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最新试题高中语文必修上第一单元复习试题(四十七)

1

选择题
1、对下列诗句所使用的修辞，分析不正确的一项是（   ）
A．“粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了设问的修辞手法。
D．“苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法。
答案：C
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A. 正确。“粪土当年万户侯”是说“把当时那些军阀官僚看得如同粪土”，把“万户侯”比作粪土，运用了比喻的修辞手法。
B.正确。
C.“运用了设问的修辞手法”错误。设问应该是自问自答，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”只是提出问题，回答的内容在下阕的“同学少年”，所以但看这一句，没有运用了设问的修辞手法。
D.正确。“苍山如海，残阳如血”是说“青山起伏，像海的波涛，夕阳鲜红，像血的颜色”，把起伏的“苍山”比作海的波涛，把“残阳”的颜色比作血的颜色，运用了比喻的修辞手法。
故选C。
2、下列文学常识说法有误的一项是（    ）
A．词又称诗余、长短句、乐府，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。
B．按照词的风格，词人可以分为两大派别，一派是以苏东坡、辛弃疾为代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔为代表的婉约派。
C．《沁园春·长沙》中，“沁园春”为词牌，“长沙”为词题。
D．因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。
答案：D
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D．“因此不再讲究格律”错误。一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
故选D。
3、下列选项对《沁园春•长沙》的表述，说法正确的一项是（   ）
A．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
B．“鱼翔浅底”一句中“翔”字本义是“鸟儿不扇动翅膀盘旋地飞”，现在词人却把它用在游鱼的身上，如果改为“游”字更准确。
C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。
D．“粪土当年万户侯”，“万户侯”本指食邑万户的封侯者，本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚。
答案：A
本题考查学生识记文化常识和理解诗词内容的能力。
B项，“改为‘游’字更准确”错误，“翔”本用于鸟儿，词人用于形容鱼在水底自由自在游动的状态，运用了比拟的修辞手法，比用“游”更生动形象。
C项，“是说读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜”错误，“书生意气，挥斥方遒”意思是青年学生意气奔放，正遒劲有力。
D项，“本词中是比喻大军阀、大地主、大官僚”错误，“万户侯”此处借指大军阀，大官僚。
故选A。
4、关于《百合花》，下列对原文内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（    ）
A．小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。
B．男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士，形象真实、立体、丰满。
C．小说中描写的中秋的温馨场面与战争的残酷形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强了艺术张力。
D．小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展，并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。
答案：B
本题考查学生分析作品的艺术特色的能力。
B．“是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士”错误。本文的男主人公本身就是具有稚气、腼腆和英勇无畏的两面性。
他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。
不是从“稚气、腼腆”成长为英勇无畏。
5、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（    ）
A．窸窣（shū）            铆钉（mǎo）            慰藉（jiè）            寥廓（guō）
B．笃（dǔ）实            兜鍪（máo）            木讷（nà）            造诣（yì）
C．忸怩（ní）            红绡（shāo）            百舸（gě）            锉（cuò）刀
D．稻穗（suì）            早籼（xiān）            摈弃（bìn）            虔（qián）诚
答案：D
本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“窸窣”的“窣”应读（sū）；“寥廓”的“廓”应读（kuò）。
B.“兜鍪”的“鍪”应读（móu）；“木讷”的“讷”应读（nè）。
C.“红绡”的“绡”应读xiāo。
故选D。
6、下列对郭沫若《立在地球边上放号》的理解与分析，不恰当的一项是（    ）
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞路，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
