四年级语文上册第6单元---《习作》教案.docx

习作记一次游戏教案一、学情分析本单元的习作主题是“记一次游戏”，这非常贴近学生的实际生 活，选材广泛，学生有话可说，但容易泛泛而谈。因此，教师在教学 中应充分调动学生已有的生活经验和情感体验，这样才能灵活选材构 思，写出真情实感。学生已具备记录一件事的基础，教师还需注重写法上的点拨，引 导学生如何把事情写清楚，注意条理性；关注学生具体的实践情况, 在实践中提高学生的习作能力，实现已有知识的有效迁移。二、教学目标1 .按一定顺序把游戏过程写清楚，写出当时的心情感受。2 .灵活运用修辞或描写手法再现游戏场景，能自己修改习作。三、重点难点【教学重点】按顺序把游戏过程描写清楚，写出自己的想法和感受。【教学难点】把游戏场面写具体、写生动。四、教学过程（一）话题导入1 .我们的美好时光：你最喜欢玩什么游戏？目的：激起学生交谈游戏的兴趣，为学生选材，叙述一次玩游戏 的经历作铺垫。2 .审题意，明要求：习作类型：叙事。习作对象：游戏习作内容：游戏过程+心情、感受。点拨:题目自拟，如：“记一次游戏” “有趣的XXX游戏” “那一次玩 得真开心”（二）趣谈游戏1 .交流思考：教师提出问题“玩游戏有什么意义”，引导学生思 考，以便学生在习作中写玩游戏后的心情和感想。2 .选材探究（一）：游戏：户外游戏和室内游戏目的：引导学生从这两方面回顾玩游戏的经历，以此打开学生的 思路。3 .选材探究（二）：（1）传统游戏；（2）创新游戏。目的：为学生提供更多的游戏选择，唤起学生玩游戏的记忆，在 表达分享的过程中获得新的习作灵感，拓展学生思路。4 .课堂游戏：提供游戏参考，组织学生玩一次简短的游戏。要求：（1）小组长组织组员玩一次简短的游戏（组内游戏或组 间游戏）；（2）游戏后根据表格内容交流分享。表格如下：”名称J游戏过程内容游戏前（准4K分工等）游戏中（情形、表现等）游戏后（心情、感受等）印象最深或最有趣的目的：让学生在实践中积累习作素材，帮助学生构思行文，提高 学生习作兴趣。（三）写法点拨1 .写法探究：结合示例，引导学生思考探究写法，培养学生写作 思维，提高学生的写作水平，激发学生践行写作的兴趣。（D按顺序写，条理清晰；（2）详略得当，重点内容写清楚。2 .范例促写：(1)开头写法：开门见山、设置悬念。(2)结合范例，引导学生把游戏的场景写生动、写具体。(3)结合范例，引导学生把当时的感受写清楚。(4)结尾写法：交代结局、抒情式、照应开头。(四)拟写初稿1 .实践时间：选一次玩游戏的经历，按一定顺序把游戏过程写下 来。2 .要求：(1)自拟标题(最好能反映自己的感受)。(2)把游戏过程写清楚，写出自己的感受和当时的心情。(3)写好后，用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子。3 .出示修改范例和评价参考，引导学生学会自主修改习作，能评 价习作，提出修改建议。(五)完成作业1 .作业：完善初稿。2 .要求：正确使用修改符号，互评修改习作。