人教版二年级数学下册第一单元导学案.doc

精品教育人教版二年级数学下册第一单元导学案课题：数据收集整理（第1课时）设计人： 文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、 会用简单的方法收集整理数据，会进行简单的分析。2、 会根据统计表中的数据提出简单的数学问题。3、会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。学习流程知识链接一、新课先知：1、学校要给同学们定做校服，有红色、黄色、蓝色、白色四种颜色，选哪种颜色合适呢？ 2、应该选（ ）的颜色。有什么办法知道同学们喜欢什么颜色的人多呢？合作探究一、调查在我们班调查 方法一：每人只选一种颜色，举手表决：红色（ ）人 黄色（ ）人 蓝色（ ）人 白色（ ）人 方法二：逐个调查每个同学，问最喜欢什么颜色，并记录下来，填写下表：颜色红色黄色蓝色白色人数二、分析统计表(1)（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）人我们全班一共有（ ）人。（2）喜欢（ ）颜色的人最多。 （ ）（ ）（ ）（ ）（3）如果我们班定校服，选（ ）色合适。如果全校选用这种颜色做校服合适吗？（ ）学习流程归纳总结 1、统计数据的方法有很多，统计时一定要不重复，不遗漏。2、我们可以把收集的数据制成表格，清楚地表示出统计的结果。达标测评 1、调查本班同学最喜欢哪种水果，填写下表。 水果香蕉苹果梨桔子草莓人数（1）喜欢（ ）的人最多，喜欢（ ）的人最少。（2）喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差（ ）人。（3）我喜欢（），喜欢这种水果的有（）人。（4）自己提个问题并回答。-？-。二、下面是光明小学二（1）班学生喜欢季节情况统计表。 季节春夏秋冬人数19人9人15人7人（1）如果每名学生只能选一季节，这个班一共有（ ）名学生。（2）喜欢（ ）季的人数最多。（3）如果组织同学们去游玩，最好安排在（ ）季。（4）提出一个问题并解答。-?-。 2人教版二年级数学下册第一单元导学案课题：数据的收集整理（第2课时）设计人：文化路小学 李玲 审核人： 设计人： 审核人：我的学习任务1、掌握统计数据的方法。2、会正确分析统计表中的有关问题，并进行解答。学习流程知识链接一、新课先知：学校要举办讲故事大赛。班级从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加比赛，全部同学用投票的方法决定谁参加。合作探究一、我有办法：1、方法一：画圆，每得一票画一个2、方法二：画对号，每得一票画一个3、方法三：画“正”字，有一票写一笔，写一个正字有5票。王明明 陈晓菲 正 正 正正 正 T正 正这三种方法你喜欢哪种记录方法？-。二 、把上面的统计结果填在下面的表格中。， 姓名王明明陈晓菲票数（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？ 学习流程归纳总结 统计的方法有多种，其中画“正”字的方法更容易数出总数，更方便快捷。达标测评 1.下面是2012年一个月天气情况统计如下：（1）完成统计表天气晴多云阴天下雪天数（2）（ ）天最多，（ ）天最少。（3）下雪天和晴天相差（ ）天。（4）这个月是夏天还是冬天？（ ）。（5）提出一个问题并解答。 -？ -。 2、二（1）班同学喜欢的活动项目如下表：项目读书踢球课外小组聚会人数25人18人12人8人 根据上表回答问题：（1）该班喜欢（ ）的人最多。（2）喜欢看书的比喜欢聚会的多（ ）人。（3）这个班一共有（ ）人。4课题：除法的初步认识（第1课时 平均分）设计人： 文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、知道平均分的含义。2、正确判断是否平均分。学习流程知识链接同学们去春游，准备了一些水果。观察图画，他们这样分公平吗？合作探究我会学。把分成3份，分一分，画一画。：方法一：第一份分1块，第二份分1块，第三份分4块。：方法二：第一份分1块，第二份分2块，第三份分3块。：方法三：第一份2块，第二份2块，第三份2块。像方法三那样，每份分得同样多，叫平均分。学习流程归纳总结 把一些物品分成几份，每份分的同样多，叫平均分。达标测评1、哪些是平均分，在（ ）里打 （ ） （ ） （ ） （ ）2、试一试，先用12根小棒分一分，再填空。（1）每两根一份，可以分成（ ）份。 （2）每三根一份，可以分成（ ）份。 （3）每四根一份，可以分成（ ）份。3看图填空。 把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包？