A．诗歌于雄壮的自然图景中渗透着作者强烈的情感和致密的理趣，实现了情、景和理的完美交融。
B．“力”是全诗的诗眼，象征着“五四”的时代精神，表现出了积极昂扬的斗志和乐观进取的精神。
C．诗人以大胆、丰富而奇特的想象营造了壮阔恢弘的意境，充分体现了诗歌的浪漫主义特色。
D．本诗形式自由，句式的长短随着情感的变化而变化；节奏鲜明，排比的使用增强了诗歌的气势。
答案：A
本题考查学生对现代诗歌的理解与分析能力。
A.“致密的理趣”“实现了情、景和理的完美交融”说法有误，本诗表现的不是理趣，这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。实现了情、景的完美交融。
故选A。
7、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）
A．漫江碧透    火势蔓延    轻歌慢舞    漫无边际
B．苍茫大地    苍海桑田    满目疮痍    天下苍生
C．百舸争流    苛政如虎    道路坎坷    沉疴痼疾
D．鱼翔浅底    材料翔实    吉祥如意    周密祥尽
答案：C
本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容一般有两字词语，三字熟语和成语。
A项，慢—曼；
B项，苍海—沧海；
D项，祥尽—详尽。
故选C。
小提示：字形试题仍然考查常用、常见汉字。从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用义辨法，可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本。
8、下列各组词语中，字形和加点字的读音完全正确的一组是
A．放号(hào)   怒涌   关怀备至    蜂涌而至
B．号叫(hào)   晴景   青山绿水    晴天霹雳
C．号令(hào)   洪涛   宏福齐天    宽宏大度
D．号角(hào)   律吕   谈笑风生    相辅相成
答案：D
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。
A.“蜂涌而至”错，应为“蜂拥而至”。
B.“号叫(hào)”错，应为“号(háo)叫”。
C.“宏福齐天”错，应为“洪福齐天”。
故选D。
9、下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（   ）
站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。
A．魏峨           铆（măo）钉     懦（nuò）夫
B．淅淅历历       嶙峋             晨曦（xī）
C．薄（báo）雾    陡俏             楔（xiē）入
D．崔嵬           罅（xià）隙      吞噬（shì）
答案：D
本题考查识记汉字字音字形的能力。
A项，魏峨——巍峨。
B项，淅淅历历——淅淅沥沥。
C项，薄——bó，陡俏——陡峭。
故选D。
10、下列句子没有语病、语意明确的一项是（   ）
A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。
B．如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。
C．茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以《百合花》最为著名，《百合花》曾入选中学课本和大学文科教材。
D．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。
答案：C
本题考查学生病句辨析与修改能力。
A项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；
B项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是……的主要原因之一”两句杂糅，二者留一；
D项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动……健康发展”是一种结果，两面对一面。
故选C。
11、以下对于课文内容的理解，不恰当的一项是（   ）
A．《沁园春·长沙》上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图。词人选择了湘江秋天几个典型景物进行描写，远近相间，动静结合，色彩鲜明。
B．《峨日朵雪峰之侧》中，诗人借石砾滑坡这一形象，写出“我”攀爬到这一高度的艰难，暗指其在生活困境中的身心遭遇，从而更加突出他坚持的态度。
C．《百合花》中“他背的枪筒里……又多了一枝野菊花”，“野菊花”这一细节表现了小通讯员对自然及生活的热爱，讴歌人性的美好，增强了小说的悲剧性。
D．《哦，香雪》，在香雪下火车归来时，作者站在香雪的视角描写了山间景物，有柔和的风、明净的月亮、像金铃铛的核桃叶等，意在表现自然的静美，从而衬托香雪的纯洁。
答案：D
本题考查学生分析和理解文本内容的能力。
D．选项陈述错误点有二：一是“意在表现自然的静美”有误，自然的静美只是手段而非目的；二是“衬托香雪的纯洁”，理解不全面，不到位，这段环境描写，主要意图应在烘托出香雪得到铅笔盒后喜悦的心情。
故选D。
12、对下列词语中加点词的解释，有误的一项是（   ）
A．谁主沉浮（主宰）  漫江碧透（满）
B．峥嵘岁月稠（不平凡）  怅寥廓（怅惘，失意的样子）
C．浪遏飞舟（阻止）  激扬文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）
D．挥斥方遒（强健有力）  粪土当年万户侯（视……如粪土，表鄙视）
答案：B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
B．“怅寥廓”句意是面对这广阔的宇宙，怎能不激起思绪万端。“怅”在这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
故选B。
