利用图表呈现分析结果教案.doc

。利用图表呈现分析结果殷惠平一、课程内容标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。二、教材分析：本节内容是高中教材信息技术基础（广东教育出版社）第三章 “信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。三、教学目标知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。感悟信息技术蕴含的文化内涵.四、教学重点、难点重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。图表的分析及应用。难点：如何根据任务需求，进行图表数据的分析。五、教法学法：采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。六、教具准备：多媒体网络微机室七、教学过程：教 学 过 程双边活动【激情引趣，导入新课】（3分钟）老师：顺序展示两幅昭片老师：烟雾缭绕，酷似蓬莱仙境的地方，本来是我们神往的居住地，我现却只有戴上口罩来享受，为什么？ 老师展示一组雾霾的数据，问：空气质量最好的哪个？山东的空气质量如何？ 学生的答案等等不一，老师：通过同学们的回答，我知道答案了，就是不太容易看出来。好，我现在将数据，转换成图表，我们再来看一下。简单介绍一下，Pm2.5的情况-，生成雾霾的一个流动来源：就是汽车排放的尾气。为了我们有一个干净的空气环境，为了我们身体更健康，同学们要从自身做起，我们应该尽量避免做私家车出行，可以多乘公交车，建议骑自行车，步行也是不错的选择，也就是绿色出行。并且，我对同学们绿色出行情况做了一些调查，将数据放在我们的电脑的 “d:绿色出行” 目录下。下面我们一块来用图表分析一下这些数据，并得出结论。本节课我们用的图表，主要有：柱形图，折线图，扇形图。【新课】首先我跟大家一块熟悉一下任务要求老师告诉学生 文件在哪个地方，分析哪个工作表。任务1:将工作表转换成图表 (5分钟)打开文件 “学生用表”，将 “出行方式” 工作表中数据转化图表。提示探索： “标题”、“显示数据表”如何设置？（2分钟）学生演示-教师 补充（1分钟）学生回答-老师 总结-并引出“转置”结论：能清楚地表示同一种出行方式 在 济南 潍坊 天津三个地区的对比情况.任务2:图表的转置老师：那么，对于这同一组数据来说，它所蕴含的信息是否就只有这些？能否挖掘出更多的信息呢？答案是肯定的，excel为此为我们提供了一个很好用的工具转置,下面同学们请通过做任务2体验一下转置。 (3分钟)将任务1中的图表，进行转置操作，并分析转置前后信息的不同。（1分钟）因为操作简单，老师演示（1分钟）学生看幻灯片回答,转置前后不同.老师总结(1分钟)：针对同一组数据，通过改变不同的统计任务，得到的图表表达信息有明显的不同。由此可见，对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。 任务3：合作探究：图表的灵活应用（1分钟）老师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。下面请同学根据你对图表理解，选择合适的图表分析工作表。我们的资料：“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。分两步进行，首先请小组长搜集本组同学讨论一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按讨论结果，将工作表转成图表，并得出结论。 3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？3.4选做：3.4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进行适当修饰，例如：更改图表背景; 3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。选做题，看时间是否演示。学生讨论确定图表类型（2分钟）学生练习(6分钟)学生演示（3分钟）学生回答（3分钟）老师：上面我们综合运用了三种图表类型，下面请同学们参考p54表格，对上述三种图表类型进行总结。任务4:图表的用途通过前面对各种类型图表的运用，总结各种图表有哪些作用？ 类型具体用途擅长比较数据间的多少与大小关系也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势也称为扇形图，适应于描述数据之间的比例分配关系学生总结（4分钟，时间可调）学生回答(2分钟)当堂检测(3分钟)知识梳理(2分钟)自我评价课堂小结（1分钟） 本节课我们主要介绍了常用的三种图表类型如何利用图表呈现分析结果，建立数据之间的图形关系，然后根据图表来发现事物的性质及其变化的规律，从而挖掘更有价值的信息，为我们决策问题或解决问题提供帮助。学生：雾霾。学生：西藏，上海，甘肃等学生：西藏学生一并回答。自主探究学生演示:学生回答:学生练习学生回答合作探究学生讨论：确定图表类型。学生练习学生总结检测知识梳理学生对本节课学习效果进行自我评价课后自评THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-