初中德育活动课教案.doc

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德育课教案：
讲文明，知礼仪，创和谐校园
教学目标： 
1.通过本课提高学生对文明和礼仪的认识，知道如何在点滴中养成讲文明的号习惯，做一个和谐校园的创建者。
2. 在活动体验和小组合作的过程中,培养学生的团队意识和责任意识，增强学生交流与合作、表达与探究等方面的能力。
教学准备：
1.在班级召开班团干部会议，商讨活动课环节，确定主持人。
2.按小组合理分工，分头查找资料、排演情景剧、制作PPT。
3.排演情景剧《校园那点事儿》。
4.搜集素材制作视频、短片和PPT。
教学过程：
一、感知文明
    1.听音乐《文明在哪里》
    2.开场白：
    文明像一缕阳光，能使人们感受到世界的温存；文明是最基本的礼仪，能够促进人与人之间的和谐；文明是一种最美好的情感，只有尊重才能够让我们获得生活的自信。
为了让同学们更好地感受文明礼仪的魅力，笃行礼仪教育，传承文明精神，形成人人讲文明、知礼仪的校园风尚，今天我们来上一节以《讲文明，知礼仪，创和谐校园》为主题的实践活动课，让我们在活动体验中升华情感、提高认识，做和谐校园的创建者。
    3.生生互动，浅谈对文明礼仪的认识            
    4.老师总结
    礼仪作为一种综合性较强的行为艺术，是人们在长期的共同生活和相互交往中逐渐形成并以约定俗成的方式固定下来的行为规范和准则。它的内容非常丰富，涵盖社会生活的各个方面，按其空间主体划分主要有个人礼仪、职场礼仪、公共礼仪和社交礼仪等，今天我们所探讨的校园礼仪主要就是一种公共礼仪。无论哪种礼仪都必须体现人与人之间相互尊重的原则。我们通常把“文明”和“礼仪”放在一起，那是因为礼仪是人类文明的产物，是一个国家和社会文明程度、道德风尚的反映，同时它又是人类文明进步的助推器，因而开展文明礼仪教育也就成为道德实践的一个重要内容，是让我们学会彼此尊重的必备一课。
二、寻找文明-------观看视频《陋习集中营》
    视频中这些现象都真实地发生在我们的校园里，或许大家从来都没有留意过，观看完了才觉得触目惊心，那同学们觉得这些现象对我们和谐校园的建设带来哪些危害呢？又给我们什么启示呢？
  学生就观后的感受进行交流与分享
三、展示文明
    1.校园文明的内容
    2.分组对具体内容和要求进行展示
    四、创建文明
    1.分组进行校园文明标语设计大赛
   让我们集中各组的智慧以竞赛的方式进行校园文明标语的设计，给各组2分钟的创作时间，创作出了结果以后请各组派一名代表把你们的文明标语写在黑板上和大家分享。下面创作开始。
    2.老师对文明标语进行点评
   文明行为，贵在实践，千里之行，始于足下，我们每个同学都应该从点滴做起，少说漂亮话，多做实在事，以自己的实际行为投身到创建和谐校园的实践中去。
    3.由班长发出文明倡议书
    为了创建和谐的潮泉中学校园，我们决心以实际行动做到：规范言行、相互理解、懂得感恩、学会包容、注重细节、换位思考、尊重差异、懂得欣赏、取长补短、博采众长、严于律己、宽以待人，做一个彼此谦恭有礼的潮泉中学人，做一个受人尊重的潮泉中学人！
    4.本课升华与总结：
同学们，每个人的心灵都是一扇窗户，窗户打开，阳光就会进来，我相信文明就在我们身边，离我们很近，进得触手可及！通过本节课，我希望同学们能够立足日常，注重文明礼仪的养成，学会彼此尊重，用细节折射出文明的光辉，尊重别人，处处尊重被人，用文明的习惯、文明的行为打造一个书香文明的和谐校园！

