浅谈对高校固定资产管理和核算的思考【会计实务经验之谈】.doc

从业二十年的老会计经验之谈，如果觉得有帮助请您打赏支持，谢谢!浅谈对高校固定资产管理和核算的思考【会计实务经验之谈】【论文关键词】高校;固定资产;管理;核算 【论文摘要】随着社会经济的发展和管理水平的提高‚我国高校资产规模在不断扩大‚高校资产来源渠道已经不再单一依靠国家财政拨款‚投资主体呈现了多元化趋势。投资者越来越希望了解高校资金运作状况‚要求高校的财务状况能够完整披露‚而现行高校会计制度在会计核算上却存在一些问题‚值得探讨。 财政部1997年颁布实施的事业单位财务规则和高等学校财务制度中首次引入了“资产”的概念R18;是高等学校财务制度一个比较大的改革。由于高校的各类资产主要以国家拨款、各种补贴、社会捐赠等形式无偿取得的‚当时的这一改革也符合社会主义市场经济体制下高等学校财务管理的客观需要‚对于全面反映高等学校的各项资产‚加强资产管理‚防止国有资产流失‚促进高等学校各项事业的发展具有重要意义。但近年来‚随着社会经济的发展、管理水平的提高‚高校资产规模不断扩大。目前‚高等学校获得固定资产资金的来源渠道比较多‚除了国家财政拨款外‚还有贷款、学费、国债、社会引资、捐赠等投资。最近几年高等学校除用于校园、校舍、实验室和仪器设备等固定资产的投入以外‚还有相当部分用于学生宿舍、学生食堂等后勤社会化的建设‚这些建设主要依靠贷款资金‚这与以前形成的固定资产在产权性质上相比较是有差异的‚不同投资形成的资产差异构成了高校资产的多元结构。除了国家之外‚其他投资者们同样迫切需要了解高校的资金运作情况‚要求高校提供相关的完整信息‚现行高校会计制度在会计核算上存在的问题被一一暴露出来‚引起人们的思考。 一、高校固定资产管理和核算存在的问题 (一)固定资产管理制度不健全‚资产配置不合理̵8;资产使用效率不高 很多高校没有成立一个专门的资产管理部门、建立一套完善的固定资产管理制度‚以对固定资产从购置、使用到处置各个环节的管理活动进行约束。由于缺乏统一的专用设备和通用设备等配置标准‚相关部门在编制部门预算和配置资产时‚缺乏科学的参考依据‚造成配置标准不统一‚无法做到科学、公平、公正、合理‚影响了资源的配置效率。而由于资产配置不合理‚造成固定资产重复购置严重‚在使用过程中又缺乏规范化管理‚导致固定资产利用率不高。例如部分单位公房闲置或出租、公车私用等‚有的设备每年只使用数小时‚多年闲置‚缺乏保养‚损坏严重‚最后只能淘汰或者以较低残值处理。 (二)将固定资产购置的价值一次性计入支出‚高校的固定资产没有计提折旧‚使得学校的支出不能合理均衡反映‚波动很大 现在实行的高等学校会计制度规定‚学校在购入固定资产时‚借记“事业支出”“经营支出”等支出科目‚贷记“银行存款”等科目‚同时‚借记“固定资产”科目‚贷记“固定基金”科目。这样的会计处理显然违背了会计上正确划分收益性支出和资本性支出的会计原则。由于固定资产的使用年限一般都在5-10年‚房屋建筑物这类固定资产的使用年限更长‚这样的会计处理使固定资产的支出可能在某些年份支出很大‚在某些年份支出较小‚影响了学校支出的真实性‚可比性。核算学生教育培养成本时‚很显然‚在购置固定资产多的年份‚成本就高‚反之‚则少。这种处理不利于高校教育成本的核算‚亦不利于学生学费收费标准的制定。另外‚现行的高等学校会计制度对高校的固定资产没有要求计提折旧‚这样的会计处理使得高校的固定资产价值虚增‚无法为会计报表使用者提供真实可靠的会计信息;有些固定资产已经使用了十几二十年‚已经无使用价值了‚但账面价值还是固定资产原值‚这样影响固定资产及时更新改造。(三)对基建完工工程不能及时办理竣工决算手续‚形成账外资产 现行的高等学校会计制度把高等学校这个会计主体人为地划分为两个主体‚高校教育事业费是一个会计主体‚基本建设会计核算是一个会计主体。所有的基建项目都由基建会计来核算‚不通过学校财务‚所有会计手续‚都由基建会计保存。基建项目完工后‚由于竣工结算手续繁琐‚很多时候不能及时向财务提供有关资料报增房屋建筑物固定资产。一边是高楼耸立并使用多时‚一边财务账上却没有反映‚因为不涉及财务资金收支‚不影响财务报表‚因此‚学校财务对基建项目完工与否、上账与否不大关心‚使得学校账面资产小于实际资产 (四)对固定资产的大维修、改良支出没有相应增加固定资产价值 在固定资产的日常使用中‚对房屋建筑物的大维修、对设备的改造‚一般由后勤基建处、设备处等部门负责‚维修改造完工验收结算后‚财务部门则按照结算结果进行核算‚直接作为维修支出处理‚财务部门、资产管理部门及使用部门均没有意识到要进行固定资产价值的增加登记和会计核算‚造成固定资产实物价值与固定资产账面价值不相符。 