13、下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。
B．《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。
C．《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。
D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表达了诗人对自由的渴望。
答案：B
本题考查学生赏析诗歌的能力。
B项，“本诗显示了浓烈的现实主义色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪漫主义和唯美主义色彩。
故选B。
14、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．《百合花》以解放战争时期，某地前沿包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，流露出作者对美好人性的呼唤。
B．小说第6段中的“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”一句，表现了通讯员的机智和固执。
C．“我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了”，“我”所明白的道理指新媳妇不肯借被子的原因是她“是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”。
D．“只见新媳妇端着水站在床前，短促地‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是那个小通讯员，非常惊讶。“新媳妇又短促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员勇敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。
答案：B
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.结合前文“我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他……”可知，“表现了通讯员的机智和固执”错误，他发现了“我”走不开，追不上他，但是碍于男女有别，又不好意思跟“我”说话，可见应是“表现了通讯员的细心、体贴和羞涩”。
故选B。
15、下列各句修辞与其他三项不同的一项是
A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。
D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。
答案：B
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
B.采用了反复的修辞手法。
其他三项都是采用排比的修辞手法。
故选B。
16、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(    )
①“飞虎队  中美情”中美友谊墙竖立在陈纳德航空军事博物馆餐厅，成为一座永久性设施，旨在让参观民众重温中美并肩作战的那段峥嵘岁月，传播“飞虎精神”。
②90多岁高龄的中日友好医院病理科主任王泰龄，现在仍每天坚持工作12个小时，且耳聪目明，风华正茂，声音爽朗，背挺腰直。
③义而久之，理想信念逐渐动摇，宗旨意识逐渐淡薄，价值观发生了偏差。他自怨自艾自己的信念，一个学财务的人却算错了自己的人生账。
④采访组来到位于顺德区大良镇清晖路的清晖园博物馆，园内水木清华，景致清雅优美。在该园原会议室外，一尊高2米的小平铜像首先映入眼帘。
⑤周恩来对红岩精神的倡导和培育不仅在于他以不同形式发表了大量言论，更在于他在国统区尖锐复杂的政治斗争中的身体力行和率先垂范。
⑥1975年，董明珠入南京一家化工研究所做行政管理工作，工作稳定，拥有干部身份。后来，董明珠邂逅了心爱的丈夫，两人义结金兰，鸾凤和鸣。
A．①②⑤B．②③⑥C．②⑤⑥D．③④⑥
答案：B
本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。
①峥嵘岁月：形容不平凡的年月。此处用来形容中美军事合作那段不平凡的岁月。使用恰当。
②风华正茂：风采和才华正在最好的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。语境中用于90多岁的老人，误用对象，使用不当。
③自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。不能带宾语，语境中带了宾语，使用不当。。
④水木清华：形容园林里池水花木清幽美丽。语境中形容博物馆的园子，使用恰当。
⑤身体力行：亲身体验，努力实行。语境中指周恩来亲身体验与实行红岩精神。使用恰当。
⑥义结金兰：原指朋友间感情投合，后来用作结拜为兄弟姐妹的代称。语境中用在夫妻之间，用错对象，使用不当。
分析可知，②③⑥句，成语使用全部正确。
故选B。
小提示：正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
17、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（   ）
A．石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。
B．可是，即使我们能摈（bìng）弃憎（zēng）恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不能抛洒一滴眼泪，我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉。
C．我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨（zhàng）得像个关公，讷（nè）讷半晌，才说清自己是天目山人。
D．列车一头扎进黑暗，把她们撇（piě）在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的振颤（chàn）。
