感应电流的方向教案.doc

高二物理3-2 宝塔区姚店中学 徐世强
第一章第二节 探究感应电流的方向
［课时安排］第1课时
［教学目标］：
（一）知识与技能
(1)探究感应电流方向的规律；
(2)楞次定律。
（二）过程与方法
（1）通过实验和对实验现象的分析，归纳出感应电流方向与磁场变化方向的关系。
（2）通过典型题目的练习，让学生自己在练习过程中学会如何应用楞次定律，进而转化为技能技巧，达到熟练掌握的目的。）由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析出产生感应电流的条件。
（三）情感、态度与价值观
让学生经历从实验观察到抽象归纳得出理论的过程，体验物理学的规律是怎样得出来的。
［教学重点］ 1．理解楞次定律内容；
2．会用楞次定律解决有关问题。
［教学难点］：1．探究影响感应电流的实验；
2．应用楞次定律判断感应电流的方向。
［教学器材］：演示电流计、线圈、条形磁铁，导线
［教学方法］：实验演示法，多媒体辅助教学
［教学过程］
（一）引入新课
提问1.什么是感应电流？
提问2. 产生感应电流的条件是什么？
（二）新课教学
1.引出课题：产生的感应电流的方向与哪些因素有关呢？如何判断感应电流的方向？
板书：探究感应电流的方向
板书：一、探究感应电流的方向
演示实验如图示，让学生观察实验，经过讨论后得出结论：

2.学生讨论问题并完成表格后总结：感应电流的方向该如何判断？
可以从以下几个方面入手：
（1）、磁体的磁场方向是怎么样的？
（2）、穿过线圈的磁通量怎么变化？
（3）、感应电流的方向是如何的？
（4）、感应电流的磁场是如何的？
根据提示设计并完成表格

板书：实验结论
( 1 ) 当原磁场穿过闭合电路的磁通量增加时，感应电流的磁场就和原磁场方向相反。
( 2 ) 当原磁场穿过闭合电路的磁通量减少时，感应电流的磁场就和原磁场方向相同。
板书：二、楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。---------增反减同
3.试一试：用楞次定律判断课本P13图1-15中的现象，如图示。并利用楞次定律解释。
当磁体的N极靠近铝环时会发生什么现象？铝环中是否产
生感应电流？如果产生了，电流方向是如何的？
总结利用楞次定律判断感应电流的步骤
板书：三、判断感应电流的步骤
(1)明确闭合电路中原来的磁场方向；
(2)确定穿过线圈的原磁通量是增加还是减少；
(3)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向；
(4)根据安培定则确定感应电流的方向。
（三）、案例分析：

(四)布置作业
教科书第16页1、2、4题。

4