初中生物八上册导学案(教案).doc

八年级生物教学设计

课 题
第二节 人的性状和遗传
课 型
新授
主备人
王小敏
审核人
王丽丽
授课时间
2012年 月 日

学习目标
1、 列出人体觉的遗传性状
2、 举例说出生物的相对性状
3、 举例说出生物的性状是由基因控制的
学习重难点
举例说出生物的性状是由基因控制的

一、课前准备
二、课内探究
（一）自主学习
1、可以遗传的生物体的和叫做遗传性状。
2、种生物的性状的表现类型叫做相对性状。
3、在人的体细胞中，控制性状的基因一般是成对的。
4、在成对的基因中有和之分。
（二）合作探究
1、有的人有耳垂，有的人无耳垂，有人直发，有人卷发，以上这些形态特征叫做：
A、遗传 B、变异 C、性状 D、基因
2、小麦的体细胞中的染色体数为：
A、23对 B、12对 C、21对 D、39对
3、下列属于相对性状的一组是：
A、色盲与色觉正常 B、单眼皮与有耳垂 C、双眼皮与大眼睛 D、卷舌与无耳垂
4、一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，该夫妇再生一个孩子是白化病的可能性是：
A、100% B 、0% C、 25 % D、75%

（三） 当堂达标
选择题
1、下列属于生物性状的是（ ）
A、动物的毛色 B、植物的高度 C、人的血型 D、以上三项都是
2、下列人的各种性状中，属于相对性状的是（ ）
A、黄皮肤和黑眼睛 B、身高和体重 C、双眼皮和大眼睛 D、双眼皮和单眼皮
3、已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妇的基因组成都是Aa，他们的子女基因可能是（）
A、AA，Aa B、AA，aa C、AA，Aa，aa D、aa
判断题
1、起遗传作用的是染色体上的遗传物质，遗传物质中的基因是决定生物性状的小单位。（ ）
2、在生物体的体细胞内，染色体和基因都是成对存在的。（ ）
3、人眼的眼皮的单双是一种性状。（ ）
4、豌豆的红花和白花、圆粒和皱粒都是由基因决定的，不可能受其他因素影响。（ ）

三、拓展提升
人类的双眼皮是由显性基因（R）控制的，单眼皮是由隐性基因（r）控制的。如果一对夫妇，一个双眼皮，一个单眼皮，他们生下了一个单眼皮的孩子。那么，若他们再生一个孩子，这个孩子是单眼皮的可能性有多大？

四、学后记：

八年级生物教学设计

课 题
第三节 人的性别遗传
课 型
新授
主备人
王小敏
审核人
王丽丽
授课时间
2012年 月 日
学习目标
概述人的性染色体和常染色体
解释人的性别决定
学习重难点
解释人的性别决定

一、课前准备

二、课内探究
（一）自主学习
1、正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做；另一类是与性别决定有关的染色体，叫做。
2、人的体细胞中共有23对染色体，其中常染色体对，性染色体对。
3、男性的性染色体是，女性的性染色体是。
4、人体细胞中有23对染色体，精子和卵细胞中的染色体数是体细胞的一半，各条。
5、大多数生物体的体细胞中染色体都是成对存在的，这是因为这些生物在产生有性生殖细胞（精子和卵细胞）时，染色体都发生了的变化，使精子和卵细胞中的染色体可存在，精子和卵细胞结合成时，其染色体又恢复为存在，因此将来由它发育成的新个体的体细胞中都有存在的染色体。
6、生男生女的机率各占 ℅。
（二）合作探究
1、人类的性别是由下列哪种结构决定的?( )
A．性腺 B．性染色体 C．DNA D．基因
2、胎儿的性别决定是在( )。
A．胎儿生殖系统形成时 B．胎儿发育时
C、受精卵发育时 D．精子和卵细胞结合形成受精卵时
3、珍珍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为[ ]
A．XX B．22+XX C．44+XX D．46+XX
（三）当堂达标
1、下列叙述哪几项是错误的，请说出你的理由。
（1）生男还是生女主要决定于母亲，与父亲无关。
（2）在生物办中，所有生物的性别决定方式都是和人一样的。
（3）性染色体只存在于性细胞中，人体的其他细胞中不存在性染色体。