把10个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份？4、判断是不是平均分。10个香蕉分成4个和6个。（ ） 12个面包分成3个、3个、3个、3个（ ）把4支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分到1个 （ ）8把尺子平均分给2个小朋友，每个小朋友分到3把 （ ）把12块橡皮平均分给6个小朋友，每个小朋友分到2个（ ）5、看图填空。 有（ ）个苹果，平均分成2份，每份（ ）个平均分成4份，每份（ ）个平均分成8份，每份（ ）个课题：除法的初步认识（第2课时）设计人： 文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、会平均分的方法，熟练地进行平均分。2、会按指定的份数平均分物品的方法。学习流程知识链接判断哪组是平均分。1、2、 （ ） 3、 （ ） 4、 （ ）合作探究我会学：把18个平均分成6份，每份几个？分一分。1、一个一个地分，一次一个依次放在6个盘子里，直到分完为止。结果：把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。2、两个两个地分，一次放两个，依次放在6个盘子里，直到分完为止。结果：把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。3、3个3个地分，每次放3个，依次放在6个盘子里，直到分完为止。结果：把18个桔子平均分成6份，每份（ ）个。学习流程归纳总结 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。达标测评一、我会分。 每个花瓶里插同样多的花，每瓶应该插（ ）枝。二，我会填1、有8根小棒，平均分成4份，每份（ ）根。2、有12面小旗，平均分成2份，每份（ ）个。3、有10个苹果，平均放在5个盘子里，每个盘子里放（ ）个4、有18根铅笔，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ ）根，平均分给6个小朋友，每个小朋友分（ ）根，平均分给9个小朋友，每个小朋友分（ ）根。人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：除法的初步认识（第3课时）设计人：文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、熟练进行平均分。2、会按每几个一份平均分物品的方法。学习流程知识链接我会填。五八（ ） 七九（ ） 八八 （ ）（ ）四十 （ ）二十一 （ ）七十二六七（ ） 三八（ ） 五六（ ）合作探究我会学：1、8个果冻，每两个一份，能分成几份？分一分。 结果：8个果冻，每两个一份，能分成（ ）份。2、15根小棒，每3个一份，能分成（ ）份。 15根小棒，每5根一份，能分成（ ）份。学习流程归纳总结 把一些物品按每几个一份平均分时，想这些物品可以分成几个这样的一份。也可以利用乘法口诀进行，例如：把8个苹果平均分给4个小朋友，每个同学分几个？可以想4乘几得8，二四得八，每个同学分2个。达标测评1、圈一圈，填一填。 （1 ）一共有（ ）朵小花。 （2）每2朵一份，能分成（ ）份。（3）每4朵一份，能分成（ ）份。（4）每6朵一份，能分成（ ）份。 2、分一分，在正确答案的下面画对号。 3、 想一想，填一填。有18枝花，每3枝扎一束，可以扎（ ）束。 用这些花插在9个花瓶里，每个花瓶插（ ）枝。人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：除法（第1课时）设计人：文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、知道除法算式的含义。2、会除法算式的读法、写法、知道各部分的名称。3、能用除法算式表示平均分。学习流程知识链接1、把8块糖两份，有几种分法，写一写在平均分的下面打 （ ）块和（ ）块 （ ）块和（ ）块（ ）块和（ ）块 （ ）块和（ ）块 2、把6个桃子平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个。3、有15个苹果，每5个一盘，可以放（ ）盘。合作探究我会学：、 把12个竹笋，平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。（温馨提示：可以一个一个地分，也可以两个两个地分，也可以三个三个地分）上面平均分的过程可以用除法算式表示出来。 124 = 3 “”叫做（ ），12表示要平均分的（ ），4表示分的（ ），3表示每盘分得的个数。读作：（ ）。124 = 3这个算式表示把12平均分成（ ）份，每份是（ ）。学习流程归纳总结 1、是平均分，就可以用除法算式来表示。