德育课教案
学会宽容
教学目的：
引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学设想与构思
1、什么是宽容2、宽容的意义3、宽容的原则4、自省自查
教学准备过程
1、 由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。
2、 主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。
教学过程
一：导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）
1、几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
2、师总结宽容的定义：
宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4． 学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5． 学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6． 学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7． 两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8． 同学谈上述表演可能出现的情况。
9． 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）
1． 几个同学谈宽容的意义。
2． 总结宽容的意义：
1）、宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）、一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。　
3）、宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”
4)、宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：宽容的原则：
１、两个同学表演“考试作弊”
２、同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３、师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）
六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
七：教师总结：
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。

德育课教案
学会感恩，感恩是一种美德
教学目标： 
通过活动体验，引领学生学会感恩，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
教学设想与构思
利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。通过整节课，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度，一种美德。
教学过程：
一、 引入：
孟郊《游子吟》导入（课件）
二、感受父母的爱，播放6个画面，
画面一：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报…… 这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
画面二：父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
画面三：有这样几个故事 父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。父母给予我们生命，教会我们做人的道理，赋予我们好的学习环境……
画面四：2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。”
画面五：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
画面六：在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。爱的道路有时只有一个理念，那就是：让我们爱着的人幸福。
学生发言：说说你感受到的身边的爱
三、诗歌朗诵
《妈妈 您是我的最爱》『我爱您』「把爱说出来」
四、 体悟回报恩情 画面6个（多媒体）
画面一：古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。
画面二：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。
画面三：花木兰孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗，奋战杀场十二年。
画面四：朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志。
画面五：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
画面六：老师的心,和父母一样.
父母给了你生命,老师给了你灵魂.父母给了你肉体,老师给了你思想.
学生思考发言：你要如何回报身边的恩情。
五、欣赏诗歌：感激
感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
感激钟爱你的人，因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。
凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！
在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩会使生活变得更加美好。
教学反思
此次活动课过程中，学生都心潮起伏，一些学生还泪流满面。对学生触动很大，收到了很好的效果。通过学生的发言，可以看出他们初步懂得了“受人点滴之恩，当以涌泉相报”的道理。学生受益匪浅。

德育课教案
安全伴我行
教学目的
1.引导学生增强安全意识，学会保护自己，确保自己的安全。
2.引导学生遇到安全问题或灾害时，能够采取正确、妥善的措施。
通过活动，把安全意识转化为实际具体行动，让安全意识伴随学生们一起成长，更好地推动学校“安全教育”活动的顺利开展，形成全体同学人人讲安全，个个懂安全的良好氛围。
教学设想与构思
通过学习有关安全的有关知识，教会学生们如何遵守交通规择的同时提高自己的交通意识。教会学生们如何防灾自救。让学生们在学习中体会到安全的重要性，让学生们懂得生命高于一切。
教学过程及内容
一、导入
同学们，你们知道对于人来说，什么是最重要的吗？ 对，那就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们中学生非常重要。
二、过程：
1、让学生们讨论安全都包括那些方面？
2、让学生们说出有关安全事故的新闻或事件。
3、了解溺水知识及预防措施。
4、学习有关火灾的知识及预防措施。
5、学习有关煤气中毒的知识及预防措施。
6、学习有关地震的知识及预防措施。
7、让学生们说说有关地震的新闻或事件。
8、学习有关触电的知识及有效方法。
9、学习有关食物中毒的相关知识及其预防。
10、学习有关燃放烟花爆竹的注意事项。
三、本课小结：
安全时时陪伴在我们身边。但是，有时它有离我们很远。如果你忘记了它，它也会忘记你。当你不遵守交通规则时，当你疏忽大意时，它就会忘记你。因此，为了你、你的亲人、你的朋友和我们大家，我们要时时提醒自己，遵守一切安全，让安全陪伴我行！
教学反思：
本次活动课，学生有分工、有角色，能够让学生紧紧围绕文明礼仪这一主题在快乐的课堂参与和活动体验中认识文明、感悟文明、体验文明、学会文明，并决心做校园文明的创建者。内容丰富而不空洞，有较强的针对性和实效性，课堂气氛热烈，有一定的感染力，通过活动课让学生有所感、有所悟，教育效果较好。既充分发挥了学生的主体地位，也能够让学生形成思想的共鸣。

