小学六年级数学毕业复习计划.doc

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小学六年级数学毕业复习计划

小学六年级数学毕业复习计划
　　一、指导思想：
　　以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。　　
　　二、复习任务: 　　
　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 　　
　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 　　
　　3、查漏补缺。结合我们教学的实际情况，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 　　
　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 　　
　　三、复习目标:　　
　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。　　
　　2、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。　　
　　3、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数、众数、中位数问题。　　
　　4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
　　四、具体安排： 　　
领域
具体内容
课时
教材分析
数
与
代
数
数的认识
4
（1）回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养。涉及的内容有数的意义和表示方法，数的改写与求近似数，数的大小比较，通过移动小数点的位置计算一个数乘（或除以）10、100、1000，因数与倍数的概念以及有关的知识。
（2）整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。数的运算分两段复习，第一段复习四则计算，第二段复习四则混合运算和运算律。
（3）复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。交流寻找等量关系的体会和经验，提高列方程解决问题的能力。
（4）复习正、反比例，把握变化着的现象里的不变特征。重点是它们的意义。

整数与小数
1

因数与倍数
1

分数与百分数
1

常见的量
1

数的运算
7

四则运算计算方法
1

运算律
1

整数、小数四则计算
1

分数四则混合运算
1

解决问题
2

探索规律
1

式与方程
2

用字母表示数
1

方程
1

比和比例
3

比
1

比例
1

正、反比例
1

空
间
与
图
形
图形的认识与测量
7
（1）分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。
复习图形知识按“线—角—形”的线索进行。
（2）复习平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。与周长、面积有关的知识包括周长和面积的意义、计量长度和面积的单位、计算周长与面积的公式。复习这些知识按“概念与计量单位—计算方法或公式—实际应用”的线索进行。
（3）整合立体图形的知识，发展空间观念。
（4）在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。
在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转以及图形的放大与缩小等。（5）在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。
确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。

线与角
1

平面图形的认识
1

周长与面积的计算
2

立体图形的认识
1

立体图形的表面积与体积
2

图形与变换、图形与位置
2

图形与变换
1

图形与位置
1

统计与
概率
统计
3
（1） 注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。
（2） 描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。

统计表和统计图
3

可能性
1

综合应用
4
“实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣；应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能；获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。
综合与实践、综合练习

　　五、复习中应注意的问题 　　
　　1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。 　　
　　2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。 　　
　　3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。　　
　　4、特别关心学困生。　　

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