2、除法算式时，通常从前往后读，除号读作“除以”，其余数字是多少就读多少。达标测评 1、把15根小棒平均分成5份，每份几根？ 算式：（ ）（ ） = （ ）（ 根）2、看图填空。（1）列式：（ ）有（ ）个西瓜，平均分成（ ）份，每份（ ）个。（2） 列式：（ ）有（ ）个苹果，平均分成（ ）份，每份（ ）个。3、想一想，再列式。（1）16朵花每4朵扎成一束，可以扎（ ）束。 算式：（ ）（2）15个五角星分成三份，每份（ ）个。 算式：（ ）（3）10棵白菜，每5个装一筐，可以装（ ）筐。 算式：（ ）人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：除法（第2课时）设计人： 文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、知道除法算式各部分的名称。2、知道除法算式的含义，。学习流程知识链接画一画。（把这些苹果平均放在4个盘子里） 把16个苹果，平均分成（ ）份，每份（ ）个。合作探究我会学： （1）数一数：一共有（ ）个竹笋。 (2) 画一画：每4个放一盘。（3）结果：能放（ ）盘。 这个平均分的过程也可以用除法算式表示： 20 4 = 5 （ ）（ ）（ ）20是平均分的总数，叫做（ ），写在除号的前面，每份的个数是（ ），写在除号后面，叫做（ ），分得的结果是（ ），叫做（ ），写在等号后面。20 4 = 5这个算式表示20里面有（ ）个（ ）。学习流程归纳总结 1、在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，（除数不能为0），所得的结果叫商。2、一个数平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算。 一个数，每几个一份，求能分成多少份，也可以用除法计算。达标测评 一、填空。 1、105=2，被除数是（ ），除数（ ），商是（ ）。 2、把15块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分（ ）个。列式是（ ）。 3、9个桔子，每3个放一盘，可以放（ ）盘。列式是（ ）。 4、20朵花，每5朵扎一束，可以扎（ ）束。列式是（ ）。 5、把18个桃子平均分成2份，每份（ ）个。列式是（ ）。二、圈一圈，写出除法算式。 （ ）（ ）=（ ）（ ）里面有（ ）个5. （ ）（ ）=（ ）（ ）里面有（ ）个（ ）。人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：用2-6的口诀求商（第1课时）设计人： 文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、会用2-6的口诀求商的方法。2、知道乘除法之间的关系，知道用乘法口诀求商的算理。学习流程知识链接1、把口诀填完整。（ ）二十四 五六 （ ） 三四（ ）（ ）十五 三六 （ ） 二六（ ）2、口算。25=（ ） 36=（ ） 26=（ ） 35=（ ）54=（ ） 44=（ ） 34=（ ） 66=（ ）合作探究我会学。1、 12个桃子，每只小猴子分3个，可以分给几只小猴子？方法一：用平均分的方法求商。 -想：12里面有（ ）个3。列式：123=（ ）（只）方法二：用乘法口诀求商。想：3乘几得12， 三（ ）十二，商是（ ）.列式:123=（ ）（只）2、155=（ ），想：（ ）五十五，商是（ ）。（ ）种方法求商既快又准。学习流程归纳总结 在求商的除法计算中，用乘法口诀求商既快又准。达标测评一、填空：183=（ ），想：三（ ）十八，商是（ ）。305=（ ），想：五（ ）三十，商是（ ）。204=（ ），想：四（ ）二十，商是（ ）。366=（ ）,想：六（ 366=）366=三十六，商是（ ）。二、计算：306= 255= 122= 153= 61= 244= 243= 186= 44= 126= 42= 93=三、请将能用同一句口诀计算的算式连起来。32 55 43 14255 124 44 63四、写得数，找规律。 1、 66= 2、 31= 22= 61= 55= 51= 44= 41=一个不为0的数除以它本身得（ ），一个数除以1得（ ）。人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：用2-6的乘法口诀求商（第2课时）设计人：文化路小学 李玲 审核人：我的学习任务1、会用乘法口诀求商的方法，正确用乘法口诀求商。2、会根据一道乘法算式写出两道除法算式。学习流程知识链接我会填：1、口算。35=（ ） 46=（ ） 26=（ ） 45=（ ）42=（ ） 124=（ ） 44=（ ） 306=（ ）2、填空。