2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立知识点归纳总结.docx

2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第四单元资本主义制度的确立知识点归纳总结(精华版)1单选题1、1552年建成的意大利维琴察圆厅别墅，四面均用同样的大台阶通向户外，门廊装饰罗马式廊柱，简洁大方，比例均称，构图严谨，与自然环境融为一体，给人一种纯洁、端庄和高贵的美感，也富有诗情画意。上述建筑风格体现了A浪漫主义B人文主义C现实主义D现代主义答案：B解析：维琴察圆厅别墅建于文艺复兴时期，带有明显的古典风格，构图严谨，与自然环境融为一体，给人一种纯洁、端庄和高贵的美感，也富有诗情画意，这体现了人文主义特征，B项正确；浪漫主义强调表达个人情感，与材料中的古典风格不符，排除A项；现实主义强调批判性，现代主义反传统，与建筑风格不符，排除C、D项。故选B项。2、马克斯玻恩用波函数为我们揭示了量子世界，杨振宁用杨-Baxter方程为高温超导等领域打开了理论的大门现代物理学与数学的联系日益紧密。而对这一现象的形成具有决定性意义的人物是（）A伽利略B牛顿C哥白尼D普朗克答案：A解析：伽利略开创了以实验事实为依据并具有严密逻辑体系的近代科学，将数学和物理学结合在一起，A项正确；牛顿的理论是建立在伽利略物理学成就的基础之上，排除B项；哥白尼、普朗克并不是将物理学和数学结合在一起的标志性人物，排除C、D项。故选A项。3、法国哲学家笛卡尔强调，面对知识，人们必须遵循的条规则是：“决不把任何没有明确地认识其为真的东西当作真的来接受只把那些十分清楚和十分明白地呈现在我的心智之前，使我无法有任何怀疑的东西包含在我的判断中。”这一规则A强调了知识对人发展的作用B彰显了理性主义的精神实质C阐释了以自我为中心的内涵D摧毁了天主教会的神学权威答案：B解析：由题干材料可知，省略号后面“只把那些使我无法判断中”这一句是材料的重点，它强调了“心、智”和“判断”对认识的作用，这正是理性主义精神的体现，B项正确；材料并未涉及知识的作用，排除A项；材料并未显示以自我为中心，排除C项；D项表述在材料中并未涉及，且宗教改革挑战了教皇的权威，排除D项。故选B项。4、有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教，俗贵族的荒淫与堕落；阐发传统的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张；通过对基督教原典圣经的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语圣经的神圣地位。这表明文艺复兴A摧毁了天主教会的精神独裁B借助上帝权威来阐述人文主义C为宗教改革提供了一定助力D呈现出复杂性和矛盾性的特点答案：D解析：根据材料可知，文艺复兴时期的代表人物一方面利用基督教教义批判世俗贵族的荒淫堕落，另一方面又借用世俗权力打压教权，同时利用原典圣经动摇拉丁语圣经的神圣地位，这一系列举措体现了文艺复兴呈现出复杂性和矛盾性的特点，D项正确；A项表述绝对，排除A项；B、C项片面解读材料，排除。故选D项。5、伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。”而卢梭认为，统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，人民就有权推翻他。由此可知A伏尔泰主张君主专制，卢梭主张君主立宪B伏尔泰主张君主立宪，卢梭主张民主共和C伏尔泰主张君主立宪，卢梭主张君主专制D伏尔泰主张君主专制，卢梭主张民主共和答案：B解析：伏尔泰认可国王的存在，但不可以为非作歹，即用法律约束国王，主张君主立宪制，卢梭强调社会契约论，统治者若违反民意，人民有权推翻，主张民选国家领导人，属于民主共和制，B项正确；排除A项、C项、D项。故选B项。6、伏尔泰对英国革命后所建立的政治制度及权力构造十分称颂，认为：“英国政府这种可喜的混合：下院议员、爵士、君主间的合作，是前所未有的。”据此可知，伏尔泰A反对君主专制制度B主张社会契约论C坚持人民主权原则D倡导自由与平等答案：A解析：根据“下院议员、爵士、君主间的合作，是前所未有的”并结合所学内容可知，英国这是建立了君主立宪制，伏尔泰对英国君主立宪制的推崇说明他反对君主专制制度，A项正确；主张社会契约论的是卢梭，排除B项；伏尔泰推崇君主立宪制，只能说明他反对君主专制，不能说明坚持人民主权和倡导自由平等，排除CD项。故选A项。7、某位思想家指出“目前的情形表明，要让全体民众无需外部教导就能够在宗教事务上自信地运用自己的理智，甚或说是将他们自己摆放到这样的一个位置中去，这一目标的实现也仍存在巨大的缺失，但人类朝向这一目标自由前行的道路已被开启。”