大学英语课程标准.doc

(完整版)大学英语课程标准
《大学英语》课程标准
一、课程性质与定位
《大学英语》课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课.
本课程是以职业需求为导向,融行业需求与英语学习为一体,以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。通过两个学期的学习和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力,使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能,提高学生对社会、对职业的适应能力,使学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料,特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。
二、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。
学习领域课程描述
学习领域       第一学年第1-2学期 
总体目标
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
能力目标
素质目标
知识目标
1、 根据每个情景要求能进行听、说、读、写、译的训练；
2、 能综合运用英语，提高听、说、读、写、译的技能,满足工作需要；
3、能掌握一定的学习方法、会自主学习，具有总结、归纳、分析和解决问题的能力;
4、具有良好的心理素质和克服困难的能力;
5、具有良好的人际沟通交流能力。
1、认识到英语学习的重要性，拥有学习英语的兴趣和信心，养成自主学习的能力和学习策略，发挥创造潜能，增强跨文化意识；
2、具有良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质；
3、根据学习环境，具有扩大知识面的意识,建构自己的自主学习模式，最大限度地发展和完善自己，使英语学习为自己的全面发展服务.
1、了解大学英语发展趋势以及掌握各情景中重点词汇、短语、交际用语和语法；
2、了解情景中的背景知识；
3、理解短篇会话及课文的主旨大意，完成预设听、说、读、写、译的任务；
4、掌握各单元中重、难点。

各单元学习目标及学习过程
各单元学习目标及学习过程
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够听懂简短谈话和会话；
2、能理解textA和textB的主旨大意，并掌握其中的各语言点；完成阅读任务;
3、能根据听说部分的实训要求进行说的情景练习；
4、能进行简单的英译汉和汉译英句子翻译；
5、具有根据提示完成不同的应用文写作能力.
1、拥有学习英语的兴趣和信心,养成自主学习的能力和学习策略；
2、具有良好的心理品质以及用英语作简单会话的语言运用素质.

1、理解听力会话，并能模仿句型表达语句；
2、掌握textA和testB中的所有知识点
3、掌握一定的阅读技巧；
4、掌握句子翻译（英译汉、汉译英）；
5、理解并掌握不同形式的应用文写作方法。
教学内容
教学方法
教学建议
大学英语Ⅰ
大学英语Ⅱ
1、任务驱动教学法
2、情景教学法
3、讲练结合法
4、对比分析法
英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能。打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主,够用为度”的原则,强调打好语言基础和培养语言应用技能并重；强调语言基本技能的训练和培养实际的语言应用能力并重。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、多媒体教学设备；
2、教学课件；
3、网络教学资源；
4、音频视频教学资料。
学生应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求),在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
1、教师应有本科以上学历,有扎实的英语语言知识和听、说、读、写技能,有较强的责任心和创新能力。
2、能够认真做到为人师表、严于律己、爱岗敬业，将自己的事业和学院发展紧密联系，能不断学习、独立进行课件教学,以课件教学方式增强课堂互动性，及时更新知识，有机地融入创造性启发教学，使学生在学习和应用中做到触类旁通，真正地学以致用.

三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
根据本课程知识点的递进关系,以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计.经过分析，本课程第一学期64学时，第二学期72学时。
2．学习情境描述
具体学习情境及学时安排如下:
第一学期     
序号
学习情境
教学内容
技能要求
学时
1
Introducing Yourself

理论教学
1. Text A: College–A Transition Point in My Life
2。 Text B: What I Hope to Gain from a College Education
Registration Forms
4
实训项目
Introduce yourself and get to know people

4
2
offering Help

理论教学
1. Text A： He Helped the Blind
2。 Text B: Don't Eat the Tomatoes; They're Poisonous

Book Order Forms
4
实训项目
Offer help and express the
willingness to help
4
3
Why to Say “Thank You”

理论教学
1. Text A: Thanks， Mom, for All You Have Done
2。 Text B： His Life’s Work
Application Forms
4
实训项目
Expressing gratitude

4
4
Interests

理论教学
1。 Text A: Run Like the Wind
2。 Text B： Exercise： What Can It Do for You
Business/Name Cards
4
实训项目
Express personal interests and
state likes and dislike
4
5
Requests

理论教学
1. Text A：The Treasure in the Orchard
2。 Text B： The Golden Carambola Tree
Greeting Cards
4
实训项目
Make requests
4
6
Self-confidence

理论教学
1。 Text A: Tracking Down My Dream
2。 Text B： From Crutches to a World-class Runner
Thank—you Notes
4
实训项目
Encourage people to
build self—confidence

