《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域学习心得.docx

3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域学习心得3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域学习心得 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域学习心得）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域学习心得的全部内容。3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域学习心得 最近我认真学习了36岁儿童学习与发展指南，对指南中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足.现以“艺术领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。 首先,指南指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美.那么，教师如何创设?创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗?是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，我往往关注更多的是结果,也就是幼儿在活动中的具体表现,是不是学会一首歌了？这幅画画得像不像了？忽视了教学情境的创设,忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。 其次，指南中指出，“用自己的方式表现和创造美”,幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗？在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿,而在我们.孩子们从小就是按照家长、老师的步伐在走,他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后,教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此,我们要贯彻指南精神，更新自己的教学理念.比如在音乐教学中,借鉴奥尔夫教学法，通过节奏让幼儿创造他们自己的音乐，不要求孩子们对一首歌曲或一个舞蹈进行不折不扣的模仿，而是要求大家共同进行创造性的活动,共同来形成一些新的东西。 再次,指南在教育建议中提出，“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受.”孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。但是,在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流.在每天的艺术课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看，我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说,附近没有这么多的资源，或者孩子们出去安全问题的存在，等等.其实，只要我们真的用心,总会有解决的办法。比如，挖掘我们的古镇资源，带领孩子们参观老街。又或者，现代教育媒体的运用。既然孩子们没有办法出去亲眼目睹,但是我们可以借助生动形象的多媒体,让孩子犹如身临其境啊!我们可以将一些园林、名胜古迹的录像带给孩子们，与孩子们一起分享美的感受，我想孩子们该是多么欣喜，何乐而不为呢! 最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”,这是指南在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，平时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲,甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等.在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少.平时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此,或者从教师自身出发,这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。我们为什么不从孩子的发展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢？比如小班,也许让孩子们真正领会，或者学会一些离已有生活经验较远的古典艺术等,会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳濡目染一下,为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的广度.其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区,民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然指南中提出，是在“有条件的情况”下带孩子欣赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以创造的，我们可以动员我们的家长朋友,带领孩子们去欣赏,并且请个别经常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍,充分利用各种资源，包括网络、电视等,服务我们的孩子。 在对照中我发现，还有很多地方我在平时的工作中做得还不够，比如“不简单用像不像、好不好等成人标准来评价；“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求”,等等.不过有了指南的引领，在以后的工作中,我会认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！