由此可知这位思想家是A苏格拉底B彼特拉克C康德D马丁路德答案：C解析：这一思想家充分肯定了人类运用自身理智的作用，认为运用理智是人类通向自我解放的重要途径，这是康德的理论，强调理性的作用，C项正确；苏格拉底并未强调通过理智来摆脱宗教机构的束缚，排除A项；彼特拉克是文艺复兴时期的作家，其批判了教会，但没有提出用理智来突破教会的约束，排除B项；马丁路德主张宗教改革，但是其本身强调要虔诚的信仰，因此与材料内容不符，排除D项。故选C项。8、1746年，国王乔治二世听取别人的意见，否决了内阁的建议，于是内阁全体阁员和其他非阁员大臣集体辞职。乔治二世面临政治危机，只好请内阁复职。这反映了英国政治制度的特点是A以责任内阁制为核心B内阁拥有立法权C首相由国王任命D选举权逐步扩大答案：A解析：根据材料可知，国王的决议受制于内阁，A项正确；材料中未涉及立法，排除B项；首相由国王形式上任命，但与材料无关，排除C项；选举权在材料中没有体现，排除D项。故选A项。9、19世纪中期，英国国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的法定权力。但实际上，国王只能接受议会选举结果，委任在选举中获胜的党派领袖为首相，授权首相组阁。这说明当时英国A法律未能得到执行B内阁权力开始膨胀C议会主权得以确立D国王“统而不治”答案：D解析：国王只能接受议会的选举结果，不能表达自己的意见，说明英国国王的权力受到严重限制，是“统而不治”的表现，D项正确；材料反映是英国国王统而不治，而非法律没有执行，内阁权力开始膨胀，排除AB项；在17世纪议会作为国家权力中心的地位就得到确认，排除C项。故选D项。10、“改革法案并未显著扩大选民范围，但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移”，从而“拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”上述改革A改变了政治运行机制B使英国政治废除了世袭特权C有效缓和了劳资矛盾D较好适应了生产力发展要求答案：D解析：根据材料“但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移，从而拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”并结合所学知识，改革法案适应了工业革命发展的要求，D项正确；材料强调的是代表权，体现不出改变了政治运行机制，排除A项；使英国政治废除了世袭特权与史实不符，排除B项；材料没有提到劳资矛盾，排除C项。故选D项。11、“民主”源于希腊文，原意为“人民的权力”；“共和国”一词中的“公共”源自拉丁文“人民”，在古罗马，共和国被视为是“人民的共同事务”；进入帝国时代，“皇帝所决定的都有法律效力，因为人民已把他们的全部权力通过王权法移转给他”。材料反映了A社会契约论根植于久远的传统文化B君权神授理念取代了人民主权思想C古希腊的民主政体在不断发展创新D罗马帝国的立法重视体现君主意志答案：A解析：根据材料可知，材料反映出皇帝的决定有法律效力的原因是“因为人民已把他们的全部权力通过王权法移转给他”来看，是因为皇帝和人民之间的契约使得决定有法律效力，A项正确；材料反映的是“君权民授”，排除B项；C项材料没有反映，排除C项；材料没有涉及“君主意志”的法律效力，排除D项。故选A项。12、1861年，面临空前危机的俄国沙皇政府进行农奴制改革，农奴获得人身自由，可以通过赎买得到土地。这说明农奴制改革A彻底废除了封建剥削制度B不利于俄国资本主义的发展C推动了俄国的近代化进程D成为俄国十月革命的导火索答案：C解析：由材料“农奴获得人身自由”并结合所学知识可知1861年农奴制改革为俄国的资本主义发展提供了大量的自由劳动力，由此可知，这次改革推动了俄国的近代化，C项正确，B项错误；这次改革保留了大量的封建残余，排除A项；俄国十月革命与农奴制改革无直接关联，排除D项。故选C项。13、法国大革命时期，国王、流亡贵族、教会的土地及公共土地被出售。下表是对1826年法国全国土地占有情况的统计。这种情况的出现土地所有者分类占地面积占农业主人数的比例占地比例小土地所有者1480万公顷89.3%32.5%中等土地所有者2120万公顷10%46.4%大土地所有者945.5万公顷0.6%20.8%A使农民成为民主共和政体的坚定支持者B不利于工业革命在法国推进实施C使农民成为巴黎公社革命的主要同盟军D形成了以小农为主导的经济结构答案：B解析：根据材料信息可知，法国大革命处理土地问题的方式打击了封建旧势力。从表格内容看，小农占据了人口的多数，中小土地所有者占据了土地的大部分，但是不能说明小农成为法国经济的主导，这种情况使小农对工业品的需求少，无法形成广阔的国内市场，影响了法国工业化进程，B项正确，排除D项；材料信息得出中小土地所有者占据了土地的大部分，没有说明农民支持民主共和政体，排除A项；巴黎公社革命是1871年，与材料时间不符，排除C项。故选B项。14、英国思想家洛克认为一个绅士无论在社会生活和个人生活上遇到什么困难，都应一样善于克服。因此，他主张体育的重点应放在游泳、骑马、走剑、摔跤和舞蹈方面。