244=（ ），想：四（ ）二十四，商是（ ）205=（ ），想：（ ）五二十，商是（ ）183=（ ），想：三（ ）十八，商是（ ）合作探究我会学： 1、观察上图：有（ ）屉包子，每屉（ ）个，一共有多少个包子？ 2、想：求一共有多少个包子，就是求（ ）个（ ）的和是多少。用乘法计算。算式：（ ）（ ）=（ ）个3、一共有（ ）个包子，每屉（ ）个，一共有多少屉？用（ ）法计算。 想：求一共有几屉，就是求24里面有（ ）个4。 算式：（ ）（ ）=（ ）4、一共有（ ）个包子，平均装（ ）屉，每屉有几个？用（ ）法计算。 想：求每屉有几个，就是把24平均分成（ ）份，求每份是多少。 算式（ ）（ ）=（ ）：5、我会比较： 46=24 244=6 246=4 乘法算式中的积是除法算式中的（ ），乘法算式中的因数是除法算式中的（ ）和（ ）学习流程归纳总结 根据一道乘法算式一般可以写出两道除法算式，其中乘法算式的积是除法算式中的被除数，乘法算式的因数是除法算式的除数和商，求除法算式的商，可以利用乘法口诀直接求出来。达标测评 1、根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 四五二十 五六三十 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2、看图写算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） 3、我会填。因数 54 6 因数4 6 3 积 30 16 36 18 4、根据图意解题。 （1）、有（ ）盘苹果，5盘一共放了（ ）个。 算式：-。（2）把20个苹果平均放在5个盘子里，每盘（ ）个。 算式：-。（3）一共有20个苹果，每4个放一盘，可以放（ ）盘。 算式：-。人教版二年级数学下册第二单元导学案课题：用除法解决实际问题设计人：许广瑞 审核人：许广瑞我的学习任务1. 学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题。2. 在解决问题的过程中，体会问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。3. 培养仔细观察、认真思考的好习惯。学习流程知识链接1. 口算34= 63= 55= 86= 183= 255= 186= 486= 305= 42=2、自学课本23页例3（-）、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝宝合作探究 ？只 ？只 ？只（1）、有上图可知，有（ ）只蚕宝宝，平均放到（ ）个纸盒里。(2 )、我知道要解决的问题是什么？（3）、我能用小棒摆一摆，找出解决问题的方法并说一说：（4）我知道了因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几。用（ ）计算。列式：（二）、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？15只蚕宝宝 ？个纸盒（1）、我有上图可知，有（ ）只蚕宝宝，每个纸盒里放（ ）只蚕宝宝。（2)、我知道要解决的问题是什么？（3）我能用小棒摆一摆，找出解决问题的方法并说一说：（4）我知道求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5。用（ ）计算列式：学习流程归纳总结通过学习，我知道了： 已知总数和每份数，求份数，用（ ）计算，即总数每份数=已知总数和分的份数，求每份数，用（ ）计算，即总数份数=达标测评1、把12块糖平均分给6个小朋友，每人分几块？（块）2、把18把雨伞平均分成3份，每份是几把？（把）3、平均每只小兔采几个蘑菇？（个）4、（1）一共有（ ）个苹果。（个）（2）如果每2个装一袋，可以装（ ）袋。（袋）（3）如果平均放在4个袋子里，每个袋子放（ ）个。（个）5、（1）一共有（ ）朵花。（朵）（2）如果每人拿3朵，需要（ ）人。（人）（3）如果每人拿5朵，需要（ ）人。（人）人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）轴对称图形设计人：许广瑞 审核人：许广瑞我的学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。学习流程知识链接对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。合作探究1、看书29页例1，剪一剪像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。