答案：C
本题考查学生对现代汉语常见字字音、字形的识记能力。
A.“揳入”的“揳”应写作“楔”，“罅隙”的“罅”应读“xià”；
B.“摈弃”的“摈”应读“bìn”；
D.“撇在”的“撇”应读“piē”，“振颤”的“振”应为“震”。
故选C。
18、下列各句中，表达得体的一句是（   ）
A．令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都非常感谢您。
B．日前丢失支票，承蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢。
C．奉上力作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
D．小明写了则寻物启事：本人在教室丢失一本《成语词典》，如有拾获，请从速交还。
答案：B
本题主要考查语言表达的能力。
A项，“令嫒”为敬称，是尊称对方的女儿，在此句中是称自己的女儿，应改为“小女”。
C项，“力作”是推精心完成的功力深厚的作品，多用以指别人的作品。应改为“拙作”。
D项，“从速交还”有命令语气，用在寻物启事不合适。
故选B。
19、下面分析有误的一项是（    ）
A．《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。
B．词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是情景交融的写法。
C．上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。
D．“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。
答案：D
本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
D．“也暗指当时的政治气候，含义深刻”错误。分析颇有牵强附会之感，“寒秋”联系全词来看，是写词人登上橘子州头、远望湘江秋景是在深秋。
故选D。
20、毛泽东的词句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是指什么？（   ）
A．为之倾倒B．舍生取义C．屈身于人D．忍辱负重
答案：A
本题考查学生理解诗文中重要词语含义的能力。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的大意是“江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒”，这里的“折腰”是“倾倒，躬着腰侍候”之意，意思是说争着为江山奔走操劳。
故选A。
21、下列句中加点词的解释，错误的一项是(    )
A．谁主沉浮(主宰)               漫江碧透(表程度，极)
B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)   怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C．浪遏飞舟(阻止)               激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)
D．挥斥方遒(强劲有力)           粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)
答案：B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.怅：这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。句意是“面对这茫茫大千世界，怎能不激起思绪万端”。
故选B。
22、下列词语中，没有错别字的一项是(  )
A．火势蔓延 漫江碧透 轻歌慢舞 漫无边际
B．苍茫大地 沧海桑田 沧海一粟 苍天在上
C．意气风发 意正词严 义形于色 义不容辞
D．嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 喜笑颜开 喜怒无常
答案：B
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。
本题中，A项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；
B项正确；
C项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；
D项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。
故选B。
小提示：字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
23、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（   ）
古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。人与人的相处要慷慨大方，不要贪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。
A．希冀（yì）     苍穹（qióng）        闪烁（shuò）
B．祈福（qĭ）     呢喃（ní nán）       贪婪（lán）
C．虔诚（qián）   祷告（dăo）          繁华（fán）
D．慷慨（kăi）    斟酌（sháo）         赤裸裸（luŏ）
答案：C
本题考查汉字字音的辨析和修改。
A项，“希冀（yì）”读音错误，“冀”应读“jì”。
B项，“祈福（qĭ）”读音错误，“祈”应读“qí”。
D项，“斟酌（sháo）”读音错误，“酌”应读“zhuó”。
故选C。
24、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A．“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。写到山村少女心里了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正地得到幸福。