4
7
Compliments

理论教学
1. Text A: The Smile
2. Text B： Blameless
Notes of Congratulation
4
实训项目
Give and reply to compliments

4
8
Revision

理论教学
Grammar Revision
Mock Tests
4
实训项目
Self-study
4

第二学期
序号
学习情境
教学内容
技能要求
学时
1
Language
理论教学
1. Text A: Misunderstanding
2。 Text B: The Mysteries of the English Language
a letter of invitation
4
实训项目
ask for and give clarification
4
2
Apology
理论教学
1. Text A： Mistaken Identity
2. Text B： If Only
an invitation
4
实训项目
make and respond to an apology
4
3
Success
理论教学
1。 Text A： I Can’t Accept Not Trying
2. Text B： Enthusiasm Leads to Success
a note asking for a leave of absence
4
实训项目
express determination and optimism
4
4
Curiosity
理论教学
1. Text A： I Like Animals
2. Text B： Horse sense—Wilhelm von Osten Tries to Teach Horse to Count
a telephone message
4
实训项目
express curiosity
2
5
Legacy
理论教学
1。 Text A: Precious Legacy
2。 Text B： A String of Blue Beads
an envelope
4
实训项目
ask if someone remembers something
4
6
Sympathy
理论教学
1. Text A： Billy
2. Text B： Billy

4
实训项目
express sympathy
4
7
Honesty
理论教学
1. Text A: Honesty Pays off
2。 Text B: The Honesty Woodman
a personal letter
4
实训项目
fulfill obligations
4
8
Discovery
理论教学
1. Text A: The Top 5 Scientific Breakthroughs of the 21st Century
2. Text B: The Chernobyl Disaster
inverted order
4
实训项目
ask for and give reasons
4
四、课程评价内容及方式
为了真正体现“公开、公平、公正”的原则，使教学评价确实起到导向作用和激励作用，使师生明确教学目标，增强竞争意识，落实课程标准要求，大学英语基础阶段评价方案采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。总评成绩设为100分，具体评价内容和比值如下：
考核内容
比值
总评

平时
出勤+课堂表现
10％

100
作业+学习情境完成情况评价
10％
口试
20％
期末考试（闭卷）
60％
  五、说明
本课程标准适用于非英语专业高职高专英语教学参考。

　人生就像一部书，每个人都在书写着自己的故事，书写着生命中曾承载的苦辣酸甜和正在经历的风霜雪雨。不管这部书的情节精彩也好，简约也罢，我们都必须字斟句酌，用心构思。只有这样，认真写好人生的每一个章节，才能把握生命的主旋律。
　　人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。尽管如此，我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。只有这样，才能穿越人生的风浪,踏平生命的坎坷,从而抵达理想的彼岸，收获人生累累硕果.
　　人生还像一盘棋,我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己.楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。在不老的时光里，我们每个人充其量不过是一个匆匆的过客.当你走过半生,蓦然首，你会发觉:转眼间，我们便告别了葱茏的年华,跨过了中年的门槛，走进了枫红菊艳的时节.
　　有道是，流光容易把人抛,红了樱桃，绿了芭蕉。岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。回首往事,多少情怀已经更改,多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜.
　　三毛说：“我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。”昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生的最好舞台。
　　轻捻指尖流年，细数过往云烟。曾经的莽撞少年,总以为伸手就能够着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面.人过中年，我们才恍然顿悟:不和别人比,好好活自己，这才是后半场人生棋盘最好的布局。
　　好好活自己,就要力求“身心两安逸”。老了不可怕,就怕放不下。人过中年，身体机能不断下降，就像一部半新不旧的机器，各个零部件都已濒临保养期，如果不及时加以检修，等到停止工作那一天，悔之晚矣.凡事不攀比，保命是正理，浮云随风去，任尔东与西.身体健康是前提，心情快乐才安逸.服老不并非消及，而是保护自己。
　　山有山的伟岸，水有水的柔情，每个人的生活模式千差万别，就像世界上没有一模一样的两片叶子，你有你的脉络，我有我的纹理。寸有所长，尺有所短,每个人都不是完美无缺的个体，你有你的色彩，我有我的艳丽;你羡慕别人的同时,别人也许正在羡慕你。就像卞之琳所说的那样，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。我们每个人何尝不是一道独一无二的风景线,只是缺乏一双欣赏的眼光而已。
　　好好活自己,就要力求“退而求其次”。后半生，我们没有多余的精力去开拓一个未知的领域。所谓的“大不了从头再来",那只不过是年轻人的豪言壮语.人生后半场，上帝给予我们的时间和精力是有限的,适时地放手才是最好的选择。退而求其次，看似是一种“无奈”，却也是一种豁达的智慧。它并非真正意义上的“退化"，而是为生命“留白"，为自己留下一点周旋的余地。
　　老子曾言，“虚而不屈动而愈出,多言数穷不如守中。”事多必乱，言多必失，只有保留一定的“空”，才能其用无穷。正所谓，月满则亏，水满则溢。有时退一步海阔天空，进一步山重水复.留白,也是一种取舍,只有“丢卒保车”,才能满盘皆活。
　　古人说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”可见,“求索”原本就分“上”“下”.当你的“上策”无法策马扬鞭时，你必须要退避三舍求“下策”,谋定而后动，知止而有得.叶公好龙，玩假把式;夜郎自大，唯我独尊，只能是自讨苦吃。
　　好好活自己，就要力求营造一个“小天地”.人生需自渡，这个世界上从来就没有救世主。自己的人生，黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵，去布局。红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。当曲终人散时,不过是乐者自乐,歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。
　人生就像一部书,每个人都在书写着自己的故事，书写着生命中曾承载的苦辣酸甜和正在经历的风霜雪雨。不管这部书的情节精彩也好,简约也罢，我们都必须字斟句酌，用心构思。只有这样,认真写好人生的每一个章节，才能把握生命的主旋律.