2、根据以下图示，试着完成有关图解。

父亲 母亲

精子 卵细胞

受精卵a 受精卵b

后代性别 后代性别

三、拓展提升
关于人的性别，你还有什么困惑不解的地方？

四、学后记：

八年级生物教学设计

课 题
第四节 遗传病和优生优育
课型
新授
主备人
王小敏
审核人
董海壮
上课时间
2012年 月 日
学习目标
1、举例说出常见的遗传病的危害。
2、认同优生优育。
学习重难点
举例说出常见的遗传病的危害

一、课内探究
(一)自主学习
1、遗传病是指由引起的或所控制的疾病。
2、常见的遗传病有。
3、近亲结婚的危害。
4、优生优育的措施包括、和等。
5、优生是指。
6、优育是指。
7、是预防遗传病发生的有效措施。
8、是我国人口政策的重要内容，对提高人口素质有重要意义。
(二)合作探究
探究一：近亲结婚的危害
探究目的：举例说出近亲结婚的危害。
3、尝试用柱形统计图比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率。
讨论：什么叫做近亲结婚？近亲结婚有危害？
探究二：三项优生优育的措施各有什么意义？

(三)当堂达标
教材42页《自我评价》1-4题。

补充题
1、血缘关系越近，遗传基因越，婚后所生子女患遗传病的可能性就越。所以，我国婚姻法明确规定。
2、优生优育的措施是、、。
3、血亲是指有血缘关系的亲属，分为血亲和血亲两种。
4、我国人口普查显示，男女性别比例基本上是1∶1的。这是因为女性只能产生一种含染色体的卵细胞，而男性则能产生一种含染色体和一种含染色体的精子，这两种精子的比例是，在生殖过程中，这两种精子与卵细胞结合的机会是的，所以在自然状况下，在群体数较大的人群中，男女性别比例是的。但最近人口普查数据表示，我国男性人口数大于女性，这种现象很可能是所造成的。

二、课外阅读《基因诊断》

三、学后记：

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课 题
第五节 生物的变异
课型
新授
主备人
王小敏
审核人
王建强
上课时间
2012年 月 日
学习目标
1、举例说出生物的变异现象。
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、举例说出变异对生物进化的意义。
学习重难点
区别可遗传的变异和不可遗传的变异
一、课前准备
二、课内探究
(一)自主学习
阅读教材了解本节课基础知识。
1、生物体亲代子代之间以及个体之间总存在着或多或少的，这就是生物的变异现象。
3、变异按能不能遗传分为和。
4、变异按对生存有不有利分为和。
5、生物通过变异能不断变化着的生活环境。由于生物变异，不断产生新的类型。
6、正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由到，由到不断地进化发展。
(二)合作探究
探究一：人体的变异现象
探究二：可遗传变异和不可遗传变异
举例说出可遗传变异和不可遗传变异。
探究三：有利变异和不利变异
举例说出有利变异和不利变异。
(三)当堂达标
教材46页《自我评价》1-3题。
1、植物形态学告诉我们，在同一棵植株上找不出两片完全相同的叶子；同一窝小兔，总可以发现有许多不同之处。这些实例都说明了生物的是相对的，而生物的是绝对的。
2、由遗传物质的改变而引起的变异叫的变异，如等；不遗传的变异是由引起的，如等。
3、变异是指生物的之间，以及之间在上的差异。根据变异发生的原因，可分为的变异和的变异。
4、每种生物的基本性状都能保持相对稳定，例如我国5000年前就开始种植水稻，而至今;目前我国栽培的水稻品种就有数百种之多，这是因为生物的在起作用。
5、兄弟两人的皮肤生发层中都有黑色素细胞，能正常产生黑色素。但老兄长期在野外工作，老弟长期在室内工作，老兄与老弟相比脸色较。这种肤色的差异只是由引起的，没有发生变化，因此，这样的变异是不能给后代的。
6、自然条件下，生物发生的变异的频率较低。人们为了得到优良新品种，人们常采用射线照射和等手段，使种子里的发生改变。在这些种子发育成的植株或它们的后代中，就会出现各种各样的变异类型，从中挑选的类型，进行，就可得到农作物新品种。这就是诱变育种。
三、拓展提升
教材46页《思维拓展》
四、课外探究
五、课外阅读《无籽西瓜的由来》
六、学后记
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