B．“火车向台儿沟打开所有的门窗”等这一系列的语言，预示着社会变革的趋势，其主题思想融入了改革开放的时代精神，具有生命的活力。
C．别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小”的手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”，凸显了香雪追求进取。
D．小说借台儿沟的一角，写出了改革开放前人们对摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的渴望。
答案：D
本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。
D.“改革开放前”错误。本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的喜悦。
故选D。
25、下列诗句，跟下图意境最吻合的一项是

A．拨泥寻笋脉，扫地引蕉阴。
B．一帚常在旁，有暇即扫地。
C．漫天自成幕，扫地不用帚。
D．竹院逢僧话，山门扫地迎。
答案：B
本题考查图文转换以及语言表达准确、生动的能力。作答时,首先要认真读图,看清图上所有内容,特别是人物动作、表情和相关文字。然后根据这些内容，分析选项所给句子的异同点，辨析比较出最佳答案。
画中一人正在用认真扫帚清扫地上的叶子等垃圾，其身后是装垃圾的簸箕。A项“扫地引蕉阴”这一目的，图中没有内容可证明，故排除A；
C项，“扫地不用帚”与图中内容相矛盾，故排除C；
D项，“竹院逢僧话，山门扫地迎”中的“僧”和“山门”从画中看不出，故排除D。
故选B。
小提示：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的画，常通过夸张、比喻、象征等手法，表达或歌颂可批评的主题。漫画题解答的前提是细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，包括人物的神情，不可遗漏。
26、下面各句中加线的词语使用不正确的一项是（   ）
A．如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。
B．“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所云地嘟嚷着。
C．哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！
D．火车眨眼就无影无踪了。姑娘们围住香雪，当她们知道她追火车的原因后，便觉得好笑起来。
答案：B
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.心不在焉：心不在这里。指思想不集中。此处指台儿庄的姑娘们心思不在吃饭上，正确。
B.不知所云：不知道在说什么，形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。句意为“不知道该怎么办”，使用错误。
C.喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。此处指火车停在台儿庄的这一分钟带给姑娘们丰富复杂的感受，正确。
D.无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。此处指火车一眨眼就没了踪影，正确。
故选B。
27、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(  )
A．蜡炬(jù)   躯(qū)体       心惊胆颤(chàn)
B．溃(kuì)脓      烧沸(fèi)      按捺(nà)不住
C．脂(zhǐ)肪      既(jì)已      熏陶渐(jiān)染
D．消弭(mǐ)      慰藉(jiè)      一哄(hòng)而散
答案：D
本题考查学生识记字音的能力。
A.“心惊胆颤”的“颤”读音改为“zhàn”；
B.“溃脓”的“溃”读音改为“huì”；
C.“脂肪”的“脂”读音改为“zhī”； 
故选D。
28、下语句中，没有错别字的一项是（    ）
A．虽然雨后初霁，但路上还是滑得很。两边地里的庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，闪烁晶莹，连空气里也弥漫着一股清鲜湿润的香味。
B．列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的振颤。
C．南极用风雪做刻刀，将裸露的地表镌刻成肃穆的艺术品。沉迷冰山、肆虐狂风和灿烂阳光被巧妙地揉合在一起，形成了一幅幅巨作。
D．她们可以穿起花棉袄了，凤娇头上别起了淡粉色的有机玻璃发卡，有些姑娘的辫梢还缠上了夹丝橡皮精。
答案：A
本题考查学生识记字形的能力。
B.“振颤”的“振”应为“震”；
C.“揉合”的“揉”应为“糅”；
D.“橡皮精”的“精”应为“筋”。
故选A。
29、下列各句中,没有语病的一项是(  )
A．优秀人才不足、人才适应性差、技能型人才短缺等问题正在制约着中国产业结构的转型和竞争力的提升。
B．通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了毛泽东不仅是一位卓越的革命家和军事家,还是一位诗人。
C．由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传,蜚声中外。正是这种自然天赐和历史文化的凝结,使橘子洲成为长沙的“瑰宝”,具有无与伦比的魅力。
D．虽然漫画家英韬先生离开了人世,但他那自甘寂寞、豁达乐观的精神仍感染着我们,他那求真务实、忠于艺术、敢于批评的人格魅力犹在眼前。
答案：A
本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。
B项,“通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了”主语残缺,可把“通过”删去；
C项,“由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传”主语残缺,介词掩盖了主语,可以删去“由于”一词；
