八上册汉语教案doc.doc

第一课中华人民共和国的第一面国旗
第一课时讲解词语
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握“则，纯洁，高尚，亲手，激情”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“则，纯洁，高尚，亲手，激情”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1.则
连接词与词、短语与短语、句与句，表示顺承或转折关系。
1）而在中国，则是不同的。
2）这篇文章太长，而另一篇文章则太短。
2.纯洁
纯粹，清白，没有污点，没有私心。  
1.她的心是纯洁的。
2. 在我的生命中遇到你是我的幸运，你是那么水晶般的纯洁。
3.高尚
高尚，指脱离了一般情趣的行为，或指脱离了人性中劣根性的，具备勤劳，朴实，大度，英勇，真诚，清廉等等的优秀品德和美好情操。
1.他是一个道德高尚的人。
2.他是一个品德高尚的人。
4.亲手
亲自地, 以个人, 自己
1.这是我亲手做的，送给你。
2：礼物是我自己亲手做的，希望你能喜欢。
5.激情
热情, 热爱
1.我对我的工作没有激情。
2.你要有成功的激情。
作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 阅读理解课文
上课时间：年月日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进行爱国主义的教育。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 国旗旗面上的一颗大五角星象征着什么？
2. 国旗有着怎么样的来历？
3. 国旗旗面上的四颗小五角星象征着什么？
串讲课文
（第1自然段）讲述了中华人民共和国的国旗每天清晨天安门广场朝阳一道缓缓升起。
（第2自然段）讲述了中华人民共和国国旗的意义。
（第3-5自然段）讲述中华人民共和国国旗的来历。
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第三课时 深化课文学习
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《以……为，……并且……，……由……》重点句型造句。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1．《以……为……》是指相当于把……当做。
1)学生以学习为第一任务。
2)古丽以成为一名医生为自己的理想。
2．《尽管……但……》相当于而且。
1)他被评为三好学生，并且受到了学校的表扬。
2)阿里木去了美国，并且在那居住了五年。
3《……由……》是价词，表示归（某人去做）。
1) 这项任务由艾山负责。
2) 每天的会议由你来主持。
归纳课文的结构
国旗是一个国家的尊严的象征，是一个民族精神的体现。本课文了解我国国旗的意义和来历。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：

第四课时 真实交际
上课时间：年月日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式

教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
一，搭配组词组。
染（头发） 激动（万分） （打开）开关
（招聘）启事 欢呼（ 跳跃） 亲手（启动）
象征（意义） 审定（报告）
二将下列句子练成一段话。
答：3—1—2—4
三，用指定的词语写一段话。
1.绿色象征生命珍惜热爱
绿色象征着生命，因此，我们要珍惜生命，热爱生命。
2.比赛 激动 由 亲手 欢呼
艾山江在比赛中获得了冠军，全场欢呼跳跃。艾山江的教练无比激动，因为艾山江是他亲手带出来的。
四，课文练习二（一）（三）
1.B 2.C 3.D4 D
作业：
课后反思：

第五课时 学习自读课文
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.偏：歪，不在中间：～斜。～离。～旁。～僻。～远。
2.荒无人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。 
3.忍饥挨饿；忍受饥饿。形容极其贫困。
4.疲惫：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏
5.硬邦邦：很硬的意思。
6.搂：两臀合抱，用手臂拢着：～抱。～在怀中。
7.捶：用拳头或棒槌敲打。
根据课文内容讨论问题。
1.陈赓同志为什么掉队了？
2.小红军吃陈赓的同志给的青稞面了吗？
3.小红军的干粮袋里装的是什么？
作业：熟读课文，预习新课。

第六课时 口语交际
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A我比阿依古丽年轻Ｂ阿依古丽没有我年轻Ｃ阿依古丽比我大四岁 Ｄ我比阿依古丽大四岁 （）
２.Ａ 衣服质量很差 Ｂ衣服来的容易 Ｃ衣服质量很好 Ｄ 衣服来源不清楚（）
３.Ａ大家都很激动　Ｂ大家不太激动 Ｃ男的太激动了 Ｄ没有人激动