小编寄语：不要指望一张证书就能使你走向人生巅峰。考试只是检测知识掌握的一个手段，不是目的。千万不要再考试通过之后，放松学习。财务人员需要学习的有很多，人际沟通，实务经验，excel等等等等，都要学，都要积累。要正确看待考证，证考出来，可以在工作上助你一臂之力，但是绝对不是说有了证，就有了一切。有证书知识比别人多了一个选择。会计学的学习，必须力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关联性，通过分析实质，找出核心要点。二、加强高校固定资产管理与核算的对策 (一)健全固定资产管理制度‚合理配置固定资产‚提高固定资产利用率 各高校应该参照事业单位国有资产管理暂行办法(财政部令第36号)‚理顺国有资产管理体制‚建立健全行政事业单位国有资产管理规章制度‚全面加强资产配置、使用、处置等各环节的监督管理。各高校可以成立专门的资产管理部门‚对学校的全部固定资产纳入统一管理‚对各个部门的固定资产实行调配使用‚对确实需要购买的设备要深入论证‚按照实际使用情况进行购买。在不影响教学、科研的情况下‚在寒暑假可以按照规定的程序对闲置的固定资产进行出租、出借‚提高固定资产的资产利用率‚但资产管理部门同时要对出租、出借的收益实现有效监督‚做到有账可查。 (二)取消将固定资产价值一次性计入支出的会计处理方法‚引入固定资产折旧的账务处理 参照企业会计制度对固定资产的会计处理方法‚取消“固定基金”科目‚增设“累计折旧”、“固定资产清理”、“固定资产减值”科目。在购置固定资产时‚借记“固定资产”科目‚贷记“银行存款”等科目;每个月计提折旧时‚借记“事业支出”等科目‚贷记“累计折旧”;固定资产发生减值时‚;借记“资产减值损失”科目‚贷记“固定资产减值准备”科目;固定资产报废清理时‚借记“固定资产清理”、“累计折旧”科目‚贷记“固定资产”科目‚按照这样的会计处理使每一个会计期间的费用支出可以比较均衡地反应出来‚报表能够比较真实地反映出学校的会计信息‚及时提供固定资产更新改造的信息。(三)对于基建项目应将目前的两个账套合并‚并增设“在建工程”科目 为了比较完整地反映整个学校的财务状况‚应该将高校教育事业费和基本建设会计核算两个账套合并‚并增设“在建工程”科目‚用于核算高校进行基本建设(包括新建、扩建和改建工程)发生的实际支出;在基建项目竣工结算‚交付使用时‚从”在建工程”科目结转到“固定资产”科目;年末‚“在建工程”科目有余额表示未完工的基建项目。这样核算就能比较清晰、完整、全面地反映出学校的资产财务状况‚对于未竣工结算的基建项目也能一目了然。 (四)资产管理部门要真正树立起资产保值、增值的意识‚对固定资产大修理、改良支出应相应增加固定资产价值 对于无论是负责房屋建筑物大修理的基建处还是负责设备改良的设备处都要本着使学校固定资产保值增值的意识‚在房屋建筑物完成改造‚设备改良完成进行工程结算时‚应将改造、改良工程的支出作为相应的固定资产价值的增加‚同时在财务部门办理报增固定资产的手续。这样就保证了学校固定资产的保值、增值。 综上所述‚加强高校的固定资产管理和核算‚对于健全我国国有资产管理体制和公共财政体制‚加快完善社会主义基本经济制度体制‚切实推进政府职能转变‚以及促进节约型社会和和谐社会的建设具有重要意义。 【参考文献】 1 金希萍.对我国高校固定资产核算的几点看法J.当代经济(下半月)‚2006(06). 2 邓志华‚廖开锐‚李明磊‚章祥敏‚古二梅.高校固定资产管理存在的问题和对策J.会计之友‚2008(2). 3 王荣惠‚孙金城.高校固定资产管理存在的问题及解决对策J.商业经济(哈尔滨)‚2008(4). 4 毛庆文‚李向英.固定资产管理存在的问题及对策J.职业时空‚2008(4). 5 杨素芳.高校财务会计与高校基建会计合并初探J.河北财会‚2003(4).小编寄语：不要指望一张证书就能使你走向人生巅峰。考试只是检测知识掌握的一个手段，不是目的。千万不要再考试通过之后，放松学习。财务人员需要学习的有很多，人际沟通，实务经验，excel等等等等，都要学，都要积累。要正确看待考证，证考出来，可以在工作上助你一臂之力，但是绝对不是说有了证，就有了一切。有证书知识比别人多了一个选择。会计学的学习，必须力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关联性，通过分析实质，找出核心要点。