但作为清教徒的洛克反别竞赛式运动，认为掌握这些项且的高超水平和进行比赛是贵族阶级徒劳无益的排场。洛克的主张A体现了宗教改革理论的核心观点B预示资产阶级革命时代的到来C反映了启蒙运动时期的时代要求D强调了信仰对体育的决定作用答案：C解析：洛克认为人应当克服遇到的困难，而且反对贵族式的竞赛式运动，这种认识一方面强调了人的主观能动性，另一方面意识到社会体育中蕴含的平等观念，这反映了启蒙运动时期的时代要求，C项正确；英国宗教改革的核心内容是提倡国教运动，与材料内容无关，排除A项；通过材料无法看出资产阶级革命发展进程，排除B项；D项错在“决定”，排除D项。故选C项。15、伏尔泰曾说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这说明伏尔泰主张A主权在民B天赋人权C自由竞争D权力制衡答案：B解析：根据材料中的信息“自由”“人与自己平等”可知，该思想家提倡自由、平等的思想。B项正确；人民主权是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权力。在材料中未涉及，排除A项；材料中未提及竞争，排除C项；权力制衡，是指在公共政治权力内部或者外部，存在着与权力主体相抗衡的力量，这些力量表现为一定的社会主体，包括个人、群体、机构和组织等等，他们在权力主体行使过程中，对权力施以监督和制约，确保权力在运行中的正常、廉洁、有序、高效等，并且使国家各部分权力在运行中保持总体平衡。与题干无关，排除D项。故选B项。填空题16、法国资产阶级革命（1）背景：18世纪，法国_严重阻碍_的发展，力量日益壮大的_迫切要求摆脱_统治和_的束缚，启蒙思想也对_产生了深刻影响。（2）进程_年7月14日，法国民众攻占了象征_的_，法国大革命由此爆发。8月，议会颁布了人权与公民权宣言，即_，明确提出了人权、_、平等、法治、_和保护_等原则。1791年，议会颁布_，确立了_的基本框架。1799年，_发动军事政变，建立_统治。维护了大革命所确立的_经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815年，拿破仑帝国_。（4）意义：法国大革命沉重_了欧洲其他国家的_制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到_各地。答案：专制制度资本主义资产阶级封建专制等级制度民众1789专制巴士底狱人权宣言自由人民主权私有财产宪法新制度拿破仑军事独裁资本主义覆灭打击封建欧洲法国资产阶级革命（1）背景：18世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义的发展，力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚，启蒙思想也对民众产生了深刻影响。（2）进程1789年7月14日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发。8月，议会颁布了人权与公民权宣言，即人权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。1791年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。维护了大革命所确立的资本主义经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家。1815年，拿破仑帝国覆灭。（4）意义：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。17、近代科学的兴起：成果领域成就国家科学家意义天文学_波兰哥白尼否定天主教会宣扬的“_”，建立起一种新的宇宙观物理学万有引力定律英国_确立了较为完整的_体系，为_的发展奠定了基础光学、热学、电磁学、解剖学都取得了巨大进步答案：“日心说”地心说牛顿力学近代物理学结合所学知识可知，波兰天文学家哥白尼，否定天主教会宣扬的“日心说”，建立起一种新的宇宙观；英国物理学家牛顿提出万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。18、19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展。普鲁士国王威廉一世启用主张“铁血政策”的_为宰相，先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。1871年，德意志帝国成立，实行_。答案：俾斯麦君主立宪制结合所学可知，普鲁士国王威廉一世启用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相，先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。