10.3-课题学习--从数据谈节水.doc

第十章 数据的收集、整理与描述
10.3 课题学习 从数据谈节水
教学备注

【自学指导提示】
学生在课前完成自主学习部分

学习目标：1.进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能对具体问题选用适当的统计方法进行统计.
2.能从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.
3.感受统计在生活中的应用，培养统计观念，增强水危机和节水意识.

重点：择适当的统计图描述数据.
难点：从统计图中获取有用的信息，做出合理的判断和预测.

自主学习

一、知识链接
1.常见的统计图有 、 、 、 .

2.数据的收集和整理的一般步骤：
通过 收集数据；
‚列 整理数据；
ƒ制作 描述数据；
④观察 分析数据；
⑤用 估计 得出结论.

二、新知预习
1.“水危机”的标准是指 .

2.水资源合理利用的关键是 ，实现水资源合理利用的前提是 .

3.地球上的淡水中，冰川、冰盖占 ，地下水占 ，而人类可以利用的水不到 .

三、我的疑惑
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教学备注
配套PPT讲授

1.情景引入
（见幻灯片3）

2.探究点新知讲授
（见幻灯片4-22）

课堂探究

一、 要点探究
探究点：从数据谈节水
问题1:看右边的这幅图片，你感受到了什么？

问题2:你了解地球上的水资源的现状吗？

问题3:我国为什么缺水呢?

问题4:从下列两幅图，你可以获取哪些信息？
地球上海水资源与淡水资源分布情况 淡水资源分布情况

问题5:如图是我国的农业和工业耗水情况的统计图，从图中你可以获取哪些信息？

问题6:用何种统计图可以表示全国生活用水变化趋势？

问题7:根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否曾出现过“水危机”？

教学备注
配套PPT讲授

2.探究点新知讲授
（见幻灯片4-22）

典例精析
例.观察下列家庭人均月用水量频数分布直方图,回答问题:

（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部家庭的百分之几？
（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全部家庭的百分之几？
（3）家庭人均日用水量的平均数是多少(每月按30天计)？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？
（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少升水？按BWR标准计算，这些水可为1个人提供多少年的生活用水？