（1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了：2、想一想、说一说 对称轴 对称轴 对称轴我发现：像我们这样剪出来的图形都是（ ）的，它们都是轴对称图形。而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？学习流程归纳总结 通过学习，我知道了：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（ ），这样的图形是（ ）。折痕所在的这条直线叫做（ ）达标测评1、 这些图形叫做什么图形？为什么？2、判断哪些是轴对称图形？3下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。4智力抢答。（1）轴对称图形沿对称轴对折（ ）。 A能完全重合 B不能完全重合（2）平行四边形（ ）是轴对称图形。A一定 B不一定 C一定不（3）数字03 、8都（ ）轴对称图形。A是 B不是 （4）圆有（ ）条对称轴。A2条 B4条 C无数条 （5）正方形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4条（6长方形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4条 （7）等腰三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C3条 （8）等边三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C3条 （9）三角形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C不一定，根据三角形类别定 （10）等腰梯形有（ ）条对称轴。A1条 B2条 C4条人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）平移设计人： 许广瑞 审核人：许广瑞我的学习任务1. 初步感知平移的现象。2. 会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3. 感受变换的数学思想。学习流程知识链接1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。这些都是平移现象。我能说说我平常发现的平移现象。合作探究2、自学书30页例2，认识平移。（1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？（3）、看图填一填。学习流程归纳总结 通过学习，我知道了：1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象就是（ ）。2、平移的方法：（1）确定物体平移的（ ）（2）确定物体平移的（ ）（3）（ ）移动后的各点，就得到平移后的图形。达标测评 1、下面哪些图形可以通过平移与黑色的图形重合？并标上记号。2、下面（ ）号是通过原图形平移得到的。原图形 （1） （2） （3） （4）3、给向右平移5个格的图形涂上颜色4、填一填、画一画5画出向右平移3个方格的图形。人教版二年级数学下册第三单元导学案课题：图形的运动（一）旋转设计人：许广瑞 审核人：许广瑞我的学习任务1、 结合生活实际，初步感知旋转现象2、 通过学习，提高我的观察能力和动手操作能力。3、 感受数学与生活的密切联系，激发我学习数学的兴趣学习流程知识链接-、旋转现象在生活中经常遇到，让我们来关注什么是旋转。 这些都是旋转现象。我还能说说我在生活中发现的旋转现象。合作探究2、自学书31页例3，认识旋转。（1）我知道并会说什么是旋转？（2）我会用第121页中的学具照样子做陀螺。我能观察出陀螺上的每个点转出的是什么形状。（3）下列物体的运动，是旋转的打。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学习流程归纳总结 通过学习，我知道了：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是（ ）。旋转时，物体（ ）发生改变。达标测评1、 填一填。（填“平移”或“旋转”）（1）光盘在电脑光驱里的运动是（ ）现象。（2）在算盘上拨珠子是（ ）现象。（3）转椅转动属于（ ）现象（4）用钥匙开锁现象是（ ）（5）风扇叶片的运动现象是（ ）（6）升旗时国旗的运动现象是（ ）2、对的打“”，错的打“”。（1）平移现象只包括向左、向右移两种情况。（ ）（2）推拉抽屉是旋转现象。（ ）(3)平移现象改变原物体的方向。（ ）（4）自动扶梯运动是旋转现象。（ ）3、是旋转的画“，是平移的画。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、填“平移”或“旋转”