小提示：19、“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此。提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”材料所体现的资产阶级民主原则是“_”，为资本主义确立一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。这一思想的第一次成功实践是_（法律）。答案：制约与平衡美国1787年宪法根据“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”、“各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用”并结合所学内容可知，材料反映的是三权分立的思想，体现了制约与平衡的原则，这一思想的第一次成功实践是美国1787年宪法的颁布。20、英国资产阶级革命（1）背景：16-17世纪，英国_和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。（1）经过1640年，英国爆发革命。经过两次内战，议会获胜，处死国王经历共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争1688年，发生“_”，革命成果获得巩固（2）成果时间法案内容1689年_扩大议会权力，限制王权1701年王位继承法规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚（3）意义（阅读下列材料）材料有历史学家说：这场革命是“幸福和光荣的革命，这是英国人的好运，从专制过渡到宪政是通过没有流血的方式进行的”。摘编自赵立行世界文明史讲稿思考：结合材料和所学知识，简要说明这场“幸福和光荣的革命”的历史作用。“光荣革命”结束了复辟王朝的统治英国君主立宪制逐步形成答案：资产阶级光荣革命权利法案结合所学知识可知，16-17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战；1688年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固；1689年英国通过。权利法案，扩大议会权力，限制王权。21、新教的宗教伦理与教化影响(1)积极影响：新教适应了_时期新兴资产阶级的政治、经济诉求，提出了一些新的主张。(2)局限性新教仍然坚持基督教的基本教义，麻醉人们的思想。排斥_，引起了多次宗教冲突，迫害“异端”。答案：原始积累其他教派结合所学知识可知，新教适应了原始积累时期新兴资产阶级的政治、经济诉求，提出了一些新的主张；但是排斥其他教派，引起了多次宗教冲突，迫害“异端”。22、意义（1）形成了重视_和事实的_化思维方式，确立了通过_、实验、_、归纳和综合等基本途径发现自然规律的_方法。（2）促进了_和社会进步。答案：经验理性观察分析科学思想解放根据课本知识可知，科学革命的意义是（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。（2）促进了思想解放和社会进步。23、_为近代物理学的发展奠定了基础。答案：牛顿力学体系结合所学可知，牛顿力学体系为近代物理学的发展奠定了基础，因此填写牛顿力学体系。24、资本主义政治制度的确立（1）英国君主立宪制发展：18世纪20年代，逐渐形成责任内阁制（议会内阁制）。内阁实际掌握政府权力。19世纪（1832.1867.1884年），英国进行三次议会改革，基本实现成年男性的普选权。特点：君主权力受到限制，_是国家最高立法机关和权力机关。_掌握行政权，受议会监督，对_负责。（2）美国共和制确立：1787年宪法确立“_”原则：_、总统和最高法院分别掌握_、行政权和司法权，彼此制衡。宪法还规定美国是_国家，_拥有最高权力，_拥有一定自治权。这是第一部比较完善的_，但也有许多不足之处，如承认_的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。发展：1865年，美国废除奴隶制，黑人获得公民权。1920年，妇女获得公民权。文官制度：1883年，美国国会通过美国文官法，建立了美国文官制度。（选必1）（3）法国共和制1792年，法国首次建立共和国，但共和制度并不巩固。1870年，法国建立第三共和国，1875年通过新宪法，逐渐成为议会制共和国。（选必1）在经历_和_的多次反复后，最终确立_。答案：议会内阁议会三权分立国会立法权联邦制联邦政府各州政府资产阶级成文宪法奴隶制共和制君主制共和制根据所学知识，英国君主立宪制君主权力受到限制，议会是国家最高立法机关和权力机关。内阁掌握行政权，受议会监督，对议会负责。美国共和制1787年宪法确立“三权分立”原则：国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权，彼此制衡。宪法还规定美国是联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权。