德育课教案
团队精神 成就大业
教学活动背景：
现在的学生大多数都是独生子女，自私自利的思想比较严重，开展集体活动积极性不高，班级的凝聚力不强，班里出现了许多诸如不遵守学校规章制度，自由散漫，个别学生发生矛盾等情况。针对班级出现的问题，我们开展了这个主题，从而使每个同学明白一个成功的人是在一个优秀的团队中，在于人的团结协作中。挥洒个性，实现人生价值。每个人都应该在学校里有意识培养自己的团队精神，即：形成积极向上、拼搏进取、互相帮助、真诚协作、顾全大局等等文明健康的道德品质，从而为下一步建立班级的团队精神奠定基础。
教学目标
1、在团队学习中有意识的参与，培养每个成员的表达与沟通能力，让每个同学感受团队学习的优势。
2、在实践中感受团队的重要性，体验团队协作获得的成功的典型事例，认识团队协作精神对个人的素质要求。
3、通过活动激发每个学生的团队意识，让同学们明白，每一位队员对于团队来说都是非常重要的，要达到团队精神的境界，主动做事与敬业是必不可少的素质。
教学准备
情景剧、讲故事、课堂讨论、辩论、小游戏、视频欣赏、合唱
教学过程
一．导入：当我们路过校园小径时看到忙碌的蚁群，他们分工明确，在大雨来临前，做好准备，筑好蚁穴，这不仅会让人想到团队。我们每个人都处在一个或大或小的团队中，那有没有人愿意来说说你所理解的团队是什么呢？请同学来谈谈
（请同学谈谈）
。。。。
总结起来说，所谓团队就是有两个或两个以上，相互依赖的，承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同目标而努力的互补技能成员组成的群体。
现在就请几位同学来说说你知道的故事。（请同学讲小故事）
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二，活动一：
通过大家平时对身边这样的故事的了解以及自己的感受，你们认为什么是团队精神？
（请同学上黑板写下自己发现的团队精神的重要因素）
。。。
由同学们发现的这些因素总结来说，团队精神就是团队成员对团队感到满意与认同，自愿并主动的为了团队的利益和目标相互协作、尽心尽力、努力奋斗的的意愿和作风、它既表现为团队成员对团队的忠诚与奉献，还表现为团队成员之间的尊重、信任、宽容、团结协作，同时还表现为团队成员奋发向上积极创新的精神风貌。
我们这个集体就是一个团队，在前不久刚刚结束的实习中我们这个团队又分成了几个小团队，在这个过程中，我们都遇到了什么困难呢？大家又是如何解决的呢？现在就让我们情景回放一下。
三、请欣赏情景剧《实习》
主要内容：
在实习过程中，两个小组遇到了相同的困难却有着不同的表现，一组体现的是团结协作，互帮互助，最终完成了老师布置的任务还从中学到了很多宝贵的东西。另一组，没有意识到团队协作的重要性，和他们形成了鲜明的对比。
说一说，他们小组存在了哪些问题？（请同学发言）
问题找到了，那我们该如何正确的处理团队中的这些矛盾？我们该如何去做呢？（请同学发言）
四、小组合作
现在想让大家来讨论一个问题，你认为在一个团队中是否应该主张个性的张扬？下面给大家留三分钟的讨论时间，讨论结束后请几名代表来发表你的观点。（ 同学讨论，发表观点）
五、 玩小游戏
游戏的规则是这样的：各队分到一张报纸，要求将报纸不在地上，报纸以外的地面好比海洋，全体队员必须长在船上，不能让任何人掉进海里淹死，只要团队在船上战五秒钟就算成功，而哪个团队站的船最小就算夺冠。
游戏准备：
四人为一组，自由组合。给十分钟准备时间，各组自行讨论、实验。十分钟后进行比赛，那组占的面积最小、用时最短就获胜。
。。。。
游戏不仅仅是一个小小的娱乐，主要还是让大家在这个过程中有所领悟。明确每个队员必须与团队的行动一致，要有集体观念全局意识。
六 、全班起立合唱《团结就是力量》

