小学语文人教五年级下册第一单元《四时田园杂兴》教学设计.docx

《四时田园杂兴》教学设计 教学目标.认识古诗中的生字词，能写本课的5个生字。
1 .感受田园劳动生活并且能够体会在生产劳动中的辛苦。
2 .能够正确、流利地朗读古诗以及背诵占诗。
教学重点.感受田园劳动生活，体会生产劳动中的辛苦。
1 .能够正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。
教学难点能够感受田园劳动生活以及体会人们在生产劳作的辛苦。
一、创设情境，激情导入。
1 .同学们现在已经是五年级下册的学生了，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古诗，现在老师给同学们一 个自我表现的机会，把你最喜欢的一首描写季节的古诗朗诵给大家听，并且说一说描写的是哪个季节。
2 .学生自愿举手背诵古诗。
3 .教师归纳总结。
4 .谈话揭示题目：我国宋代诗人范成大。他十分喜爱农村生活，写了很多描写农村四季的诗。今天我们就来学习 其中的一首。（板书课题：四时田园杂兴（其三十一））.朗读诗题并理解：指名学生读课题。（引导学生理解：“兴”在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；”杂兴〃的意 思是各种兴致：“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园 景色而产生了很多的感想。）
5 .知诗人。
范成大（1126年6月26 口一1193年10月1 口），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江 府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人二、初读课文，解决字词。
1 .初读诗歌，读准字音。
（1）学生自由读，要求读准字音，读顺古诗。
（2）指名学生读，师生评议，重点指导读准“昼、耘、供〃。
（3）指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字，交流生字的书写特点。
②老师范写，学生认真观察。
2 .理解词语。
让学生结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。
三、借助注释，理解诗意。
1 .学生熟读古诗。同桌读、开火车读、比赛读。
2 .借助注释，互相交流，用自己的话说说诗句的意思。
3 .全班交流，教师评议并小结：白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
四、品读古诗，深入探究。
1 .赏析诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。〃（板书：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。）（1）小组交流：这两句诗写了什么内容？（农民劳动的繁忙景象。）（板书：辛勤劳动）
（2）想象交流：
①“昼〃和"夜〃分别指什么？（白天和晚上。）②农民们除了“耘田""绩麻”还要干些什么农活？（插秧、收割、犁地、积肥......）。
③看到此情景作者会对"村庄儿女〃说些什么？（农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快 乐的。）（3）指导朗读。（读出对“村庄儿女”的敬重和赞美之情，读出诗的节奏。）（板书：赞美）
①指名读，师生评议。
A.读出农民的辛苦。
B.读出农民的忙碌，表现繁忙的劳动场面。
C.读出农家生活的和谐。
②反复读：自由读、指名读、教师读、学生再读、齐读。
（4）教师小结：从短短的诗句里我们感受到了农民劳动的辛苦和劳碌，也许现在你们不喜欢做这些农活，但在 当时这种男耕女织的生活却是诗人这种文人墨客所向往的。忙碌了一天，晚上一家人各自做着各自的事情，祥和 而温馨的感觉，使人们劳动的疲倦和劳累一扫而光，这种快乐与满足就是人们从劳动中得到的。再次齐读课文， 试着把这种满足与快乐通过朗读表现出来。
2 .赏析诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。〃（板书：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。）（1）课件出示课文插图，引导学生观察图画，抓住儿童神态、动作，想象儿童会说些什么。用自己的话描述自 己想象到的当时的情景。
（2）你们了解了这些孩子的什么特点？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动……）（板书：天真可爱）（3）教师引读：在当时的农村不只是村子里的男男女女各尽其能，做着分内的事，就连那小孩也一一“童孙未解 供耕织，也傍桑阴学种瓜。〃
（4）小组交流：从“童孙””学种瓜〃中你感受到了什么？
①孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙〃，孩子们也喜欢上了劳动。
②孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。
③孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
（5）指导朗读：在朗读中表现出孩子们的自豪；读出孩子们的快乐；读出小孩子的调皮可爱；读出小孩子的聪 明好学；读出作者对他们的喜爱之情......（板书：喜爱）.了解写法。
（1）这首诗作者以什么为写作题材？（农村生活。）（2）作者是怎样描写农家生活的？（作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、 童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。）
（3）教师小结：在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村 生活气息。
五、课堂总结，拓展阅读。
1.《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首 中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质 的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活,那生活充溢着辛劳，也充溢着恬适。 2.学生自由阅读。
四时田园杂兴（其二）侏）范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。
3.搜集其他范成大写的诗。