这是第一部比较完善的资产阶级成文宪法，但也有许多不足之处，如承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。1792年，法国首次建立共和国，但共和制度并不巩固。1870年，法国建立第三共和国，1875年通过新宪法，逐渐成为议会制共和国。在经历共和制和君主制的多次反复后，最终确立共和制。故填空1.议会；2.内阁；3.议会；4.三权分立；5.国会；6.立法权；7.联邦制；8.联邦政府；9.各州政府；10.资产阶级成文宪法；11.奴隶制；12.共和制；13.君主制；14.共和制。25、文艺复兴代表：14世纪意大利产生了_、彼特拉克、薄伽丘文学三杰。15世纪出现了_、米开朗基罗、拉斐尔_。15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的_作品哈姆雷特李尔王等。答案：但丁达芬奇美术三杰莎士比亚：结合课本可知，14世纪意大利产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘文学三杰，处填写但丁；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写达芬奇；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写美术三杰；：结合课本可知，15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的莎士比亚作品哈姆雷特李尔王等，处填写莎士比亚。材料分析题26、阅读材料，完成下列要求。材料一文艺复兴时期，维多利诺、伊拉斯谟、蒙田等成为儿童教育的主要提倡者，他们认为在培养儿童的过程中要注重人的个性发展，强调发展人的智慧，并提出了发展儿童的积极性与主动性的要求。维多利诺创办了“快乐之家”，他认为要培养“和谐发展”的人，一定要重视环境的陶冶作用：学生只有在优美的环境和愉悦的气氛中学习，身心才能和谐发展。伊拉斯谟反对宗教的“原罪说”，认为儿童不是生而为一个完整的人，必须经过教养才能成为真正意义上的人，是理性使其成为人。蒙田要求在对儿童施行教育时，首先应该重视体育，此外，他还强调儿童要在父母的关爱下愉快、自由的成长。材料二卢梭在爱弥儿中集中阐述了自己的儿童教育思想：教育要顺应儿童的自然本性；尊重儿童的天性，启发诱导儿童的发展；学习实用知识；培养儿童的兴趣；重视劳动，强调手脑并用；锻炼身体，训练感官。卢梭的幼儿教育思想是新旧教育理念的分水岭，在前人研究的基础上，把教育推到了一个新的层次，充分提高了儿童在教育中的地位，其儿童本位论的提出，使人们开始重视儿童的教育。以上材料均摘编自潘祺蓉、陶志琼西方和谐儿童教育观的历史嬗变及其现代启示(1)根据材料一，归纳文艺复兴时期主要教育家儿童教育思想的异同。(2)根据材料二并结合所学知识，说明卢梭儿童教育思想的意义。答案：(1)相同点：注重个性；强调智育；保护儿童的积极性和主动性。不同点：维多利诺强调环境的作用；伊拉斯谟重视培育理性精神；蒙田肯定体育的优先地位。(2)意义：促进了儿童教育理论的深入发展；有利于唤醒人们对儿童教育的重视；丰富了启蒙思想的理论体系；发展并传播了人文精神；为现代儿童教育理论和实践提供了重要启示。解析：（1）相同点：根据材料“他们认为在培养儿童的过程中要注重人的个性发展，强调发展人的智慧，并提出了发展儿童的积极性与主动性的要求”可知注重个性；强调智育；保护儿童的积极性和主动性。不同点：根据材料“维多利诺创办了“快乐之家”，他认为要培养“和谐发展”的人，一定要重视环境的陶冶作用”可知维多利诺强调环境的作用；根据材料“伊拉斯谟反对宗教的“原罪说”，认为儿童不是生而为一个完整的人，必须经过教养才能成为真正意义上的人，是理性使其成为人”可知伊拉斯谟重视培育理性精神；根据材料“蒙田要求在对儿童施行教育时，首先应该重视体育，此外，他还强调儿童要在父母的关爱下愉快、自由的成长”可知蒙田肯定体育的优先地位。（2）意义：根据材料“卢梭的幼儿教育思想是新旧教育理念的分水岭，在前人研究的基础上，把教育推到了一个新的层次”可知促进了儿童教育理论的深入发展；根据材料“充分提高了儿童在教育中的地位，其儿童本位论的提出，使人们开始重视儿童的教育”可知有利于唤醒人们对儿童教育的重视；结合所学知识可知丰富了启蒙思想的理论体系；发展并传播了人文精神；为现代儿童教育理论和实践提供了重要启示。27、阅读下列材料，回答问题材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。材料二第十一条皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战和媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接收使节。第十二条皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。