2．听短文，选择正确的答案。
1.A要热爱祖国 Ｂ记住祖国的国名 Ｃ要像爱妈妈一样爱祖国 Ｄ祖国和妈妈一样伟大（　）
２.Ａ希望自己尽快成为一名少先队员 Ｂ带红领巾多么伟大 Ｃ红领巾是非常神怪的 Ｄ红领巾是烈士的鲜血染红的
３.Ａ好好学习 Ｂ好好工作
Ｃ好好劳动Ｄ爱护红领巾 （　）
作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解
我与国旗的故事
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（）
Ａ面　Ｂ幅　　Ｃ　副D 付
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（）
A看望 B凝望 C渴望 D注目
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（）
A严肃 B庄重C庄严 D降重
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（）
A深情 B情不自禁 C激动万分 D跑不及待
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（）
A占有 B拿到 C得到 D拥有
二，根据短文内容选择正确的答案。
１. “我”是什么时候对国旗有了一定的认识？ （　　）
A初中 B小学 C观看体育比赛时 D和老师谈话时
２.什么时候我会为国旗感到骄傲和自豪？（　　）
A运动场上的国旗上升时 B看到国旗的时候C运动员挥舞国旗时 D看到国旗的时候
３．为什么说国旗和我的故事必将延续下去，我走过漫漫的人生？（　　）
A 要爱护国旗 B国旗精神时时鼓舞着我 C我和国旗之间许多故事Ｄ我和国旗之间没有什么故事
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第八课时 科普阅读
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
有趣的声音传播
我的小词典
1例证：范例，举例。
气候变化就是最好的例证之一。
2.传声：声音传播。
首先，本文建立了双层隔声窗的传声损失模型。
3.支：撑持，伸出，竖起：～撑。～援。体力不～。
这是一支钢笔，它是绿色的。
4.运转：绕某个中心或某根轴作曲线运动行星绕着太阳运转
5.噪声：　噪声是发生体做无规则时发出的声音.
6.辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别：～真假～方向。
作业：预习新课。
课后反思：

第二课中华民族的最强音
第一课时讲解词语
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握“油然而生，侵略，前线，气概，繁荣”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“油然而生，侵略，前线，气概，繁荣”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1.油然而生
自然地产生（某种思想感情）。 　　
1)我对做这些事的人的敬意油然而生
2)不过，一种自豪感会油然而生
2．侵略
侵犯, 进攻, 侵害
1)我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。
2)这是对我权利的侵略。
3.气概
在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、举动或气势
1)我是一个很有男子气概的人。
2)他很有英雄气概。
4．前线
作战时由最前面的作战部队形成的一条军事线;亦指与敌方接触的战线或区域
1)这是我们在前线的某一天。
2）所有的医生都去了前线。
5.繁荣
兴隆, 成功
1）那是一个富有和繁荣的时期
2）随着市场经济的发展，有很多繁荣的机会，在业务上。
作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 阅读理解课文
上课时间：年月日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进了解我国国歌的意义和来历。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.只要听到国歌声，每一个中国人会怎么样？
2．音乐家聂耳是怎么为国歌的歌词谱曲的？
3．新中国成立前夕“义勇进行曲”是怎么成为代国歌的？
串讲课文
（第1自然段）讲述了中华人民共和国国歌的原名是《义勇军行曲》。
（第2—5自然段）讲述了中华人民共和国国旗的来历。
（第3-5自然段）讲述中华人民共和国国歌的意义。
作业：熟读课文和抄写自己喜欢的自然段。
课后反思：

第三课时 深化课文学习
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《无论……都，……后来……，……并……》重点句型造句。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1．《无论……都……》表示条件关系的关联词。
1)无论遇到什么困难，我都会帮助你。
2)无论发生什么事情，我都会和你在一起。
2．《……后来……》是时间名词，指在过去某一时间之后的时间。
1)我五年前见过他，后来再也没见过他。
2)艾山去年三月给我打电话，后来就没有打过了。
3《……并……》是连词，意思是并且，它是表示并列关系的关联词语。
1)我完全同意并支持你的决定。
2)他参加了比赛，并获得了第一名。
归纳课文的结构
国歌是一个民族精神的体现，国歌激励着全国人民为保卫祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗。
作业：背诵课文一，二，七段。

第四课时 真实交际
上课时间：年月日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（二）用加点词语模仿造句。
1.无论……都—无论走到哪里只要看到这本书，我都会想起你说的这些话。
2. ……并……
他为这首歌作了曲，并填了词。
3. ……以…为……
学生以学习为第一任务。
4. ……把……
我会把这件事永远记在心里的。
（三），用指定的词语完成句子。
1.在抗日战争中, 无数的革命烈士牺牲了。（牺牲）
2.看见自己的学生取得了好成绩，老师的自豪感油然而生。（油然而生）
3.每当我遇到困难的时候，家人鼓舞我不断地努力。（鼓舞）。
4.电影院正在播放《英雄儿女》这部电影，大家都说这部电影好看。(放映)
三，语段练习
1—3—2
作业：练习二（一），三（二）
课后反思：

