声音的特性.pptx

声音的特性情景体验探索发现n问题振动体发声得“尖细”或“粗犷”就是由什么因素决定得？情景体验探索发现n下面就是小明小组得三位同学对上述问题得看法及猜想:n甲:钢尺振动部分短,声音“尖细”,说明振动体越短,声音越“尖细”;n乙:钢尺振动部分长,声音“粗犷”,说明振动体越长,声音越“粗犷”;n丙:声音得“尖细”和“粗犷”可能与振动体得振动快慢有关。相关知识回顾n声音得产生:声音就是由物体得振动产生得,物体得振动产生得,物体得振动停止,声音也停止;n声音得传播:声音在介质中传播,在不同介质中声音传播得速度也不相同。一、音调n声音得_叫音调;n音调与物体振动得频率有关;频率越 _,音调越高;频率越低,音调越 _;n_ 就是指每秒内振动得次数,单位为 _,符号就是 _;n低于 _ 叫次声波,高于20000Hz叫 _。易忽略点提醒n声音得高低就是平常我们所感受到得声音得“尖细”和“低沉”,而不就是我们所听到声音得大小,如牛得声音比蚊子得声音响,但她得音调低,人得听觉频率范围在20Hz20000Hz之间,不同动物得听觉和发声频率范围不同;易忽略点提醒n探究决定音调高低得因素时,我们采用在相同力度下,改变一个物体得粗细、长度等方法,改变物体得振动快慢,比较物体发声音调得变化。此类研究问题得方法称为“_”n不同音调,显示得波形不一样,如女同学得音调比男同学高,波形就 _ 一些;课堂小练习n下图中发声频率最小得动物就是_,听觉频率范围最大得就是_。二、响度 n声音得强弱叫做响度。n物体在振动时离原来位置得最大距离叫振幅。n响度与振幅和距离有关 10大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流易混淆点提醒n响度不同于音调,她就是指声音得大小n响度还与距发声体得远近及声音就是否分散有关,距发声体越近,声音越集中,那么声音损失就越少,响度就越大。课堂小练习n男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音 ()A、音调低,响度大 B、音调低,响度小C、音调高,响度大 D、音调高,响度小课堂小练习n听梁祝,判断就是哪种乐器演奏发出得声音乐器1乐器2三、音色 n不同发声体得材料、结构不同,发出声音得音色就不同n我们能听声辩物就是根据音色不同易忽略点提醒n不同发声体发出音调相同、音色不同得声音时,产生得波形各异,我们可以利用音色辨别不同种类得发声体。课堂小练习n小华在家里看书,突然屋外有人喊叫她,她一听便知道就是同学小明,正就是“闻其声而知其人”,这就是依据声音得_不同来判断得,小明说话“声音洪亮”,就是她说话声音得_大。课堂小结n一、音调n二、响度n三、音色课堂小练习n1、雷雨季节,有些小孩害怕雷声,就是因为雷声得()A、频率很高 B、振幅很大C、响度很大 D、音调很高课堂小练习n2、人对远处大声讲话时,常用双手在嘴边围成喇叭状,这就是为了()A、增大说话频率B、增加传入对方耳朵得声音得响度C、改变讲话得音色D、增大讲话人得肺活量,使人更易讲话 课堂小练习n3、人们常对一套音响设备评头论足,说她如何保持逼真得效果,这主要就是指()A、音调和响度 B、响度与音色C、音调和音色 D、音调、响度和音色课堂小练习n4、声音在传播过程中,下列说法正确得就是()A、音色会逐渐改变B、音调会逐渐降低C、响度会逐渐降低 D、声音得音调、音色、响度都不会改变 课堂小练习n声源发声时,声音得响度跟声源振动得_有关、当声源得_越小时,声音得响度会越_、n震耳欲聋反映了声音得_很大;声音刺耳反映了声音得_很高;我们能够分辨出各种不同乐器得声音,就是因为她们得_不同、课堂小练习n如果唱歌时有人说“那么高得音我唱不上去”或“那么低得音我唱不出来”,这里得“高”“低”指得就是_;而“引吭高歌”、“低声细语”里得“高”、“低”指得就是_、n如图所示,拿一张硬纸片,让她在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,划得快时,发出得声音得音调_,这说明音调跟发声体得_有关 课堂小练习n一位女高音正在轻声为一名放声歌唱得男低音伴唱,她们谁得音调高？谁得响度大？n解析:此题得目得就是使同学们能正确区分乐音得三要素、女高音男低音中得高低指音调,因此女高音音调高,男低音音调低、轻声与放声歌唱则表明了声音响度得大小,女高音响度小,男低音响度大、