第十八条皇帝任命帝国官吏，有创制法律之权。材料三材料四解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一，即国家政府和州政府之间的权力分配。除解决主权问题之外，宪法还解决了另一个该国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。摘编自艾伦.布林克利美国史请回答(1)材料一、二各出自哪一国的什么政治文献？两段材料所反映的政治体制有何不同？(2)材料三、四反映的是哪个国家的政治制度？请指出图中的权力中心在哪里？材料反映出这种政治制度的什么原则？这个原则体现了哪个思想家的思想？(3)依据材料四并结合所学，说明1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创建的制度是什么？答案：(1)材料一：英国的权利法案材料二德国的德意志帝国宪法（1871年宪法）不同：英国国王权力受到限制，德国皇帝权力至高无上(2)国家：美国。权力中心：总统。原则：三权分立（权力的“制约与平衡”）原则。孟德斯鸠。(3)联邦制；解析：（1）材料一：根据材料一内容及所学知识可知，材料一为英国的权利法案材料二：根据材料二内容及所学知识可知，材料二为德国的德意志帝国宪法（1871年宪法）不同：根据材料“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法”“除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法”“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束”“皇帝任命帝国官吏，有创制法律之权”可知，英国国王权力受到限制，德国皇帝权力至高无上。（2）国家：根据材料三中的权力分配和1787年宪法可知，材料三、四反映的是美国的政治制度。权力中心：根据材料及所学知识可知，图中的权力中心在总统。原则：根据材料三可知，美国的政治制度体现了三权分立（权力的“制约与平衡”）原则。思想家：根据所学知识可知，三权分立原则体现了孟德斯鸠的思想。（3）根据材料“解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一，即国家政府和州政府之间的权力分配”及所学知识可知，1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创建的制度是联邦制。28、阅读下列材料，回答问题。材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。普罗泰格拉材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！莎士比亚哈姆雷特材料三信徒的获救一不靠教皇，二不靠圣礼，更不靠赎罪卷，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。路德选集材料四人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么人民的自由虽说可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少，如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭(1)材料二反映了当时欧洲社会意识形态领域中发生的哪一重大变革运动？结合所学知识，分析材料二的核心思想与材料一的关系。(2)材料三中马丁路德提出了什么学说？如何理解该学说的人文主义色彩？(3)材料四是怎样发展人文主义思想的？根据以上材料分析西方人文主义思想内涵的发展实化。答案：(1)文艺复兴运动。关系：它是古希腊人文精神的“复兴”与发展（或继承与发展）。(2)学说：“因信称义”。理解：该学说否定教皇的权威，打破了教会的精神柳锁，使人们获得了精神上的自由和宗教信仰的自主权，树立了人文主义宗教观。(3)发展：自由是天赋予人的权利，不可侵犯，要以法律作为保障。内涵变化：由人文精神发展到人文思想再到人权思想解析：(1)根据“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”可得出是文艺复兴运动。关系：结合所学可得出文艺复兴是古希腊人文精神的“复兴”与发展。(2)学说：根据“信徒的获救一不靠教皇，二不靠圣礼，更不靠赎罪卷，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。”可得出是“因信称义”。理解：结合所学可得出该学说否定教皇的权威，打破了教会的精神柳锁，使人们获得了精神上的自由和宗教信仰的自主权，树立了人文主义宗教观。(3)发展：根据“人可以说是自由的动物。”得出自由是天赋予人的权利，不可侵犯，根据“那么人民的自由虽说可用法律加以保障”得出要以法律作为保障。