D项,“人格魅力犹在眼前”不合逻辑，可将“犹在眼前”改为“仍时时感召着我们”。
故选A。
小提示：病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
30、下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A．毛泽东是一位伟人。他有指点江山、挥斥方遒(qiú)的胆略，有运筹帷幄、决胜千里的气慷。同时，他又是一个富有感情的人。
B．戴望舒的悲剧感和孤独感，是通过攸长寂寥（liáo）的雨巷，颓圮（qǐ）的篱墙，冷冷的哀怨和蒙蒙的细雨等环境渲染和游子对丁香一样的姑娘的期待的描绘来暗示的。一切都没有说穿，没有点透，然而我们懂了，感觉到了。
C．徐志摩说，“痛苦与快乐是浑成一片的”。当诗人心头有新娘倩影在荡漾（yàng），当诗人在刻骨铭心的回忆中漫溯（sù），当诗人轻轻地来又悄悄地走，诗人这柔肠百结啊，凝成了《再别康桥》。
D．艾青善于通过想象和联想捕捉富有特征的意象，他用“雪压草盖的坟墓”“檐头枯死的瓦菲（fěi）”“被典押了的园地”“长了青苔的石椅”等破败景象营造了悲惨凄凉的气氛，深切地抒发了诗人对保姆大堰（yàn）河的无限思念和无比同情。
答案：C
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。
A项，“气慷”中的“慷”应改为“概”。
B项，“攸长”中的“攸”应改为“悠”；“颓圮”中的“圮”应读作“pǐ”。
C项，正确。
D项，“瓦菲”中的“菲”应读作“fēi”。
故选C。
课内阅读
31、阅读《百合花》的高潮部分，从“包扎所的工作人员很少”到结尾，概括主要内容和写作重点。
答案：写通讯员英勇牺牲、新媳妇献出新被子。着重写新媳妇的行为和反应。
本题考查概括段落层次大意及分析段落重点。学生需通读语段，了解大致情节，梳理出人物与事件，再根据作者着墨多少来分析写作重点及其作用。
这一部分写夜晚战斗开始，“我”们包扎所开始照顾伤员，来了一个为救战友而受伤的重伤员，竟然就是“我”的小同乡；新媳妇先是感到意外，得知他受伤的缘由后，她“刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”，“低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”，即使在医生说过“不用打针了”之后，她“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”；卫生员打算把通讯员放进棺材里时，原本很珍惜自己结婚时新被子的新媳妇，却“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，把百合花被子拿给已经牺牲的通讯员。
因此主要内容是通讯员的牺牲和新媳妇献出了新被子；而这段描写中，通讯员已经牺牲，因此作者主要笔墨放在对新媳妇反应的描写上，通过她的反应前后对比来映衬出军民鱼水情。
32、对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（   ）
独立寒秋，     鹰击长空，
湘江北去，     鱼翔浅底，
橘子洲头。     万类霜天竞自由。
看万山红遍，   怅寥廓，
层林尽染；     问苍茫大地，
漫江碧透，     谁主沉浮？
百舸争流。
——毛泽东《沁园春·长沙》节选
A．诗人通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶绿水、船只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。
B．在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美。
C．“争”“击”“翔”等词运用，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。
D．选文描写湘江边美丽壮观的秋景与诗人面对大好河山时的感受，并在感慨中以设问提出“问苍茫大地，谁主沉浮”，表达了诗人阔大的胸襟、气魄以及对革命前途的担忧。
答案：D
本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌手法和语言的能力。
D项，“以及对革命前途的担忧”错。表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
故选D。
小提示：
33、赏析《沁园春·长沙》中的“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”。
答案：概括同学的精神风貌。
本题考查学生对句子内容的理解概括能力。解答此类题型首先要理解句中重要词语的含义，然后结合重要词语的含义理解句子的含义。
本题中的四句话是从不同的方面来写同学少年。写到同学少年意气风发，热情奔放，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，概括出了同学少年的精神风貌。
34、《红烛》诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。请试作赏析。
答案：诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出；但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，极富感染力。
本题考查诗歌的赏析能力。整首诗的赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。
解答此题，主要依据题干中的“情绪抑扬顿挫，峰回路转”来分析诗人的情绪的变化：“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”这是赞叹红烛的“红”；“是谁制的蜡──给你躯体？”“是谁点的火──点着灵魂？”“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”“一误再误；矛盾！冲突！”这是困惑于红烛式的自焚；“烧罢！烧罢！