第五课时 学习自读课文
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：给学生进行爱国主义教育。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.跋涉：跋山:指翻山越岭。涉水：徒步过河。全部的意思是：翻山越岭/徒步过河，形容旅途的艰苦。
2.游牧：从事畜牧，不在一个地方定居的。
3.扩张；扩大范围、势力等　由药物作用而扩张的动脉。
4.妄图：狂妄地图谋
5. 封锁：　一国或数国政府通过法令对另一国采取强硬措施，以断绝相互之间的经济和贸易关系的行为。经济封锁的简称。常用的封锁措施有：中断贸易关系，禁止对被封锁国输入和输出货物，禁止对该国输出技术，截断交通运输，冻结该国政府和私人存在他国的资金和财产，停止与该国的一切财政 、资金往来等。
根据课文内容讨论问题。
1.蒙古族的那个部落做了一件什么事情？
2.17世纪30年代以后，沙皇俄国是怎么样对待吐尔扈特人民的？
3. 吐尔扈特首领渥巴锡与各部首领商定了一个什么计划？
作业：熟读课文，预习新课。

第六课时 口语交际
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A看八点这场电影 Ｂ看九点这场电影 Ｃ九点那场时间太长了Ｄ不想看广告片 （）
２.Ａ不想租住这间房子 Ｂ要租住旧点的房子 Ｃ租住房价便宜的房子 Ｄ租住新房子（）
３.Ａ去外地旅游 Ｂ看望朋友 Ｃ去儿童村Ｄ看望老师（）
2．听短文，选择正确的答案。
1.A流行歌曲 Ｂ国歌Ｃ民歌 Ｄ通俗歌曲（　）
２Ａ心情很乱Ｂ精神状态很差Ｃ专心答题Ｄ不打算做难题 （ 　）
作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解
我与国旗的故事
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
二、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（）
Ａ成　Ｂ是　　Ｃ就D算
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（）
A重复 B陆续 C反复 D连续
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（）
A著名 B闻名C出名 D名气
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（）
A指出B提出 C指出D指明
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（）
A决定 B决议 C建议 D规定
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.新中国成立前夕之前，有人建议改国歌歌词的原因？ （　　）
A歌词不好听B歌词不符合时代要求C歌词有误 D歌词不优美
２.下面那一项不是周恩来坚持不改歌词的理由？（　　）
A这首歌在历史上增经起过巨大的作用B以后有可能发生战争C要做好发生意外的思想准备 D歌词很有激情
３．为什么要恢复《义勇军行曲》的原歌词？（　　）
A原歌词唱起来具有激情 B因为还可能有战争 C当时没有合适的国歌Ｄ其他歌词唱起来不熟悉
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第八课时 科普阅读
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
有趣的声音传播
我的小词典
1波斯：波斯主要用来指明南伊朗的一片地区，从前以“Persis”和“Parsa”闻名。
2.精密：精致细密
3.推理：通过对一主题或材料的再三考查,而且通常不经实验证明或引入新资料而引申出概念或理论
4.命题：一般的，在数学中我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的叫做命题
5.盛名：很好的名声。与闻名、著名意思相似。
作业：预习新课。

第三课地理老师
第一课时讲解词语
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1.苗条
身材瘦长得好看或瘦长得匀称
1.我认为她和我的姐姐一样苗条。
2.要想身体苗条，你就不能再吃了。
2.悦耳
 形容微妙动听的声音
1.你的话，总是那么悦耳动听。
2这是一种十分悦耳的轻柔音乐。
3.恰好
通常形容刚刚好，很很适合，出乎意料的美好。
1.他来看我，但我恰好外出了。
2.工作中，这恰好是所有的时间。
4.立即
立刻, 马上
1.你说的是，我立即去办这件事。
2.假如我是你，我会立即就做。
5.和蔼
性情温和,态度可亲,让人感到温暖
1.我是个很和蔼的老师。
2.他是一个友善、和蔼的人。
作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 阅读理解课文
上课时间：年月日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进行尊重老师的教育。
重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.“我”盼望的地理老师是什么样的？
2．第一眼看见的地理老师，“我”为什么大失所望？
3．在课堂上，许老师是怎么把学生吸引住？
4.平时，许老师对我们的态度怎么样？
串讲课文
（第1自然段）讲述了对地理老师的初次印象。
（第2自然段）讲述了许老师的上课方式。
（第3-4自然段）讲述了有一次许老师对一个学生的进行的教育。
（第5自然段）讲述了现在全班学生都喜欢了许老师。
作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：