内涵变化：结合启蒙运动的影响可得出由人文精神发展到人文思想再到人权思想29、历史著作中的“世界”历史学家所著史籍的内容提要希罗多德（古希腊，约前480-前425年）（1）古希腊先民的历史意识被神话传说所笼罩。而希罗多德历史记述的希波战争各城邦同仇敌忆，终于击败波斯帝国，揭示出拯救希腊的是人而不是神。该书涉及的范围主要从地中海到波斯地区。奥托（德意志，11141158年）（2）著双城编年史，以上帝之城与世俗之城的宗教思想统摄全书。他认为“世界分三部分：亚洲、非洲和欧洲”，书中所述的“东方”仅仅是十字军东征所及的区域，古罗马和日耳曼是他主要的关注点。伏尔泰（法国，1694-1778年）（3）著风俗论，从远古中国讲起，涉及欧、亚、非、美各洲的历史，但缺乏对东方民族历史的深入分析。作者力图说明，人类在长期的历史发展进程中，逐步摆脱偏见、迷信和奴役，向理性、公正、文明的方向前进。依据材料并结合所学，任选（1）（2）（3）之一，分析上述欧洲历史著作中对“世界”的认识形成的原因。答案：示例：选（1）：原因：古代文明的扩展，使不同文明相互连接，希罗多德的历史记述了地中海到波斯地区，是古希腊文明扩展所及的已知区域，也是对不同文明碰撞的记述。希罗多德用理性的方式理解世界，历史的记述体现了人在历史中的作用，体现了人文的精神。选（2）：原因：受丝绸之路和十字军东征影响，西欧人形成了对欧亚非世界相对宽广的认识。西罗马帝国的灭亡，中断了西方古典史学的传统。中世纪欧洲形成了教权和王权并立的二元政治格局，基督教会控制了西欧社会的精神生活，史学沦为神学的附庸。双城编年史以宗教思想统摄全书。选（3）：原因：文艺复兴后西方社会的重大变革、资本主义兴起以及地理大发现打破了东西方世界相对隔绝状态，世界日益成为一个整体，这使风俗论对全球历史有进一步的叙述。启蒙运动中理性主义思潮的影响下，进步史观更加笃定，相信人类能够不断完善和进步。解析：根据题意要求，任选（1）（2）（3）之一，分析上述欧洲历史著作中对“世界”的认识形成的原因。如选（1），根据“希罗多德（古希腊，约前480-前425年）”“古希腊先民的历史意识被神话传说所笼罩。而希罗多德历史记述的希波战争各城邦同仇敌忆，终于击败波斯帝国，揭示出拯救希腊的是人而不是神。该书涉及的范围主要从地中海到波斯地区”论述原因，可知古代文明的扩展，使不同文明相互连接，希罗多德的历史记述了地中海到波斯地区，是古希腊文明扩展所及的已知区域，也是对不同文明碰撞的记述。希罗多德用理性的方式理解世界，历史的记述体现了人在历史中的作用，体现了人文的精神。如选（2），根据“奥托（德意志，1114-1158年）”“著双城编年史，以上帝之城与世俗之城的宗教思想统摄全书。他认为“世界分三部分：亚洲、非洲和欧洲”，书中所述的“东方”仅仅是十字军东征所及的区域，古罗马和日耳曼是他主要的关注点”论述原因，可知受丝绸之路和十字军东征影响，西欧人形成了对欧亚非世界相对宽广的认识。西罗马帝国的灭亡，中断了西方古典史学的传统。中世纪欧洲形成了教权和王权并立的二元政治格局，基督教会控制了西欧社会的精神生活，史学沦为神学的附庸。双城编年史以宗教思想统摄全书。如选（3），根据“伏尔泰（法国，1694-1778年）”“著风俗论，从远古中国讲起，涉及欧、亚、非、美各洲的历史，但缺乏对东方民族历史的深入分析。作者力图说明，人类在长期的历史发展进程中，逐步摆脱偏见、迷信和奴役，向理性、公正、文明的方向前进”论述原因，可知文艺复兴后西方社会的重大变革、资本主义兴起以及地理大发现打破了东西方世界相对隔绝状态，世界日益成为一个整体，这使风俗论对全球历史有进一步的叙述。启蒙运动中理性主义思潮的影响下，进步史观更加笃定，相信人类能够不断完善和进步等等。30、阅读材料，结合所学知识回答问题.材料一嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化,并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”。二是成立中央政府机构以协助皇帝领导全国军政事务。三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。摘编白袁行霈等主编中华文明史材料二英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环、能有效地控制“控制者”的办法。这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这次政治设计通过一种温和的方式在英国的历史和未来之间找到了一个近乎完美的契合点。据杨小凯中国政治随想录(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出秦朝中央集权制度的三个主要环节。(2)根据材料二并结合所学知识，指出“光荣革命”后英国政治发生的变化。(3)根据上述材料并结合所学知识，说明制度创新对国家发展的意义。答案：(1)环节：皇帝制度、三公九卿制和郡县制度。(2)变化