　　人生也像一条河,有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波.尽管如此,我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。只有这样，才能穿越人生的风浪，踏平生命的坎坷，从而抵达理想的彼岸,收获人生累累硕果。
　　人生还像一盘棋，我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。楚河汉界今犹在,谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎.在不老的时光里,我们每个人充其量不过是一个匆匆的过客。当你走过半生，蓦然首，你会发觉：转眼间，我们便告别了葱茏的年华，跨过了中年的门槛,走进了枫红菊艳的时节。
　　有道是,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉.岁月如梭,不经意间便穿越半生沧桑。回首往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃.实乃,人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。
　　三毛说：“我来不及认真地年轻,待明白过来时，只能选择认真地老去."昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生的最好舞台。
　　轻捻指尖流年，细数过往云烟。曾经的莽撞少年，总以为伸手就能够着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面。人过中年，我们才恍然顿悟：不和别人比，好好活自己，这才是后半场人生棋盘最好的布局。
　　好好活自己，就要力求“身心两安逸”.老了不可怕，就怕放不下。人过中年，身体机能不断下降,就像一部半新不旧的机器，各个零部件都已濒临保养期，如果不及时加以检修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云随风去，任尔东与西。身体健康是前提，心情快乐才安逸.服老不并非消及,而是保护自己。
　　山有山的伟岸，水有水的柔情,每个人的生活模式千差万别，就像世界上没有一模一样的两片叶子，你有你的脉络，我有我的纹理。寸有所长，尺有所短，每个人都不是完美无缺的个体，你有你的色彩，我有我的艳丽；你羡慕别人的同时，别人也许正在羡慕你.就像卞之琳所说的那样，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。我们每个人何尝不是一道独一无二的风景线，只是缺乏一双欣赏的眼光而已。
　　好好活自己，就要力求“退而求其次"。后半生，我们没有多余的精力去开拓一个未知的领域。所谓的“大不了从头再来”，那只不过是年轻人的豪言壮语.人生后半场，上帝给予我们的时间和精力是有限的,适时地放手才是最好的选择。退而求其次,看似是一种“无奈”,却也是一种豁达的智慧。它并非真正意义上的“退化”,而是为生命“留白”,为自己留下一点周旋的余地。
　　老子曾言，“虚而不屈动而愈出，多言数穷不如守中。”事多必乱，言多必失，只有保留一定的“空”,才能其用无穷。正所谓，月满则亏,水满则溢。有时退一步海阔天空，进一步山重水复。留白，也是一种取舍,只有“丢卒保车”,才能满盘皆活。
　　古人说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"可见，“求索”原本就分“上"“下"。当你的“上策”无法策马扬鞭时,你必须要退避三舍求“下策”,谋定而后动，知止而有得。叶公好龙，玩假把式；夜郎自大，唯我独尊，只能是自讨苦吃。
　　好好活自己，就要力求营造一个“小天地”.人生需自渡,这个世界上从来就没有救世主。自己的人生,黯淡与精彩完全由自己去书写，去掌舵,去布局.红尘如梦，亦真亦幻；人生如戏，亦悲亦喜。当曲终人散时，不过是乐者自乐,歌者自歌；伤者自伤，痛者自痛。