第三课时 深化课文学习
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《…看得出…，别看……可……，以为……可谁知……，一旦》等重点句型造句。
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1．《别看……可……》表示转折关系，意思相当于“虽然……但是……”“可，可是”主语的前面。
1)别看他年龄小，可思想很成熟。
2．《看得出》表示能看出来。
1)你今天一天都不高兴，看得出你有烦心事。
2)这样的事情你也能做得出。
3《以为……可谁知……》表示结果和自己想的不一样。
1)大家以为他会同意，可谁知竟然他不同意。
4.《一旦》表示假设，意思相当于“要是有一天”。
1)一旦发生地震后果不堪设想。
归纳课文的结构
教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友，我们一定要尊重敬爱的老师。
作业：重点句型和重点词语造句。
课后反思：

第四课时 真实交际
上课时间：年月日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。
重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）量词填空
一（首）战歌 一（节）数学课 一（面）国旗
一（副）眼镜 一（颗）星星 一（双）眼睛
一（根）教鞭 一（幅）地图
（二）词语填空，并选合适的填入下面句子中。
当家（做）主 津津有（味） 滔滔不（绝） 人声(鼎)沸
1.艾力讲起话来（滔滔不绝），不知道他那儿来的那么的好。
2.张老师的数学课讲得真棒，同学们听的（津津有味）。
3.解放了，中国人民终于（当家作主）。
4.集市上，车来车往，（人声鼎沸），热闹极了。
三。语段练习
（一）将下列句子练成一段话
1—3—4—2
作业：练习二（三），三（二）。
课后反思：

第五课时 学习自读课文
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：对学生进行尊重老师的教育。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.高明：见解独到不同凡人,或技艺高超
2.演奏：用乐器、或其他可发声的东西发出声音，表演。
3.气喘吁吁；象声词，形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。
4.一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。
5.惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
6.扣人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。
7.松涛声;
根据课文内容讨论问题。
1.俞伯牙拜谁为师？他创造的乐曲的名字什么？
2.听完演奏后，成连先后给了俞伯牙什么建议？
3.十天之后，成连先生听完俞伯牙的演奏后，是怎么进行评价的？
作业：熟读课文，预习新课。

第六课时 口语交际
上课时间：年月日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行尊敬教师教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A李老师好说话Ｂ女的没有请上假Ｃ李老师讲情面 Ｄ男的很生气 （）
２.Ａ 不能以貌取人 Ｂ不相信艾力考上内高班 Ｃ不能用斗来量海水 Ｄ人的相貌很重要 （）
３.Ａ菜很好吃　Ｂ餐馆很大 Ｃ生意不好 Ｄ菜不好吃

2．听短文，选择正确的答案。
1.A二十一岁 Ｂ十八九岁 Ｃ三十岁以下　 Ｄ二十岁（　）
２.Ａ1.8米 Ｂ1.7—1.8米 Ｃ1.8米以上 Ｄ1.7米（　）
３.Ａ陈老师课讲得好 　 Ｂ受陈老师的影响
Ｃ陈老师是他们的朋友Ｄ他们比较喜欢诗歌和散文 （　）
4．A最近 Ｂ.很久以前 Ｃ.上自习课 Ｄ.语文课上 （　）
作业：预习新课。
课后反思：

第七课时 阅读理解
难忘的师生情
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
三、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（）
Ａ难忘　Ｂ忘记　　Ｃ难记D 难说
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（）
A脸蛋 B脸庞 C脸部 D脸面
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（）
A鼓励 B鼓舞C感动 D鼓动
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（）
A更好B更加 C一直 D一贯
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（）
A热情 B开心 C难过 D失望
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.“我”为什么情绪低落？ （　　）
A考上没有考好B家境不好 C学习成绩不好D家里人对我不好
２.关于徐老师的父亲，下列哪种说法不准确？（　　）
A在一个矿上工作过B一个人挣钱养活全家C已经去世了D和母亲离婚了
３．为徐老师我的作文本中常常夹留言条的目的是什么？（　　）
A..照顾我 B.鼓励我
C.提醒我D.督促我
作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：

第八课时 科普阅读
上课时间：年月日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示