德育课教案
感恩自然
教学目标
    1.使学生在感受自然现象的基础上正确认识人与自然的关系，明确自然对人类生存和发展的重要性。
    2. 引导学生树立正确的环保意识，把感恩自然、保护自然内化为自觉行动。
    3.在班会的准备、筹划、课堂展示等过程中培养学生的组织参与、动手制作、交流合作、语言表达等方面的能力。
 教学方法
    小组合作、活动体验、创设情境、问题引导、手工制作
 教学过程
    （一）导入班会
    课前播放《感恩的心》
    教师：刚才这首歌叫什么名字？（学生回答：叫《感恩的心》）
    教师：同学们会唱吗？（学生回答：会）
    教师：这首歌很好，但老师记不住词，就记得一句：感恩的心，感谢有你。其实在我们的身边有许多值得感恩的人和物，比如我们应该感恩父母、感恩老师、感恩朋友，感恩挫折乃至失败，因为它让我们变得坚强。但除了感恩这些，我们更应该感恩自然，因为它是天下万物之母。那么这节课就让我们一起感恩自然。
    （二）感受自然
    教师：自然是伟大的、神秘的，是可敬的，也是可畏的。首先让我们通过两段视频来共同感受自然。（播放视频1）。好，我或许我们还意犹未尽，短暂优美的旅程，给你带来了怎样的感受？
    学生谈感受
    教师总结：我的感受和大家一样，亲近自然确、领略自然美景，的确是一种享受，它让我们远离城市的喧嚣，让心变得沉静，让精神变得轻松愉悦，让我们领略大自然多彩魅力的同时，也体验到了人与自然的和谐。
接下来让我们再来看一段视频：（播放视频2）
    在视频播放的过程中，我注意到同学们的表情由刚才的轻松变得紧张凝重起来，看完这段视频，你的内心感受又是如何呢？（担心、恐惧、自责）
    教师问：面对人类的无情和冷漠，大自然会无限地包容我们吗？（不会）那它会做出怎样的反应？请举例说明。
    学生举例子：土地沙漠化越来越严重、温室效应、酸雨……
    教师总结：频繁爆发的生态灾难让我们意识到：地球不会对我们无限的包容，我们伤害了地球，地球却用人类的疼痛来回敬我们。
    教师问：通过观看两段视频，你认为人与自然的关系究竟是怎样的？
    学生回答：……
    教师深化：人与自然的关系经历了一个历史演变的过程。在原始发展阶段，人依附于自然；在农业文明时期，人们开始利用自然，初步开发自然；到了工业文明时期，人们开始控制和支配自然，尤其是到了近代，随着人类控制与支配自然能力的增强，人类的自我意识开始膨胀，加剧了对自然的强取豪夺，从而激化了与自然的矛盾，使人与自然走向了对立。
    （三）感恩自然
    教师过渡：由此可见人与自然可以成为朋友，也可以成为敌人，决定权就掌握在我们自己手中，那同学们希望人与自然可以成为其中的哪种关系？——朋友。好，那我们应该怎样对待自然？（学生回答：保护自然）
教师：对，保护自然是因为我们对自然怀有感恩之情，因为它给予我们的太多。那大自然都赐予了我们什么呢？
说到这个问题，我想同学们一定会有许多发自肺腑的话要说，为了更好地表达对自然的感恩之情，咱班有同学还写了一些献给大自然的诗，今天要以特别的形式和大家分享，大家愿意吗？（原意）好，有请他们。
    学生诗朗诵：……
    教师点评过渡：下面哪位同学愿意用自己的语言简要地给大家介绍一下，大自然究竟赐予了我们什么？
学生归纳概括……
   （四）保护自然
