以工匠精神雕琢时代品质这篇课文可分为三部分，第一部分为第1段，引出话题，提倡工匠精神；第二部分为第2段到第4段，指出工匠精神的概念和内涵；第三部分为第5段，第5段总结全文，深化论点，首句“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现”从个人与时代的关系总结全文；第二句“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”分别从个人、企业、社会、国家的角度阐明工匠精神对个人、企业乃至社会、国家的积极意义和价值所在。12