    教师引导过渡：两位同学概括地很好，没有自然就没有人类，正如庄子曰：“天地者，万物之父母也！”我们作为大自然的儿女，必须感恩自然。但是只有心灵上的感恩还是不够的，我们更要在行动上保护自然。
教师：如何保护自然？最重要的是我们每个人首先要树立一种环保意识，因为价值观对人们的行为选择具有导向作用。有数据统计，目前在我们国家有67%的环境破坏者都是由于缺乏环保意识而引起的。由此可见，加强宣传、深化教育，让环保意识深入人心是当务之急。人人都是环保的宣传者，都是环保的践行者。下面我们就以分组活动的方式，让同学们体验环保意识的重要性。按照平时咱们四个自然组的划分，每组选择一种方式向同学们进行关于环保的宣传展示。课前我们已经把这个任务安排下去了，下面直接展示，哪个组先来？
    第一组：环保物品制作
    教师点评：第一组同学制作的这些环保物品确实能够实现废物的循环利用，较好地体现了环保理念，希望大家在生活中也能够积极收集身边的废物，给它们第二次生命，这样既环保也方便生活。
    第二组：情景剧表演
    教师点评：感谢第二组同学的精彩表演，正如这位老板兼业余记者在采访时说的那样：一定体谅环卫工人的不容易，树立环保意识，人人迈出一小步，环保工作前进一大步。
    第三组：环保知识竞答
    教师点评：激烈的知识抢答让老师也长了不少见识，上面的题有好多我也不知道，在这课堂上的几道题是有限的，希望同学们在课下通过上网查阅、看书等方式多积累一些环保常识，无论对我们的生活还是对自然的保护都会很有意义。
    第四组：标语公益广告设计
    教师点评：第四小组设计的标语都很有创意，也很有感染力，能够切实起到宣传和警醒的作用。如果可能，我会与学校沟通，把这些标语张贴到学校或教学楼的某些位置，让更多的人树立环保意识。
教师总结与设问：
    保护自然，环保意识很重要，但行动更可靠。要想还自然以清新和绿色，还需要我们每个人把环保意识内化为自觉地行动。当然了，不同社会角色的人环保的具体要求也不一样，那么我们作为一名中学生、作为社会的普通一员、作为自然的一份子，应该如何在具体行动中保护自然？
    学生归纳总结：……
    （五）升华与小结
    同学们说得很好，有俗语说“说得比唱的好”，但我相信同学们不仅说得好，唱得也好，做得会更好，因为我们对自然有着一颗感恩的心。下面就让我们全体起立，共唱《感恩的心》。
    1. 学生起立唱《感恩的心》
    2．教师播放《做环保小卫士，我来了》
教师小结：歌声与微笑是美好的，它们表达着一种愿望、一种信念和一种决心，也传递着人与自然之间的一份和谐。在此，我们共同呼吁身边的每个人都要树立环保意识，并把这种意识内化为感恩自然、保护自然的自觉行动，保护自然从现在做起，从小事和细节做起，只要每个人都像爱护自己一样爱护自然，我相信点滴小事也能汇聚成无穷的绿色力量！

  潮泉中学2014-2015学年德育课程活动安排
学期
时间
对象
内容

上学期

第二周 班会

初一级部

讲文明，知礼仪，创和谐校园

第八周 班会

初二级部

学会宽容

第十三周 班会

初三级部

团队精神 成就大业

下学期

第三周 班会

初一级部

感恩自然

第六周 班会

全体学生

安全伴我行

第九周 班会

初二级部

学会感恩，感恩是一种美德

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